page_url
stringlengths 22
29
| question_title
stringlengths 10
8k
⌀ | question_author
stringlengths 1
20
⌀ | question_date
timestamp[s] | question_category
stringclasses 5
values | answers
listlengths 0
15
|
|---|---|---|---|---|---|
https://www.soloby.ru/1000367 | В каких указанных ниже случаях имеет место каталитическая реакция:
(1) скорость реакции взаимодействия водорода с бромом увеличивается при нагревании;
(2) интенсивность реакции горения угля возрастает после его измельчения;
(3) скорость реакции разложения пероксида увеличивается при внесении в него диоксида марганца;
(4) скорость реакции горения фосфора повышается при внесении его в атмосферу чистого кислорода. | обили | 2018-11-14T03:32:20 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(3) скорость реакции разложения пероксида увеличивается при внесении в него диоксида марганца;",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:32:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000369 | Равновесие реакции
Fe3O4 + 4CO ↔ 3Fe + 4CO2 - 43,7 кДж
смещается влево при:
(1) понижение температуры;
(2) повышение температуры;
(3) уменьшении давления;
(4) увеличении давления | обили | 2018-11-14T03:32:45 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(1). Эндотермическая реакция.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:32:56"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000371 | В реакционной системе в равновесии находится :
2CO (r.) + O2 (r.) ↔ 2CO2 (r.) + Q.
Как будет сдвигаться равновесие (вправо , влево), если произвести в системе изменения ?
Изменение в системе Сдвиг равновесия
(1) Добавь СО2 …
(2) Увеличить объем ...
(3) Повысить давление ...
(4) Удалить СО2 …
(5) Повысить температуру … | обили | 2018-11-14T03:33:27 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(1) Влево (4) Вправо\n(2) Влево (5) Влево\n(3) Вправо",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:33:42"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000373 | В какой реакции повышение давления в системе приводит к повышению выхода продукта реакции:
(1) 2H2O (г) ↔ 2Н2(г) + О2 (г);
(2) N2(г) + 3Н2(г) ↔ 2NH3 (г);
(3) СаСО3(тв) ↔ СаО (тв) + СО2;
(4) СО (г) + Н2О (г) ↔ СО2 (г) + Н2(г)? | обили | 2018-11-14T03:34:02 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(2) N2(г) + 3Н2(г) ↔ 2NH3 (г);",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:34:16"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000375 | При взаимодействии аммоний алюминий сульфата с баритовой водой могут происходить следующие процессы:
(1) SO42- + … ;
(2) AI3+ + … ;
(3) NH4+ + … ;
(4) наряду с этим… . | обили | 2018-11-14T03:34:47 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(1) SO42- + Ba2+ = BaSO4↓;(2) AI3+ + 3OH- = AI(OH)↓;(3) NH4+ + OH- = NH4OH = NH3↑ + H2O;(4) AI(OH)3 + OH- = [AI(OH)].",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:35:28"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000377 | Ниже приведены уравнения реакций, в каждом из которых пропущен один участок реакции. Определите его формулу и соответствующий стехиометрический коэффициент:
(1) FeS + H2SO4 → FeSO4 + … ;
(2) 4Zn + 10HNO3 (p-p) → NH4NO3 + … + 3H2O;
(3) 8AI + … → 9Fe + 4AI2O3;
(4) … + 2O2 → SiO2 + 2H2O. | обили | 2018-11-14T03:35:42 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(1) H2S ;(3) 3Fe3O4;(2) 4Zn(NO3)2; (4) SiH4.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:35:55"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000379 | Какая из реакций, схемы которых приведены ниже, практически не идет до конца?
(1) Na2SiO3 + H2SO4 → … ;
(2) CaO + HCI → … ;
(3) NaOH + AI (OH)2 → … ;
(4) CsI + NaCI → …. | обили | 2018-11-14T03:36:08 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(4) CsI + NaCI → ….",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:36:19"
}
] |
https://www.soloby.ru/100037 | Способности, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, учитывать место предмета в общей базе знаний, называются
(*ответ*) конструктивными
суггестивными
научно-познавательными
организаторскими
Способности, позволяющие внушать, добиваться нужного результата воздействия, называются
(*ответ*) суггестивными
организаторскими
коммуникативными
перцептивными
Способности, позволяющие педагогу вовлечь учащихся в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделать его инструментом, формирующим соответствующую структуру личности, называются
(*ответ*) организаторскими
суггестивными
перцептивными
коммуникативными
Способности, позволяющие педагогу организовать свою собственную деятельность и поведение, называются
(*ответ*) организаторскими
перцептивными
научно-познавательными
коммуникативными
Способности, позволяющие педагогу устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, называются
(*ответ*) коммуникативными
организаторскими
суггестивными
перцептивными
Способность учителя самостоятельно принимать решения в различных ситуациях обучения, воспитания и жизни детей и нести за них ответственность включаются в понимание такой стороны педагогической позиции, как
(*ответ*) поведенческая
практическая
духовная
мировоззренческая
Субкультуру, вступающую в конфликт с культурой общества, называют
(*ответ*) контркультурой
массовой культурой
ретрокультурой
конфликтной культурой
Термин культура появился в
(*ответ*) Древнем Риме
Средневековой Европе
Древнем Китае
Древней Греции
Учителя как человека передового мировоззрения, патриота и революционера рассматривали
(*ответ*) В.Г. Белинский, А.И. Герцен
С.Т. Шацкий, П.П. Блонский
А.В. Луначарский, Н.К. Крупская
Н.Г. Чернышеский, Н.А. Добролюбов
Цели работы учителя определяются
(*ответ*) обществом
учениками
руководителями образовательных учреждений
самим учителем
Ценностное отношение личности к определенным сторонам действительности, проявляющееся в соответствующем поведении, называется
(*ответ*) педагогической позицией
этикой учителя
педагогической направленностью
духовной культурой | Lemon4ik | 2016-08-21T13:28:21 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:28:28"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000381 | При взаимодействии хромата калия, хлорида железа (2) и серной кислоты могут происходить следующие процессы:
(1) CrO42- + ….;
(2) Fe2+ + … ;
(3) при высокой концентрации CI - и H2SO4 – …. . | обили | 2018-11-14T03:36:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(1) 2CrO42- + 2H+ = Cr2O72- + H2O;(2) 6Fe2+ + Cr2O72- + 14H+ = 6Fe3+ + 2Cr3+ + 7H2O;",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:36:47"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000383 | Известно. Что металлическая медь растворяется в водном растворе хлорида железа (3). При этом получается :
(1) Cu(OH)2 и Fe(OH)2 ; (3) CuCI2 и FeCI2 ;
(2) CuCI2 и Fe; (4) CuCI2 и H2 . | обили | 2018-11-14T03:36:59 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(3). На основании стандартных окислительных потенциалов: 2+ + 2e- → Cu0, E0 = + 0,34В; 3+ + e- → Fe 2+ , E0 = + 0, 77B.можно сделать вывод, что самопроизвольно идет процесс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:37:22"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000385 | При взаимодействии кальцинированной соды и гидросульфата натрия в случае избытка Н+ идет реакция … , а при избытке СО32- – … | обили | 2018-11-14T03:37:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "CO32- + 2H+ = H2CO3 = H2O + CO2↑CO32- + H+ = HCO3- .",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:38:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000387 | При осуществлении синтезов:
(1) SO2 → Na2SO4;
(2) O2 → O3;
(3) Ba (OH)2 → BaH2 ;
(4) Na2SO4 → Na2S2O3 ∙ 5H2O.
проведение окислительно – восстановительных процессов необходимо во всех случаях, кроме случая …. | обили | 2018-11-14T03:38:37 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "(2). При переводе О2 –––→ О3 не происходит изменения степени окисления элемента",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:38:47"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000389 | Составить уравнения: Цинк + дихромат калия + серная кислота = сульфат цинка + сульфат хрома(III) + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:44:26 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:45:25"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000391 | Составить уравнения: Сульфат олова(II) + перманганат калия + серная кислота = сульфат олова(IV) + сульфат марганца + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:50:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:51:33"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000393 | Составить уравнения: Йодид натрия + перманганат калия + гидроксид калия = йод + манганат калия + гидроксид натрия. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:51:42 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:52:12"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000395 | Составить уравнения: Сера + хлорат калия + вода = хлор + сульфат калия + серная кислота. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:52:21 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:52:43"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000397 | Составить уравнения: Йодид калия + перманганат калия + серная кислота = сульфат марганца(II) + йод + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:53:00 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:53:22"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000399 | Составить уравнения: Сульфат железа(II) + дихромат калия + серная кислота = сульфат железа(III) + сульфат хрома(III) + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:53:34 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:53:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/100039 | Ценностные ориентации фиксируют одну из главных особенностей человеческого поведения -
(*ответ*) избирательность
мотивацию
ответственность
осознанность
Черты характера, создающие предпосылки для формирования авторитета - это _составляющая личностного компонента
(*ответ*) характерологическая
методологическая
культурологическая
ценностная
Чувство безопасности и комфорта в межличностных отношениях, которое необходимо для создания здорового, открытого климата, называется
(*ответ*) доверием
эмпатией
этикой
тактом
Чутье, догадка, озарение, основанные на богатом предшествующем опыте и психолого-педагогических знаниях - это
(*ответ*) интуиция
эмпатия
воображение
фантазия
“Руководство к образованию немецких учителей” написал
(*ответ*) А. Дистервег
Я.А. Коменский
Д. Локк
И. Песталоцци
“Стереотип” в переводе с греческого означает
(*ответ*) “твердый отпечаток”
“точный слепок”
“неподвижный”
“застывшая глина”
“Учитель русских учителей” - так называют
(*ответ*) К.Д. Ушинского
А.И. Герцена
А.С. Макаренко
Н.Г. Чернышевского
“Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса” , - писал
(*ответ*) А.С. Макаренко
К.Д. Ушинский
В.А. Сухомлинский
Л.Н. Толстой
А.С. Макаренко разработал способы овладения педагогической техникой, среди которых
(*ответ*) рефлексия и эмпатия
перцептивный тренинг
педагогическая практика
педагогические знания
В ходе объяснения учитель не только сообщает конечные выводы науки, а воспроизводит в какой-то мере путь их открытия в процессе
(*ответ*) проблемного изложения знаний
проектного обучения
модульной технологии
школьной лекции
Возможность свободно ориентироваться в постановке каждого урока, учесть достигнутый уровень для решения новых задач помогает учителю планирование
(*ответ*) тематическое
пошаговое
поурочное
перспективное | Lemon4ik | 2016-08-21T13:28:37 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:28:43"
}
] |
https://www.soloby.ru/10003 | 10. нормами избирательного права регулируются
выборы Председателя Госдумы
(*ответ к тесту*) выборы Главы Администрации органа местного самоуправления
выборы губернатора субъекта Федерации
выборы Председателя Правительства РФ
выборы Совета Директоров акционерного общества
11. нормы избирательного права имеют
процессуальный характер
материальный характер
процедурный характер
(*ответ к тесту*) в избирательном праве представлены все вышеперечисленные характеристики норм
12. объектами избирательных правоотношений не являются
(*ответ к тесту*) акции
авторские права
поведение участников избирательного процесса
вещи
деяния, связанные с воспрепятствованием реализации гражданином его избирательного права
личные неимущественные отношения
процесс воспроизводства власти
13. Органы государственной власти и местного самоуправления не вправе информировать избирателей
о месте выборов
о дне выборов
о дежурных администрации на «горячей линии»
о достижениях района
(*ответ к тесту*) о кандидатах
14. особенностями норм избирательного права закрепленных в законах являются
(*ответ к тесту*) их высшая юридическая сила
закрепление их в тексте Конституции РФ
их особая важность и значимость
необходимость из знания всеми гражданами
обязательность их издания | Саша | 2016-07-12T10:22:45 | юридические | [
{
"answer_text": "Тест прошел проверку\nПравильные вопросы выделены по тесту\nСтавим плюс 1 голос к ответу)",
"answer_author": "Саша",
"answer_date": "2016-07-12T10:22:50"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000401 | Составить уравнения: Нитрат аммония = оксид азота(I) + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:54:06 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:54:30"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000403 | Составить уравнения: Фосфор + азотная кислота = фосфорная кислота + оксид азота(IV) + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:55:14 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:55:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000405 | Составить уравнения: Азотистая кислота = азотная кислота + оксид азота(II) + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:55:32 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:55:54"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000407 | Составить уравнения: Хлорат калия + соляная кислота = хлор + хлорид калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:56:03 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:56:24"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000409 | Составить уравнения: Дихромат аммония = азот + оксид хрома(III) + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:56:32 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:56:55"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000411 | Составить уравнения: Гидроксид калия + хлор = хлорид калия + хлорат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:57:03 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:57:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000413 | Составить уравнения: Оксид серы(IV) + бром + вода = серная кислота + бромоводородная кислота. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:57:39 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:58:02"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000415 | Составить уравнения: Оксид серы(IV) + сероводород = сера + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:58:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:58:34"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000417 | Составить уравнения: Сульфит натрия = сульфид натрия + сульфат натрия. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:58:41 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:59:04"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000419 | Составить уравнения: Перманганат калия + соляная кислота = хлорид марганца(II) + хлор + хлорид калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:59:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T03:59:34"
}
] |
https://www.soloby.ru/100041 | Волевые процессы, усилия личности, направленные на самоконтроль и коррекцию поведения, в нравственной саморегуляции являются компонентом
(*ответ*) деятельностно-поведенческим
регулятивным
нормативным
эмоциональным
Воспитание доброжелательности и оптимизма; контроль своего поведения (регуляция мышечного напряжения, темпа движений, речи, дыхания); разрядка в деятельности (трудотерапия, музыкотерапия, юмор, библиотерапия, имитационная игра); самовнушение относятся к
(*ответ*) важнейшим способам саморегуляции
адаптационным механизмам
волевой составляющей педагогического мастерства
педагогической технике
Встряхивание головой, постоянное поправление волос, почесывание затылка, переносицы - это жесты
(*ответ*) сорняки
психологические
описательно-изобразительные
коммуникативные
Второй “пик” работоспособности приходится на время
(*ответ*) с 14-15 до 18-19 часов
с 20-21 часа до 23-24 часов
с 18-19 часов до 22-23 часов
с 17-18 до 20-21 часа
Выбор метода обучения на основе прошлого опыта, когда удачно примененный метод используется в педагогической практике, является решением
(*ответ*) ассоциативным
интуитивным
на основе проб и ошибок
рефлексивным
Выбор методов обучения по привычке, когда один из методов возводится в абсолют, является решением
(*ответ*) рефлексивным
на основе проб и ошибок
ассоциативным
интуитивным
Выделение гностических, проектировочных, конструктивных, коммуникативных, организаторских умений связано с
(*ответ*) компонентами педагогической деятельности
целостным подходом к педагогическому процессу
этапами управления учебно-воспитательным процессом
функциями, выполняемыми учителями
Выделение информационных, развивающих, ориентационных, мобилизующих, конструктивных умений основывается на
(*ответ*) функциях, выполняемых учителями
целостном подходе к педагогическому процессу
этапах управления учебно-воспитательным процессом
компонентах педагогической деятельности
Выяснить, соответствует ли урок дидактическим принципам и требованиям учебно-воспитательного процесса, решены ли дидактические задачи и достигнута ли цель, помогает анализ урока
(*ответ*) по дидактическим категориям
функциональный
комплексный
по структурным элементам
Деловые игры впервые были разработаны и применены в нашей стране в
(*ответ*) 1932 г.
2001 г.
1835 г.
1989 г.
Единство интеллектуальных и практических действий учителя по руководству деятельностью школьников называется
(*ответ*) педагогическими умениями
педагогической технологией
образованием
воспитанием | Lemon4ik | 2016-08-21T13:28:52 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:28:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000421 | Составить уравнения: Ацетилен + кислород = углекислый газ + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T03:59:41 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:00:07"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000423 | Составить уравнения: Нитрит калия + перманганат калия + серная кислота = нитрат калия + сульфат марганца(II) + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:00:18 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:00:41"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000425 | Составить уравнения: Кремний + гидроксид калия + вода = силикат калия + водород. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:00:50 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:01:23"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000427 | Составить уравнения: Платина + азотная кислота + соляная кислота = хлорид платины(IV) + оксид азота(II) + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:01:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:01:55"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000429 | Составить уравнения: Сульфид мышьяка + азотная кислота = мышьяковая кислота + сернистый газ + диоксид азота + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:02:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:04:00"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000431 | Составить уравнения: Перманганат калия = манганат калия + оксид марганца(IV) + кислород. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:04:08 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:04:29"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000433 | Составить уравнения: Сульфид меди(I) + кислород + карбонат кальция = оксид меди(II) + сульфит кальция + углекислый газ. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:04:38 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:04:59"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000435 | Составить уравнения: Хлорид железа(II) + перманганат калия + соляная кислота = хлорид железа(III) + хлор + хлорид марганца(II) + хлорид калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:05:09 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:05:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000437 | Составить уравнения: Сульфит железа(II) + перманганат калия + серная кислота = сульфат железа(III) + сульфат марганца(II) + сульфат калия + вода. Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:05:41 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:06:02"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000439 | Составить уравнения: Сульфит натрия + перманганат калия + вода = | обили | 2018-11-14T04:08:53 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:10:26"
}
] |
https://www.soloby.ru/100043 | Если все уроки делать нестандартными, то
(*ответ*) ученики привыкают к ним и теряют интерес
ускоряется развитие учащихся
растет познавательный интерес
успеваемость повышается
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам, людям, явлениям окружающей среды, относятся к
(*ответ*) психологическим
жестам-сорнякам
описательно-изобразительным
коммуникативным
Жесты, направленные на привлечение внимания, приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
(*ответ*) коммуникативным
жестам-сорнякам
психологическим
описательно-избирательным
Жесты, сопровождающие речь и теряющие смысл вне речевого контакта, называются
(*ответ*) описательно-избирательными
жестами-сорняками
психологическими
коммуникативными
Из перечисленного в педагогической деятельности индивидуальный стиль проявляется в 1. потребностях 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. действиях 6. средствах 7. результатах
(*ответ*) 1,2,3,5,6
2,3,4
1,7
1,2,3,4,5,6
Из перечисленного к особенностям опыта творческой деятельности педагогов-новаторов относятся: 1. способность к тяжелому, упорному труду 2. способность управлять своими эмоциями 3. обращенность к интересам, потребностям ученика 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности ученика
(*ответ*) 3,4,5
1,3,5
1,2,3,4,5
1,2
Из перечисленного сходство театральной и педагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
(*ответ*) 1,2,3
2,3,4
1,4
1,2,3,4
Из перечисленных авторов обоснование, классификацию и пути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
(*ответ*) 1,2,3
1,2,3,4,5
1,3,5
3,4,5
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным на имитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. живая газета
(*ответ*) 2,3
1,2
2,3,4
1,2,3,4
Из перечисленных действий умения анализа и самоанализа включают способность 1. изучать коллектив и личность 2. определять конкретные учебно-воспитательные задачи 3. анализировать конкретные педагогические ситуации 4. управлять своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
(*ответ*) 1,3
2,3,5
1,2,4,5
1,2,4 | Lemon4ik | 2016-08-21T13:29:08 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:29:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000441 | Составить уравнения: Гидроксид железа(II) + кислород + вода = | обили | 2018-11-14T04:10:40 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:11:01"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000443 | Составить уравнения: Бромид натрия + перманганат калия + вода = | обили | 2018-11-14T04:11:10 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:11:53"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000445 | Составить уравнения: Сероводород + бром + вода = серная кислота + | обили | 2018-11-14T04:12:01 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:12:24"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000447 | Составить уравнения: Нитрат серебра(I) + фосфин + вода = серебро + фосфорная кислота + | обили | 2018-11-14T04:12:33 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:12:55"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000449 | Составить уравнения: Сульфит натрия + перманганат калия + гидроксид калия = | обили | 2018-11-14T04:13:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:13:29"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000451 | Составить уравнения: Бромид калия + хлор + гидроксид калия = бромат калия + | обили | 2018-11-14T04:13:37 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:13:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000453 | Составить уравнения: Сульфат марганца(II) + хлорат калия + гидроксид калия = манганат калия + | обили | 2018-11-14T04:14:07 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:14:29"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000455 | Составить уравнения: Хлорид хрома(III) + бром + гидроксид калия = хромат калия + | обили | 2018-11-14T04:14:38 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:15:00"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000457 | Составить уравнения: Оксид марганца(IV) + хлорат калия + гидроксид калия = манганат калия | обили | 2018-11-14T04:15:10 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:15:32"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000459 | Составить уравнения: Сульфит натрия + перманганат калия + серная кислота = | обили | 2018-11-14T04:15:42 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:16:06"
}
] |
https://www.soloby.ru/100045 | Из перечисленных действий умения постановки цели, планирования учебно-воспитательной деятельности предполагают 1. определение конкретных учебно-воспитательных задач 2. проектирование конечного результата учебно-воспитательной работы 3. изучение коллектива и личности 4. формирование чувства сопереживания в совместной деятельности
(*ответ*) 1,2
1,3,4
1,4
2,3
Из перечисленных положений условиями, при которых возникает и развивается интерес к учению, являются 1. активизация деятельности учащихся 2. разнообразие учебного труда 3. понимание важности изучения данного предмета 4. посильность, доступность материала 5. строгость, логичность изложения 6. небольшой объем изучаемого материала
(*ответ*) 1,2,3,4
3,5
2,4,6
1,2,4,5,6
Избирательная направленность личности, обращенная к области познания, называется
(*ответ*) познавательным интересом
познавательной активностью
целью познания
ценностной ориентацией
Импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру, называются
(*ответ*) нестандартными уроками
уроками-эссе
дискуссиями
лекциями
Индивидуальный облик, создаваемый собственными усилиями личности в целях привлечения внимания, называется
(*ответ*) имиджем
характером
стилем
индивидуальностью
Индивидуальный стиль позволяет людям с разным темпераментом и характером
(*ответ*) добиваться равной эффективности в работе
придерживаться общих нравственных норм
вырабатывать одинаковый стиль поведения
сглаживать свои особенности
Искусство выражать свои мысли, чувства, настроение, состояния движением мускулов лица называется
(*ответ*) мимикой
имиджем
жестикуляцией
пантомимикой
К психологическим особенностям формирования познавательного интереса относится требование
(*ответ*) избегать монотонности и излишней эмоциональности
обращать внимание на дисциплину учеников
добиваться внимания всех учащихся
не нарушать логику изложения
Качество актуализации знаний, формирование новых понятий и способов действия, формирование умений и навыков определяется в ходе анализа урока
(*ответ*) по структурным элементам
функционального
комплексного
по дидактическим категориям
Классификация умений, связанная с целостным подходом к педагогическому процессу, разрабатывалась
(*ответ*) В.С. Ильиным
Л.Ф. Спириным
Н.В. Кузьминой
О.А. Абдуллиной
Концепция урока - заставить детей думать, волноваться, искать в конкретном произведении что-то личное - характерна для учителя-новатора
(*ответ*) Е.Н. Ильина
С.Н. Лысенковой
В.Ф. Шаталова
Ш.А. Амонашвили | Lemon4ik | 2016-08-21T13:29:24 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:29:30"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000461 | Составить уравнения: Нитрит калия + йодид калия + серная кислота = оксид азота (II) + | обили | 2018-11-14T04:16:13 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:16:34"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000463 | Составить уравнения: Перманганат калия + оксид азота(II) + серная кислота = оксид азота(IV) | обили | 2018-11-14T04:16:42 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:17:04"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000465 | Составить уравнения: Йодид калия + бромат калия + соляная кислота = | обили | 2018-11-14T04:17:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:17:35"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000467 | Составить уравнения: Нитрат марганца(II) + оксид свинца(IV) + азотная кислота = марганцовая кислота + | обили | 2018-11-14T04:17:42 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:18:04"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000469 | Составить уравнения: Гидроксид марганца(II) + хлор + гидроксид калия = оксид марганца(IV) + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:25:53 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:26:26"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000471 | Составить уравнения: Оксид марганца(IV) + кислород + гидроксид калия = манганат калия + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:26:36 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:27:17"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000473 | Составить уравнения: Сульфат железа(II) + бром + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:28:59 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:29:57"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000475 | Составить уравнения: Йодид калия + сульфат железа(III) = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:30:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:30:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000477 | Составить уравнения: Бромоводород + перманганат калия = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:30:36 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:30:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000479 | Составить уравнения: Хлороводород + оксид хрома(VI) = хлорид хрома(III) + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:31:06 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:31:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/100047 | Методология и методика принятия решений по заданным правилам группой людей или отдельным человеком называется
(*ответ*) деловой игрой
проблемным уроком
лекцией
устным журналом
Молодому учителю, готовящемуся к предстоящему уроку и ощущающему состояние неуверенности, страха перед детьми, желательно
(*ответ*) провести сеанс релаксации
переключиться на другой вид деятельности
хорошо отдохнуть
отвлечься от предстоящего урока
На втором этапе деловой игры
(*ответ*) проводится индивидуальная работа с участниками игры
подводятся итоги
оцениваются предложения игроков
участники изучают специальную литературу
На втором этапе интегрального урока
(*ответ*) воспроизводятся способы деятельности
усваивается часть опыта творческой деятельности
формируется познавательный интерес
ученикам предлагается новая информация по теме
На первом этапе деловой игры участники
(*ответ*) прослушивают вводную лекцию
пытаются самостоятельно решить поставленную проблему
работают в микрогруппах
выдвигают идеи, программируют деятельность
На первом этапе интегрального урока
(*ответ*) ученикам предлагается новая информация по теме
формируется познавательный интерес
усваивается часть опыта творческой деятельности
воспроизводятся способы деятельности
На пятом этапе деловой игры
(*ответ*) подводятся итоги в форме группового анализа
оцениваются индивидуальные предложения
проводится индивидуальная работа с участниками
происходит ролевая защита идеи
На третьем этапе деловой игры
(*ответ*) проводится коллективная работа игроков в микрогруппах
подводятся итоги
участники игры прослушивают вводную лекцию
проходит публичная ролевая защита идеи
На третьем этапе интегрального урока
(*ответ*) усваивается часть опыта творческой деятельности
приобретенные знания закрепляются
формируется познавательный интерес
ученикам предлагается новая информация по теме
На четвертом этапе деловой игры
(*ответ*) проводится публичная ролевая защита идеи
оцениваются индивидуальные предложения
участники вносят предложения
подводятся итоги
На четвертом этапе интегрального урока
(*ответ*) приобретенные знания закрепляются
воспроизводятся способы деятельности
формируется познавательный интерес
усваивается часть опыта творческой деятельности
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственной работе, так как
(*ответ*) каждый раз после перерыва требуется определенное время для вхождения в работу
снижается внимание
нарушается последовательность действий
утомляемость только повысится | Lemon4ik | 2016-08-21T13:29:46 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:29:52"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000481 | Составить уравнения: Аммиак + бром = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:31:34 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:31:57"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000483 | Составить уравнения: Оксид меди(I) + азотная кислота = оксид азота(II) + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:32:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:32:27"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000485 | Составить уравнения: Сульфид калия + манганат калия + вода = сера + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:32:35 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:32:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000487 | Составить уравнения: Оксид азота(IV) + перманганат калия + вода = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:33:06 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:33:33"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000489 | Составить уравнения: Йодид калия + дихромат калия + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:33:40 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:34:02"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000491 | Составить уравнения: Сульфид свинца(II) + пероксид водорода = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:34:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:34:36"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000493 | Составить уравнения: Хлорноватистая кислота + пероксид водорода = соляная кислота + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:34:43 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:35:04"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000495 | Составить уравнения: Йодид калия + пероксид водорода = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:35:11 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:35:36"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000497 | Составить уравнения: Перманганат калия + пероксид водорода = оксид марганца(IV) + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:35:44 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:36:05"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000499 | Составить уравнения: Йодид калия + нитрит калия + уксусная кислота = оксид азота(II) + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:36:12 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:36:32"
}
] |
https://www.soloby.ru/100049 | Неконтролируемый сознанием уровень мыслительной активности человека в творческих задачах в системе К.С. Станиславского называется
(*ответ*) сверхзадачей
проявлением таланта
сверх-Я
уровнем внимания
Непосредственное ознакомление учащихся с определенными предметами в естественной среде является дидактической функцией урока-
(*ответ*) похода
лекции
диалога
эссе
Нестандартные уроки: пресс-конференция, бенефис, митинг, панорама, телемост, диалог - относятся к урокам,
(*ответ*) напоминающим публичные формы общения
основанным на нетрадиционной организации учебного материала
основанным на имитации деятельности учреждений
опирающимся на фантазии
Нравственно-профессиональные чувства, отношения, убеждения входят в нравственную саморегуляцию как компонент
(*ответ*) регулятивный
морально-этический
эмоциональный
оценочный
Нравственные знания, моральные понятия, профессиональные требования к личности учителя в нравственной саморегуляции поведения представляют компонент
(*ответ*) нормативный
деятельно-поведенческий
регулятивный
оценочный
Обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремится учитель в результате взаимодействия с учащимися, называется
(*ответ*) целью обучения
проектировочной основой
идеальным объектом
прогнозом
Основными свойствами интегрированного урока являются
(*ответ*) синтетичность и универсальность
занимательность и синтетичность
доступность и эмоциональность
аналитичность и логичность
Отдельные действия, которые образуют продуктивную деятельность, связанную с решением нетиповых теоретических и практических задач, называются
(*ответ*) профессионально-педагогическими умениями
технологией
талантом
творческими способностями
Официальная нагрузка учителя в среднем составляет _ часов в неделю
(*ответ*) 18-24
10-15
30-36
6-12
Оценки и самооценки, осознанные критерии оценки личности и ее поведения в нравственной саморегуляции составляют компонент
(*ответ*) оценочный
морально-этический
эмоционально-волевой
регулятивный
Ощущение тяжести и теплоты в конечностях, спокойного и легкого дыхания, ощущения мышечного расслабления, покоя, приятного состояния отдыха возникает в
(*ответ*) состоянии релаксации
ситуациях отдыха
ходе самовнушения
процессе самоприказа | Lemon4ik | 2016-08-21T13:30:01 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:30:08"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000501 | Составить уравнения: Перманганат калия + нитрит калия + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:36:39 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:37:00"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000503 | Составить уравнения: Сернистая кислота + хлор + вода = серная кислота + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:37:08 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:37:37"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000505 | Составить уравнения: Сернистая кислота + сероводород = сера + Определите окислитель и восстановитель | обили | 2018-11-14T04:37:45 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электронный баланс:",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:38:06"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000507 | Перманганат калия как окислитель | обили | 2018-11-14T04:39:13 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "KMnO4 + восстановители →в кислой среде Mn+2в нейтральной среде Mn+4в щелочной среде Mn+6(соль той кислоты, которая участвует в реакции)MnSO4, MnCl2MnO2↓Манганат (K2MnO4 или KNaMnO4, Na2MnO4) -",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:39:29"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000509 | Дихромат и хромат как окислители | обили | 2018-11-14T04:39:35 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "K2Cr2O7 (кислая и нейтральная среда), K2CrO4 (щелочная среда) + восстановители → всегда получается Cr+3кислая среданейтральная средащелочная средаСоли тех кислот, которые участвуют в реакции: CrCl3, Cr2(SO4)3Cr(OH)3K3[Cr(OH)6] в растворе, K3CrO3 или KCrO2 в расплаве",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:39:45"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000511 | Повышение степеней окисления хрома и марганца | обили | 2018-11-14T04:39:51 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Cr+3 + очень сильные окислители → Cr+6 (всегда независимо от среды!)Cr2O3, Cr(OH)3, соли, гидроксокомплексы+ очень сильные окислители:а)KNO3, кислородсодержащие соли хлора (в щелочном расплаве)б) Cl2, Br2, H2O2 (в щелочном растворе)Щелочная среда:образуется хромат K2CrO4Cr(OH)3, соли+ очень сильные окислители в кислой среде (HNO3 или CH3COOH): PbO2, KBiO3Кислая среда:образуется дихромат K2Cr2O7 или дихромовая кислота H2Cr2O7Mn+2,+4 — оксид, гидроксид, соли+ очень сильные окислители:KNO3, кислородсодержащие соли хлора (в расплаве)Щелочная среда: Mn+6K2MnO4 — манганатMn+2 — соли+ очень сильные окислители в кислой среде (HNO3 или CH3COOH):PbO2, KBiO3Кислая среда: Mn+7KMnO4 — перманганатHMnO4 — марганцевая кислота",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:40:12"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000513 | Азотная кислота с металлами | обили | 2018-11-14T04:40:54 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Чем активнее металл и чем меньше концентрация кислоты, тем дальше восстанавливается азотNO2NON2ON2NH4NO3Неактивные металлы (правее железа) + конц. кислотаНеметаллы + конц. кислотаНеактивные металлы (правее железа) + разб. кислотаАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + конц. кислотаАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + кислота среднего разбавленияАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + очень разб. кислотаПассивация: с холодной концентрированной азотной кислотой не реагируют:Al, Cr, Fe, Be, Co.Не реагируют с азотной кислотой ни при какой концентрации:Au, Pt, Pd.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:41:12"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000515 | Серная кислота с металлами | обили | 2018-11-14T04:41:18 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "— разбавленная серная кислота реагирует как обычная минеральная кислота с металлами левее Н в ряду напряжений, при этом выделяется водород;— при реакции с металлами концентрированной серной кислоты не выделяется водород, образуются продукты восстановления серы.SO2SH2SH2Неактивные металлы (правее железа) + конц. кислотаНеметаллы + конц. кислотаЩелочноземельные металлы + конц. кислотаЩелочные металлы и цинк + концентрированная кислота.Разбавленная серная кислота ведет себя как обычная минеральная кислота (например, соляная)Пассивация: с холодной концентрированной серной кислотой не реагируют:Al, Cr, Fe, Be, Co.Не реагируют с серной кислотой ни при какой концентрации:Au, Pt, Pd.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:41:31"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000517 | Диспропорционирование неметаллов — серы, фосфора, галогенов (кроме фтора). | обили | 2018-11-14T04:41:43 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Сера + щёлочь → 2 соли, сульфид и сульфит металла (реакция идёт при кипячении)S0 → S−2 и S+4Фосфор + щелочь → фосфин РН3 и соль гипофосфит КН2РО2 (реакция идёт при кипячении)Р0 → Р−3 и Р+1Хлор, бром, иод + вода (без нагревания) → 2 кислоты, HCl, HClOХлор, бром, иод + щелочь (без нагревания) → 2 соли, КCl и КClO и водаCl20 → Cl− и Cl+Бром, иод + вода (при нагревании)→ 2 кислоты, HBr, HBrO3Хлор, бром, иод + щелочь (при нагревании)→ 2 соли, КCl и КClO3 и водаCl20 → Cl− и Cl+5",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:41:53"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000519 | Диспропорционирование оксида азота (IV) и солей | обили | 2018-11-14T04:41:59 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "NO2 + вода → 2 кислоты, азотная и азотистаяNO2 + щелочь → 2 соли, нитрат и нитритN+4 → N+3 и N+5K2SO3t°сульфид и сульфат калия→S+4 → S−2 и S+6KClO3t°2 соли, хлорид и перхлорат КСlO4→Cl+5 → Cl− и Cl+7",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:42:15"
}
] |
https://www.soloby.ru/100051 | Педагогическое поведение, соответствующее профессиональным требованиям, может быть названо
(*ответ*) саморегуляцией
системой ценностей
педагогическим тактом
педагогической этикой
Педсоветы желательно проводить
(*ответ*) 1 раз в четверть
по мере возникновения проблем
1 раз в месяц
2 раза в год
Первый “пик” кривой работоспособности приходится на время
(*ответ*) с 8-9 до 12-13
с 12-13 до 16-17 часов
с 5-6 часов до 9-10 часов
с 11-12 до 14-15 часов
По интенсивности труда самым напряженным является время
(*ответ*) урока
методической работы
внеклассной работы
подготовки к уроку
По определению К.С. Станиславского, счастливая комбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческой волей называется
(*ответ*) талантом
интуицией
креативностью
эмоциональностью
Подготовка к урокам занимает в среднем _ на урок
(*ответ*) 1 час
30 минут
20 минут
3 часа
Позволяет посвятить учеников в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала
(*ответ*) интегральный урок
интегрированный урок
урок-эссе
лекция
Показывает, как, опираясь на объективные законы, развивать и обогащать различные способности
(*ответ*) система К.С. Станиславского
теория А.С. Макаренко
педагогическая система Л.В. Занкова
технология В.Ф. Шаталова
При самовнушении человек
(*ответ*) уверяет себя, что он добился нужных действий и состояния
вводит себя в состояние гипноза
дает себе задание в повелительной форме сделать что-то и испытать определенные состояния
сосредотачивается и может влиять на других
При самоприказе человек
(*ответ*) дает себе задание в повелительной форме сделать что-то и испытать определенные состояния
сосредотачивается и может влиять на других
влияет на свое настроение
уверяет себя, что он добился нужных действий и состояния
Процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с общепризнанными моральными нормами и профессиональными требованиями, называется
(*ответ*) нравственной саморегуляцией
морально-этическим компонентом
педагогическим тактом
педагогической этикой
Психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств, называется
(*ответ*) психической саморегуляцией
самовоспитанием
самоадаптацией
нравственной саморегуляцией | Lemon4ik | 2016-08-21T13:30:17 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:30:23"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000521 | Электрохимический ряд напряжений металлов | обили | 2018-11-14T04:42:31 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Li Rb K Ba Sr Ca Na Mg Al Mn Zn Cr Fe Cd Co Ni Sn Pb H Sb Bi Cu Hg Ag Pd Pt Au",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:42:58"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000523 | Ряд электроотрицательности неметаллов | обили | 2018-11-14T04:43:06 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "H, As, I, Si, P, Se, C, S, Br, Cl, N, O, F > увеличение электроотрицательности",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:43:19"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000525 | Какой коэффициент нужно поставить перед FeSO4 и перед Fe2(SO4)3?
FeSO4 + K2Cr2O7 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O
Fe+2 − 1e → Fe+3
2Cr+6 + …e → 2Cr+3 | обили | 2018-11-14T04:44:01 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "6FeSO4+K2Cr2O7+7H2SO4 → 3Fe2(SO4)3 +Cr2(SO4)3+ +K2SO4 + 7H2OFe2+ − 1e → Fe3+|62Cr+6 + 6e → 2Cr3+1",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:44:10"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000527 | Расставьте степени окисления в веществах:
Н С О Н Fe S2 Ca (O Cl) Cl H2 S2 O8 | обили | 2018-11-14T04:44:16 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Н+С0О−2Н+Fe+2S2−Ca+2 (O−2Cl+)Cl−H2+S2+7O8−2",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:45:48"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000529 | Определите степень окисления атомов углерода, обведённых рамкой вместе с неуглеродным окружением:
2-метилбутен-2: СН3–СН=С(СН3)–СН3
ацетон: (СН3)2С=О
уксусная кислота: СН3–СООН | обили | 2018-11-14T04:46:04 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "2-метилбутен-2: СН3–С−1Н+1=С0(СН3)–СН3ацетон: (СН3)2С+2=О−2уксусная кислота: СН3–С+3О−2О−2Н+",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:46:20"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000531 | Какой коэффициент в уравнении реакции будет стоять перед магнием?
HNO3 + Mg → Mg(NO3)2 + N2O + H2O | обили | 2018-11-14T04:47:23 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Так как в молекуле N2O два атома азота, эту двойку надо учесть в электронном балансе — т.е. перед магнием должен быть коэффициент 4.10HNO3 + 4Mg → 4Mg(NO3)2 + N2O + 5H2OMg0 − 2e → Mg2+|42N+5 + 8e → 2N+1",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:47:39"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000533 | Определите среду и вещества в каждой реакции:
PH3 + … + … → K2MnO4 + … + …
PH3 + … + … → MnSO4 + H3PO4 + … + … | обили | 2018-11-14T04:47:49 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Если среда щелочная, то фосфор +5 будет существовать в виде соли — фосфата калия.PH3 + 8KMnO4 + 11KOH → 8K2MnO4 + K3PO4 + 7H2OР−3 − 8e → P+5|1Mn+7 + 1e → Mn+68Если среда кислая, то фосфин переходит в фосфорную кислоту.PH3 + KMnO4 + H2SO4 → MnSO4 + H3PO4 + K2SO4 + H2OР−3 − 8e → P+5|5Mn+7 + 5e → Mn+28",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:48:16"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000535 | В какой стороне реакции окажется вода? Bо что перейдёт цинк?
KNO3 + Zn + KOH → NH3 + … | обили | 2018-11-14T04:48:25 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Так как цинк — амфотерный металл, в щелочном растворе он образует гидроксокомплекс. В результате расстановки коэффициентов обнаруживается, что вода должна присутствовать в левой части реакции:KNO3 + 4Zn + 7KOH + 6Н2О → N−3H3+ + 4K2[Zn(OH)4]Zn0 − 2e → Zn2+|4N+5 + 8e → N−31",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:48:38"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000537 | Допишите и уравняйте реакции, предварительно расставив степени окисления в органических молекулах:
СН3-СН=СН2 + KMnO4 + H2O (хол. р-р.) → CH3-CHOH-CH2OH + … | обили | 2018-11-14T04:49:00 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Электроны отдают два атома С в молекуле алкена. Поэтому мы должны учесть общее количество отданных всей молекулой электронов:3СН3-С−1Н=С−2Н2 + 2KMn+7O4 + 4H2O (хол. р-р.) → 3CH3-C0HOH-C−1H2OH + 2Mn+4O2 + 2KOHMn+7 + 3e → Mn+4|2С−1 − 1е → C0}− 2e3С−2 − 1е → C−13СН3-С−1Н=С−2Н2 + 10KMn+7O4t°3CH3-C+3OOK + 3K2C+4O3 + 10Mn+4O2 + KOH + 4Н2О→Mn+7 + 3e → Mn+4|10С−1 − 4е → C+3}− 2e3С−2 − 6е → C+4Обратите внимание, что из 10 ионов калия 9 распределены между двумя солями, поэтому щелочи получится только одна молекула.",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:49:14"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000539 | Какие продукты ещё получатся? Допишите и уравняйте реакцию:
MnSO4 + KMnO4 + Н2O → MnO2 + … | обили | 2018-11-14T04:49:22 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3MnSO4 + 2KMnO4 + 2Н2O → 5MnO2 + K2SO4 + 2H2SO4Mn2+ − 2e → Mn+4|3Mn+7 + 3e → Mn+42В процессе составления баланса мы видим, что на 2 иона К+ приходится 3 сульфат-иона. Значит, помимо сульфата калия образуется ещё серная кислота (2 молекулы).",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:49:35"
}
] |
https://www.soloby.ru/100053 | Саморегуляция деятельности и саморегуляция личности достигают наивысшей точки в период
(*ответ*) профессионального роста
обобщения собственного педагогического опыта
повышения квалификации
учебы в высшем учебном заведении
Сделать учебный процесс целенаправленным, подчинить цель каждого урока общей цели формирования всесторонне развитой личности на протяжении длительного отрезка времени позволяет планирование
(*ответ*) перспективное
пошаговое
поурочное
тематическое
Слова о том, что он сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке фигуры, голоса, принадлежат
(*ответ*) А.С. Макаренко
К.С. Станиславскому
К.Д. Ушинскому
В.А. Сухомлинскому
Советы учителю: не допускать прорастания угрюмости, преувеличения чужих пороков; обращаться к юмору; быть оптимистом, доброжелательным дал
(*ответ*) В.А. Сухомлинский
В.Ф. Шаталов
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
Совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения целей своей деятельности, называется педагогической
(*ответ*) техникой
средой
деятельностью
технологией
Сопоставление того, что предполагалось сделать на уроке, с тем, что фактически осуществлено, уровня знаний, навыков, развития умеников с предполагаемым результатом, относится к
(*ответ*) обобщенным приемам анализа урока
критическому мышлению педагога
рефлексии
проектированию учебного процесса
Социально-перцептивные способности, управление эмоциями, владение телом, техника и культура речи относятся к умениям педагога
(*ответ*) владеть собой
организовать деятельность
психофизической саморегуляции
управлять другими
Способность интенсивно и эффективно работать называется
(*ответ*) работоспособностью
результативностью
эффективностью
индивидуальным стилем
Структура урока, включающая изучение нового, закрепление, проверку знаний, характерна для урока
(*ответ*) традиционного
поискового
нестандартного
интегрированного
Темп учебной работы на уроке должен
(*ответ*) быть высоким, но посильным
зависеть от темы урока
меняться от быстрого к медленному
быть медленным
Требования педагога должны быть позитивны, определенны, посильны и
(*ответ*) доведены до конца
понятны
точны
эмоциональны | Lemon4ik | 2016-08-21T13:30:36 | гуманитарные | [
{
"answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)",
"answer_author": "Lemon4ik",
"answer_date": "2016-08-21T13:30:42"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000541 | Во что перейдёт сера? Допишите и уравняйте реакции:
H2S + KMnO4 + H2O → …
H2S + HNO3 (конц.) → … | обили | 2018-11-14T04:49:45 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "3H2S + 2KMnO4 + (H2O) → 3S0 + 2MnO2 + 2KOH + 2H2O(перманганат не очень сильный окислитель в растворе; обратите внимание, что вода переходит в процессе уравнивания вправо!)H2S + 8HNO3 (конц.) → H2S+6O4 + 8NO2 + 4H2O(концентрированная азотная кислота очень сильный окислитель)",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:50:07"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000543 | Сколько ещё продуктов в этой реакции, и каких?
KMnO4 + HCl → MnCl2 + … | обили | 2018-11-14T04:50:20 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Не забудьте, что марганец принимает электроны, при этом хлор их должен отдать.Хлор выделяется в виде простого вещества.2KMnO4 + 16HCl → 2MnCl2 + 5Cl2 + 2KCl + 8H2O",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:50:35"
}
] |
https://www.soloby.ru/1000545 | Кто из этих галогенов окислитель, а кто восстановитель?
Cl2 + I2 + H2O → … + … | обили | 2018-11-14T04:50:44 | школьный раздел | [
{
"answer_text": "Чем выше в подгруппе неметалл, тем более он активный окислитель, т.е. хлор в этой реакции будет окислителем. Йод переходит в наиболее устойчивую для него положительную степень окисления +5, образуя йодноватую кислоту.5Cl2 + I2 + 6H2O → 10HCl + 2HIO3",
"answer_author": "стравира",
"answer_date": "2018-11-14T04:50:58"
}
] |