Datasets:

nyuuzyou

/

mypresentation

like 0

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img0.jpg", "description": "Одоо үргэлжилж байгаа цаг The Present continuous tense Amarsaikhan. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img1.jpg", "description": "-Жирийн одоо цагийг бүтээхдээ be үйл үгийн одоо цагийн араас ‘-ing’ төгсгөлтэй үйл үгийн үндсийг залгана. -Жирийн одоо цагийг бүтээхдээ be үйл үгийн одоо цагийн араас ‘-ing’ төгсгөлтэй үйл үгийн үндсийг залгана." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img2.jpg", "description": "Positive form-Батлах хэлбэр" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img3.jpg", "description": "Question form-Асуух хэлбэр Am I +staying at home today? you we they" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img4.jpg", "description": "Negative form-Үгүйсгэх хэлбэр -To make a negative, put “not” between be and the verb + ing -Үгүйсгэх хэлбэрийг үүсгэхдээ be ба verb + ing -ийн дунд “not” –ийг бичнэ." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img5.jpg", "description": "Example: Example: You aren’t working Та нар ажиллахгүй байгаа. She isn’t eating. Тэр юм идэхгүй байгаа." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img6.jpg", "description": "-One use of this tense is to talk about an action that is happening now. Use this time expressions. -One use of this tense is to talk about an action that is happening now. Use this time expressions. Now, right now, at the moment" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img7.jpg", "description": "Example: Example: I’m writing a letter write now. Би яг одоо захиа бичиж байна." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img8.jpg", "description": "Use this tense to talk about an action that’s a temporary of a situation that use changing. Use this tense to talk about an action that’s a temporary of a situation that use changing. -Төлөв байдлын түр зуурын өөрчлөлтийн тухай ярихад энэ цагийг хэрэглэдэг." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img9.jpg", "description": "Example: These days more and more woman are working. Ойрын үед илүү олон эмэгтэйчүүд ажил хийж байна." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img10.jpg", "description": "- Some verbs are not usually used in the present continuous tense. This verbs don’t report action. They describe experience, conditions or states. - Some verbs are not usually used in the present continuous tense. This verbs don’t report action. They describe experience, conditions or states." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img11.jpg", "description": "Эдгээр үгс “Continuous”-т хувирдаггүй know want like wish love feel see hear seem think realize hate understand remember forget recognize believe mean suppose belong prefer need be have Эдгээр үгс “Continuous”-т хувирдаггүй know want like wish love feel see hear seem think realize hate understand remember forget recognize believe mean suppose belong prefer need be have" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img12.jpg", "description": "It expresses action, that has definetely long time with continuation within in present simple tense. It expresses action, that has definetely long time with continuation within in present simple tense. Одоо цагтаа багтаж харьцангуй удаан хугацаанд үргэлжлэн буй үйл явдлыг илэрхийлнэ." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img13.jpg", "description": "Example: Example: This year he is learning French. Энэ жил тэр Франц хэл үзэж байгаа." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img14.jpg", "description": "If expresses action is going to become soon in the future. If expresses action is going to become soon in the future. -Ойрын ирээдүйд болох үйл явдлыг илэрхийлнэ." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img15.jpg", "description": "Example: Example: I wear my glasses when I’m reading. Би ном уншиж байх үедээ нүдний шилээ зүүдэг." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img16.jpg", "description": "Can express action is repeated. It usually expresses condition of get upset. Use the following words: Always, forever, constantly, continuously. Can express action is repeated. It usually expresses condition of get upset. Use the following words: Always, forever, constantly, continuously." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img17.jpg", "description": "Example: Example: The man neat door is constantly drinking vodka and shouting loudly during the night. Хажуу айлын хүн байнга архи ууж шөнийн турш чангаар хашгичих юм." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img18.jpg", "description": "She is always coming in late at night and disturbing every one. She is always coming in late at night and disturbing every one. Тэр эмэгтэй үргэлж шөнөөр ирж төвөг удах юм." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b836a355683aa0761bffcf64bd25c751/img19.jpg", "description": "Exercise: 1. She / wear / earrings 2. It / rain / today 3. I / have / good time 4. They / wait / train 5. We / walk / school 6. We / plan / our work" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img0.jpg", "description": "Коррупция как заболевание? Коррупция как явление естественного отбора! Э. Джаманбаев" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img1.jpg", "description": "Коррупция – непобедима! Рассеянный склероз… Болезнь Дауна… Коррупцион-ез/ит" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img2.jpg", "description": "болезнь Часть 1" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img3.jpg", "description": "Болезнь Болезнь - это возникающие в ответ на действие патогенных факторов нарушения нормальной жизнедеятельности, работоспособности, социально полезной деятельности, при одновременной активизации защитно-компенсаторно-приспособительных реакций и механизмов." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img4.jpg", "description": "Болезнь = Напряжение Согласно Г. Селье – болезнь представляет собой напряжение («стресс»), возникающее в организме при воздействии на него чрезвычайного/неадекватного раздражителя." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img5.jpg", "description": "Любой из факторов вызывает состояние болезни, если он неадекватен для организма. Любой из факторов вызывает состояние болезни, если он неадекватен для организма. количественная (количество раздражителя является чрезмерным для организма), качественной (на организм воздействует фактор, по отношению к качеству которого в организме не выработано защитно-приспособительных механизмов), временной (адекватный раздражитель воздействует длительно или в такие промежутки времени и в таком ритме, которые непривычны для организма) и зависящей от индивидуальных свойств данного организма (то есть определяемой индивидуальной реактивностью данного организма в виде повышенной чувствительности)." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img6.jpg", "description": "В развитии болезни ведущую роль играет внешняя среда, а для человека — прежде всего социальная.. В развитии болезни ведущую роль играет внешняя среда, а для человека — прежде всего социальная.. Изменения внутренних свойств организма, вызванные факторами среды и стойко закреплённые (в том числе и наследственными механизмами). Кроме этиологического фактора и внешних условий, имеют роль защитно-приспособительные механизмы организма. У человека на развитие и течение болезни большое влияние оказывает психогенный фактор." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img7.jpg", "description": "Различают следующие периоды болезни: Скрытый, или латентный, — период между началом воздействия болезнетворного агента и появлением первых симптомов болезни. Он может длиться от нескольких секунд (например, при отравлении сильными ядами) до десятков лет (например, при проказе). Продромальный период— период появления первых признаков болезни, которые могут носить неопределённый неспецифический характер или в ряде случаев быть типичными для данного заболевания. Период полного развития болезни, длительность которого колеблется от нескольких суток до десятков лет. Период завершения болезни (выздоровление, реконвалесценция) может протекать быстро, критически или постепенно, литически, или НИКОГДА." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img8.jpg", "description": "генетика ЧАСТЬ 2" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img9.jpg", "description": "Врождённые заболевания — заболевания, возникновение и развитие которых связано с дефектами в программном аппарате клеток, передаваемыми по наследству через гаметы. Врождённые заболевания — заболевания, возникновение и развитие которых связано с дефектами в программном аппарате клеток, передаваемыми по наследству через гаметы. В основе наследственных заболеваний лежат нарушения наследственной информации — хромосомные, генные и митохондриальные" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img10.jpg", "description": "1. Моногенные наследуются в соответствии с законами Менделя. Доминантный, рецессивный и сцепленное с полом наследование. 1. Моногенные наследуются в соответствии с законами Менделя. Доминантный, рецессивный и сцепленное с полом наследование. 2. Митохондриальные заболевания обусловлены генетическими, структурными, биохимическими дефектами митохондрий. Они передаются только по женской линии к детям обоих полов. 3. Полигенные наследственные болезни. Это болезни с наследственной предрасположенностью." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img11.jpg", "description": "фенотип ЧАСТЬ 3" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img12.jpg", "description": "Феноти́п — совокупность характеристик, присущих индивиду на определённой стадии развития. Фенотип формируется на основе генотипа, опосредованного рядом внешних факторов. Феноти́п — совокупность характеристик, присущих индивиду на определённой стадии развития. Фенотип формируется на основе генотипа, опосредованного рядом внешних факторов. Фенотипическая дисперсия - является основной предпосылкой для естественного отбора и эволюции. Организм оставляет (или не оставляет) потомство, поэтому естественный отбор влияет на генетическую структуру популяции опосредованно через вклады фенотипов." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img13.jpg", "description": "Коррупция = мораль ЧАСТЬ 4" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img14.jpg", "description": "Корру́пция — использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав, в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам (!). Корру́пция — использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав, в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам (!). Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий дискреционной властью (!) — властью над распределением каких-либо не принадлежащих ему ресурсов по своему усмотрению. Главным стимулом к коррупции является возможность получения экономической или социальной (!) прибыли, а главным сдерживающим фактором — риск разоблачения и наказания." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img15.jpg", "description": "Коррупция –часть человеческой натуры. Коррупция –часть человеческой натуры. Часто коррупцию связывают с негативными явлениями, как жадность и др. Но коррупция так же связана с дружбой, с альтруизмом. Это является фенотипическим корнем коррупции!!! (Тендеры, побеждают близкие люди, - это имеет некую хорошую сторону в том смысле, что друзьям доверяют, про друзей больше знают, более надежная сделка)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img16.jpg", "description": "Не коррупционное поведение Люди не пропустят старика или женщину с ребенком без очереди, потому что если они совершают этот акт доброй воли – это начало коррупции. Нужно, чтобы все стояли в очереди одинаково. Этот принцип равенства транслируется в принцип равенства перед законом, что означает, что коррупционные механизмы не работают в этом обществе. Но, конечно, с нашей точки зрения, негуманно, а на самом деле это очень взаимосвязано." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img17.jpg", "description": "Законы стаи Согласно законам бихевиоризма, попадая в коллектив, человек перенимает правила поведения, которые в этом коллективе приняты. Поэтому, если внутриведомственная культура такова, что по отношению к взяткам царит «обстановка благодушия при решении служебных вопросов], то новопришедшие примут такое поведение как нормальное и будут следовать ему в дальнейшем." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img18.jpg", "description": "Естественный отбор. Коррупция это альтруизм! ЧАСТЬ 5" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img19.jpg", "description": "Приспособленность — способность к размножению особей с определенным генотипом. Приспособленность — способность к размножению особей с определенным генотипом. Менее приспособленные генотипы будут элиминироваться в результате естественного отбора. Приспособленность отдельной особи проявляется через её фенотип. Приспособленность отражает результаты размножения всех особей с данным генотипом. Основной мерой приспособленности особи может являться её плодовитость." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img20.jpg", "description": "Так как приспособленность является мерой количества копий генов в следующем поколении, то для особи возможны различные стратегии её максимизации. Так как приспособленность является мерой количества копий генов в следующем поколении, то для особи возможны различные стратегии её максимизации. Особи может быть «выгодно» размножаться самой, и помогать размножаться своим родственникам, несущим такие же или близкие копии генов. (Кин – отбор)." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img21.jpg", "description": "Материал из Википедии Кин-отбор - родственный отбор; отбор родичей — отбор, направленный на сохранение признаков, благоприятствующих выживанию близких родичей данной особи. Является специфическим видом группового отбора. Основывается на понятиях «истинного альтруизма» особей." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img22.jpg", "description": "Правило гамильтона Альтруистическое поведение можно объяснить, с помощью теории кин-отбора и правила Гамильтона. Правило Гамильтона: при rb > с, то средняя приспособленность альтруистов будет выше таковой у «эгоистов» и количество копий генов альтруизма должно увеличиваться. r (relatedness) b (benefit) c (cost)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img23.jpg", "description": "Человек = коррупция ЧАСТЬ 6" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img24.jpg", "description": "Коррупция Часть естественного отбора, эволюции человека. Закрепляется генетически у наилучших коррупционеров. Является биологически оправданным явлением. Закрепляется фенотипически, через семью, дружбу, микросоциумы. Является социально оправданным явлением. Укрепляется через институт государства." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img25.jpg", "description": "Для продвинутого изучения Герберт Спенсер - Социальная статика (Social Statics, 1851. Д. Холлейн - Математическая теория естественного и искусственного отбора (A Mathematical Theory of Natural and Artificial Selection, 1924). Гамильтон - Генетическая эволюция социального поведения (The genetical Evolution of Social Behavior, 1964)." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img26.jpg", "description": "ТЕРАПИЯ. ТЕОРЕТИЧЕСКИ. ЭПИЛОГ" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img27.jpg", "description": "Этиотропная терапия 1. Селекция: В селекционной работе с животными применяют в основном два способа скрещивания: аутбридинг и инбридинг. 2. Эгоизм/Объективизм: Единственной социальной системой, в соответствии с этой моралью, является полное уважение индивидуальных прав человека, воплощенное в принцип невмешательства — экономическая доктрина, согласно которой государственное вмешательство в экономику должно быть минимальным." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img28.jpg", "description": "Патогенетическая терапия 1. Ликвидация государства; 2. Изменение системы ценностей в обществе; 3. Ликвидация родственников коррупционера;" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img29.jpg", "description": "Симптоматическая терапия 1. Стерилизация; 3. Расстрел на месте;" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img30.jpg", "description": "ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ 1. УВОЛЬНЕНИЕ 100 % ГОССЛУЖАЩИХ; 2. СОКРАЩЕНИЕ ПОЗИЦИЙ В 20 РАЗ; 3. ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО КОНКУРСА СРЕДИ ЛИЦ 24-35 ЛЕТ НА ВАКАНСИИ; 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТОТАЛЬНОЙ ПРОЗРАЧНОСТИ ЕЖЕДНЕВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОГО ГОССЛУЖАЩЕГО, ОРГАНА, ДОХОДОВ И РАСХОДОВ; 5. УВЕЛИЧЕНИЕ ЗАРПЛАТ В 20 РАЗ; 6. ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ KPI ДЛЯ КАЖДОГО ГОССЛУЖАЩЕГО И ОРГАНА." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d3e43cb27bbf6187c2cca21c2911f1c/img31.jpg", "description": "Благодарю за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img0.jpg", "description": "«Как вдохновлять мужчину, чтобы получать от него подарки, комплименты и цветы» Шаги в Женственность с Марией Риш" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img1.jpg", "description": "Мария Риш Мария Риш Первый шарм –коуч, эксперт по развитию женственности и сексуальности. Мастер Рейки." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img2.jpg", "description": "«Как вдохновлять мужчину, чтобы получать от него подарки, комплименты и цветы» Шаги в Женственность с Марией Риш, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img3.jpg", "description": "Почему мужчина не дарит тепло, живя с Любимой? 4 НЕ : достаточно секса удовлетворен семейной жизнью жена не возбуждает просто не хочет ( брак по расчету)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img4.jpg", "description": "Зачем развивать Женственность? Что дает пробуждение Женщины? Понимание себя и мужчины Понимание предназначения супругов Понимание стратегии построения семьи Понимание ролей в семье Ощущение полноты семейного счастья!!!" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img5.jpg", "description": "Самая страшная ошибка жен? Мы воспитываем своего мужчину пытаясь его переделать и становимся Женой – Мамой, которую бросают. Быть Женой, а не Мамой!!!" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img6.jpg", "description": "Как сохранить себя, семью, любовь?" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img7.jpg", "description": "Авторская методика." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img8.jpg", "description": "Представьте: Под новый год – счастливая семья! Отношения с мужем как в медовый месяц Его доход увеличился вдвое Муж одаривает вас лаской и подарками Вы прекрасны и сексуальны Ваша интимная жизнь яркая и страстная Получаете внимание когда хочется" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img9.jpg", "description": "И это может стать реальностью! Тренинг « Почем килограмм семейного счастья или меняю женские слезы на улыбки» Бонусы: Тренинг Даны Блудовой « Как сделать голос завораживающим» Сборник авторских медитаций Видеокнига «25 шагов к стройности» от Натали Ладной Все методички и аудиозаписи тренинга Коучинг в течение 2х недель ( 4 сессии)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img10.jpg", "description": "Что будет на тренинге? 3 недели ежедневной работы( кроме выходных) Много домашних заданий Глубокие упражнения и медитации Коллективная работа в чисто женской группе Ограниченный набор!!!!!!!" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img11.jpg", "description": "1-я неделя: вводное занятие ; - постановка целей на тренинг; что такое хочу и должен в отношениях; освобождение от долженствований; принятие ответственности на себя; принятие и любовь к себе; состояние внутреннего счастья и гармонии; уберем негатив от прошлых связей; работа с благодарностью; медитации; упражнения; создание рабочей группы; разделение на пары для активной работы." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img12.jpg", "description": "2-я неделя: поднимаем самооценку и уверенность в себе; убираем блоки и негатив направленный на себя; работаем с аффирмациями; изучаем понятие истинной женщины; как развивать женственность; компоненты женственности; меняем сценарий жизни; внутреннее счастье; медитации; упражнения" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img13.jpg", "description": "3-я неделя: слабость и сила женщины; покорность и страх подчинения; как уступать мужчине; правила женского совершенства; понимание мужчины; удовольствие от исполнения женской роли; медитации; упражнения; установка на будущее; секреты женской привлекательности для мужчин; достойный характер; закрепление результатов." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img14.jpg", "description": "Сколько стоит СТАТЬ СЧАСТЛИВОЙ? Базовая версия тренинга + бонусы 4400 рублей за 3 недели Расширенная версия тренинга + бонусы 7400 рублей за 3 недели" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/061f0b870aa7eefdf1fffe7aa7bea0ee/img15.jpg", "description": "ПРИХОДИТЕ НА ТРЕНИНГ!!!! Становитесь Счастливой Женой" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img0.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img1.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img2.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img3.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img4.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img5.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img6.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img7.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img8.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img9.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img10.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img11.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img12.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img13.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img14.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c008f6c39a790d88849ab903eb07df7b/img15.jpg", "description": "Как преодолеть депрессию и освободиться от нее НАВСЕГДА! - презентация, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img0.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУЛОВНА" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img1.jpg", "description": "Мы входим в мир, как в двери мастерской. Мы можем сделать его лучше, красивее, потому что в каждом человеке заложена способность к творчеству. Творческого вдохновения всем нам!" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img2.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img3.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img4.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img5.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img6.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img7.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img8.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img9.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img10.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img11.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img12.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img13.jpg", "description": "УРОК-МАСТЕРСКАЯ ТЕМА: «БАЛЛЛАДА КАК ЖАНР» УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ № 2 Г. ОРСКА» ГАЛИУЛЛИНА АЛЬФИЯ ХУСНУ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img14.jpg", "description": "Запишите свои ассоциации к слову БАЛЛАДА" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/81ba27a3b605c5f29f2728c99a61eef3/img15.jpg", "description": "Домашнее задание: самостоятельно найти одну из народных баллад, прочитать и письменно указать все признаки баллады в данном произведении." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img0.jpg", "description": "Как воспитать программиста Несколько теоретических и три практических совета по воспитанию эффективного программиста" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img1.jpg", "description": "План Основной капитал Software компании Откуда берутся программисты? Как найти готового специалиста? Как найти студента? Как сделать что-то с уже существующими людьми? Уровни мастерства Источники плохого кода Три шага становления программиста Практические советы Чему учить? Основные ценности Инспекция кода" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img2.jpg", "description": "Основной капитал Software компании Что является основным продуктом Software компании?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img3.jpg", "description": "Основной капитал Software компании Программный продукт! Производство Интеграция Поддержка Маркетинг и продажи" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img4.jpg", "description": "Основной капитал Software компании Какие ресурсы идут на производство продукта?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img5.jpg", "description": "Основной капитал Software компании Единственное, что требуется для производства ПО - Человеческая мысль!" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img6.jpg", "description": "Основной капитал Software компании Основной капитал Software компании- люди, которые в ней работают А конкретно – программисты, которые пишут ПО" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img7.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как найти готового специалиста? Как найти студента? Как сделать что-то с уже существующими людьми?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img8.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как найти готового специалиста?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img9.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как найти готового специалиста? Переманить деньгами Переманить интересной работой Переманить карьерным ростом Переманить условиями труда Получить готового специалиста в связи с его переездом" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img10.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как найти студента?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img11.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как найти студента? Создать высокий имидж компании Договориться с кафедрами Прочитать курс лекций Организовать СКБ или НИРС" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img12.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как сделать что-то с уже существующими людьми?" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img13.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Как сделать что-то с уже существующими людьми? Учить Направлять Воодушевлять Контролировать!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img14.jpg", "description": "Откуда берутся программисты? Кейс Вы приходите в новую группу Есть разработчик: Большой опыт и знания Не удовлетворяет начальство, т.к. не может в срок выполнить задачу «Слил» важный проект Решение начальства: «надо увольнять» Ваши действия?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img15.jpg", "description": "Уровни мастерства Источники плохого кода Три шага становления программиста Кривая обучения" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img16.jpg", "description": "Источники плохого кода Никто и никогда сознательно не пишет плохо Основной источник – отсутствие «воспитания» Второй источник – отсутствие контроля Третий источник – отсутствие времени" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img17.jpg", "description": "Три шага становления программиста" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img18.jpg", "description": "Шаг 1. Ненависть Научите программиста ненавидеть: Некачественный код «Сделать как побыстрее» Костыли и заплатки «Сейчас начнём, а потом увидим – что получится»" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img19.jpg", "description": "Шаг 2. Страсть Программист начинает: Любить «умничать» Писать «красивые решения» Наворачивать паттерны и методологии Отшлифовывать код до блеска Гордиться своей профессиональной компетентностью" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img20.jpg", "description": "Шаг 3. Здравомыслие Программист осознаёт: Думаем прежде, чем пишем Нет универсальных решений Чем проще, тем легче работать Эффективность прежде всего" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img21.jpg", "description": "Кривая обучения Первое время любой программист тратит время команды С определённого момента он начинает работать сам, но работает неэффективно Для того, чтобы программист вышел на свою полную мощность требуется много времени Опять инвестиции!" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img22.jpg", "description": "Практические советы Чему учить? Основные ценности Инспекция кода" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img23.jpg", "description": "Чему учить? Подумай каждый раз перед тем, как писать Код вероятно придётся модифицировать: чем «грязнее» код, тем больше проблем у тебя будет потом Аккуратное приложение без ошибок выглядит круто. И все любят его автора. Трус не играет в хоккей, а профессионал не «колбасит»" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img24.jpg", "description": "Чему учить? Общие соглашения написания кода (унификация) Низкоуровневая архитектура (паттерны) Использование сторонних компонентов и готовых решений" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img25.jpg", "description": "Основные ценности Код должен быть Продуман Аккуратен Эффективен Быстро, просто и аккуратно решать поставленную задачу" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img26.jpg", "description": "Инспекция кода Проводится еженедельно для кода, написанного за неделю Проводится опытными программистами по очереди Время на подготовку – 4 часа Время на проведение – 1 час" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img27.jpg", "description": "Инспекция кода. Проведение Проводится в виде обсуждения Ведущий готовит список недочётов (по его мнению) Имена авторов «плохого кода» не указываются Команда обсуждает каждый из недочётов Обязательно подводятся итоги Принимается решение о исправлении либо рефакторинге части недочётов" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img28.jpg", "description": "Инспекция кода. Junior Для junior Нахождение «плохого кода», пока он не врос в систему контроль профессионального развития программиста Обучение: обсуждение и применение подходящей архитектуры" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img29.jpg", "description": "Инспекция кода. Senior Для senior «Свежий взгляд» на код Обдумывание более быстрых и эффективных решений Иногда и профессионалы «колбасят» " }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img30.jpg", "description": "Инспекция кода. Команда Для команды в целом Возможность обсудить качество кода и архитектурных решений Стимул писать аккуратно, чтобы потом не краснеть на review Постоянное поддержание необходимости «писать хорошо»" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img31.jpg", "description": "Инспекция кода. Проблемы Поиск серьёзных архитектурных недочётов малоэффективен Очень сложно избежать перехода на личности Вечный недостаток времени" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1ebbd4a85083905195c04aa411c17149/img32.jpg", "description": "Обсуждение" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img0.jpg", "description": "Подкастинг как новая медиатехнология Ольга Зацепина Всероссийский форум массовых коммуникаций Fusion, 16 мая 2011 г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img1.jpg", "description": "Какие подкасты?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img2.jpg", "description": "Что такое подкастинг? Способ публикации звуковых программ в Интернете. Слушатели могут подписываться на подкасты через iTunes или др. программы, чтобы получать новые выпуски по мере их появления." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img3.jpg", "description": "Podcast = iPod + broadcast" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img4.jpg", "description": "Чем подкасты отличаются от радио? Трансляция авторской позиции Отсутствие непрерывного эфира Возможность отложенного прослушивания программ Ориентация на мобильные устройства, проигрывающие mp3" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img5.jpg", "description": "Подкастинг – прекрасный канал коммуникации Корпоративные подкасты для внешних и внутренних коммуникаций Экспертные шоу Общественная нагрузка" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img6.jpg", "description": "Подкастинг – это еще и огромное удовольствие " }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img7.jpg", "description": "«Секспертиза» построена на циничном просчете" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img8.jpg", "description": "«Секспертиза» - Д`артаньян в мире русского подкастинга Миссия подкаста – продвижение в массы осознанного подхода к сексу. Мы свое призванье не забудем, смех и радость мы приносим людям." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img9.jpg", "description": "Рубрики «Секспертизы» Сексуальные новости – в сотрудничестве с секс-блогером F5 Наста_Ящей Глубокий вопрос - интерактив Секс-машина – в сотрудничестве с группой «Авто и девушки» Имитация оргазма – Ж об М Сексперт 4М – отборный инновационный нанобред" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img10.jpg", "description": "Как стать подкастером? Навести порядок во рту. Придумать концепцию программы. Освоить матчасть – программы для записи и монтажа, технику. Завести аккаунты на подкаст-терминалах. Рассказывать о своем подкасте и подкастинге вообще всеми доступными способами." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img11.jpg", "description": "Главные проблемы русского подкастинга неандертальцы" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img12.jpg", "description": "Для подкастинга есть несколько хороших новостей Рост проникновения Интернета - хотя бы раз в неделю в сеть заглядывают треть населения России - 50 млн. чел. (данные Фонда «Общественное мнение») Диверсификация каналов доступа к аудиоконтенту Кастомизация всего на свете Apple-мания Жители мегаполисов много перемещаются и хотят тратить время в дороге с пользой" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bfdfa252b8fd87822e8531eb3a7b7b1/img13.jpg", "description": "Спасибо за внимание! Задавайте вопросы " } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img0.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img1.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img2.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img3.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img4.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img5.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img6.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img7.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img8.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img9.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4766375e9040dd24c7dc79da9a1d06cd/img10.jpg", "description": "Как празнуваме Нова година Проекти на учениците от 3. клас 4.ОУ „Димчо Дебелянов“ Благоевград, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img0.jpg", "description": "Панк как субкультура" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img1.jpg", "description": "План работы История панка Стрейт-эдж Эволюция панка Скейтбординг" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img2.jpg", "description": "Для того чтобы понять внешнее проявление данной субкультуры, стоит познакомиться с историей формирования панковской идеологии и возникновения панка." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img3.jpg", "description": "История панка" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img4.jpg", "description": "Определение Панк, па́нки (англ. punk - перен. разг. плохой, дрянной) — молодёжная субкультура, возникшая в конце 60-х — начале 70-х годов в Великобритании, США, Канаде и Австралии, характерными особенностями которой являются критическое отношение к обществу и политике." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img5.jpg", "description": "Панк-рок 60-х годов принято называть \"гаражным роком\". Он появился в США в 1964 году, где под влиянием Beatles и Rolling Stones возникло огромное количество местных ансамблей. То, что они играли, заметно варьировалось в зависимости от регионов, местных музыкальных традиций, но в основном это была смесь блюзовых, белых народных мотивов с элементами доморощенной музыки скиффл. Значение этого события трудно переоценить - впервые с конца 50-х годов у американской молодежи появилась \"своя\" музыка. Спустя пару лет это мощное всеамериканское движение вошло в историю рок-музыки под вышеупомянутым названием \"гаражного рока\". Откуда появилось такое странное название? Все объясняется очень просто: любительские группы репетировали в основном в гаражах - больше им просто некуда было деваться. \"Гаражные\" панки пели в свое удовольствие, не строили меркантильных планов и были известны только в среде своих родственников, друзей и соседей. Их творческие поиски отвечали на запросы не массовой, а локальной аудитории (школы, колледжа, района)." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img6.jpg", "description": "К концу 1967 года все панк-группы в США либо распались, либо оказались вовлеченными в прочие музыкальные течения. В дальнейшем, до середины 70-х годов течения, идейно близкого гаражному року, не существовало. Однако стремление играть простую, агрессивную рок-музыку с элементами эпатажа не покидало отдельных представителей молодежной субкультуры, тех, кому самодеятельная бескомпромиссность гаражного рока пришлась по душе." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img7.jpg", "description": "во второй половине 60-х годов возникли группы MC5, Velvet Underground и Iggy and the Stooges. Эти ансамбли со временем стали общепризнанными предтечами панк-рока 70-х годов. MC5 (Motor City Five - \"Пятерка из города моторов\", то есть Детройта, центра автомобильной промышленности США) обладала громким, жестким саундом. Яростный антиобщественный настрой музыкантов выражался в текстах песен и поступках исполнителей." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img8.jpg", "description": "Velvet Underground Velvet Underground возводили уродство в ранг красоты и были еще более удивительным ансамблем для своего времени. В пору расцвета культуры хиппи и лозунгов типа \"непротивления злу насилием\", они поднимали в своих произведениях темы, на которые было наложено табу: половые извращения, растущее потребление наркотиков, социальное отчуждение, жестокость общества, полная безысходность и разочарование в будущем среди молодежи. Эти проблемы усиленно обходились всеми, хиппи просто предлагали уйти от них в мир собственных иллюзий. А в музыке и текстах песен Velvet Underground явственно слышалось разрушающее действие современной цивилизации, звучал, что называется, набат." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img9.jpg", "description": "Stooges Stooges олицетворяли собой третью составную часть панк-рока - визуальную. Лидер ансамбля Игги Поп бесился и бесчинствовал на сцене: он мог спокойно снять штаны во время концерта или расцарапать себе грудь до крови, или плюнуть в публику, набрав в рот побольше слюны. Первое выступление Iggy Pop & the Stooges в 1967 году в городе Эрр Арбор (штат Мичиган) описывается американскими критиками таким образом: \"Игги извивался всем телом, испуская нечленораздельные вопли, размазывал по голому торсу кровавые куски мяса, делал вид, будто режет себе кожу куском стекла, потом с разбега прыгал в зрительный зал. Все действо совершалось под примитивный и очень громкий рок\"." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img10.jpg", "description": "Факел, зажженный \"гаражниками\" и пронесенный сквозь 60-е в 70-е Игги Попом, подхватывают в 1973-1974 годах вполне образованные молодые люди из Нью-Йорка. Они собираются по вечерам в двух клубах - \"CBGB\" и \"Max's Kansas City\". Кумиром этой молодежи становятся новые группы: Talking Heads, New York Dolls, Ramones, которые представляются теперь первыми панк-музыкантами второй, настоящей волны панк-рока." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img11.jpg", "description": "Идеология Панк стал реакцией \"поколения без будущего\" не только на нелегкие условия жизни и невозможность полной реализации духовных сил, но одновременно с этим и потребительско-мещанской сущности на интенсификацию общественно-политических и информационно-технологических процессов. Очень быстро он превратился в протест - форму, подходящую для любых столкновений на любой почве: идеологической, социальной, музыкальной. Поначалу напуганные власть имущие объявили панков хулиганами. Но когда хулиганят сотни тысяч, это называется по-другому - бунт. Причем бунт этот возник из трансформированного конфликта \"отцов и детей\"." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img12.jpg", "description": "Мир потерял смысл. Жизнь потеряла смысл. Будущего не стало. Об этом, например, пели Sex Pistols: \"Боже, храни королеву! Ведь это фашистский режим. Он сделал из тебя болвана - потенциальную водородную бомбу. Боже храни королеву! Ведь она не живое существо. И нет будущего в мечтах англичан. Нет будущего, нет - для тебя. Мы - цветы в мусорном ящике. Мы - яд человечества. Мы - будущее. Ваше будущее.\" Определяющим стало наплевательское отношение к окружающим и самим себе, установка всегда совершать только то, что хочется сию минуту. Мораль оказалась повернутой на 180 градусов: все, что считалось аморальным у нормальных людей, на улице становилось внешним проявлением \"нравственности\"" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img13.jpg", "description": "\"Если тебе нравится белый цвет, я буду черной. Если ты любишь черный, я буду желтой. Если ты ценишь все разумное, я буду безрассудной. Если ты дорожишь рассудком, я буду сумасшедшей. Если ты любишь мир и цветы, я принесу ножи и цепи.\"" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img14.jpg", "description": "Этакий дух противоречия встает за этими строками. Высмеять все привычное и устоявшееся, разрушить создаваемое веками, раз оно на пользу не всем, а лишь тем, кто в бриллиантах, - так и пробила себе дорогу идеология панков - идеология противления злу насилием... над собой и окружающими. Но здесь важно отметить, и об этом еще будет сказано ниже, что нового внес панк-бунт в молодежный рок-протест по сравнению с предыдущими годами и даже \"первой рок-революцией\"." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img15.jpg", "description": "Удар наносился не только и не столько по знакомым \"мишеням\" - религии и так называемой буржуазной морали, что обычно выливалось в пропаганду секса и свободной любви, но и по основным общественным устоям вообще - истеблишменту, милитаризму, королевской семье и т. д. Это, например, звучит у Clash. Вот слова из песни \"Белое восстание\": \"Вся власть у тех, кто в состоянии купить ее. Мы ходим по улицам, как цыплята... И все делают то, что им говорят. Я хочу, чтобы восстали люди с белым цветом кожи. Белое восстание - мое восстание.\"" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img16.jpg", "description": "Итак, предыстория панк-рока закончилась. 6-го ноября 1975 года началась вторая рок-революция. В этот день в Лондоне в Колледже искусств Святого Мартина состоялось первое публичное выступление ансамбля с вызывающим названием Sex Pistols. Группа исполнила всего пять композиций собственного сочинения, после чего напуганный сотрудник колледжа вырубил электричество. Концерт длился 10 минут. Несмотря на неудачи, о Sex Pistols заговорили. В основном благодаря скандалам, которые сопутствовали появлению музыкантов в любых местах. Их ругали и костили, как никого еще не ругали и не костили в рок-музыке." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img17.jpg", "description": "панк предложил создать свой собственный альтернативный мир рок-музыки, который не требует десятков тысяч долларов на покупку дорогостоящей аппаратуры, не нуждается в контрактах с солидными звукозаписывающими компаниями, не заинтересован в продаже пластинок миллионными тиражами. Все, что требуется этой самодеятельности, - пара дешевых гитар да ударная установка: каждый, обладающий минимальными музыкальными способностями (хотя и это необязательно), может организовать ансамбль под крышей собственного дома." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img18.jpg", "description": "Панк как субкультура, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img19.jpg", "description": "Панки пели о самих себе: о нищете и очередях за пособием по безработице, о детской преступности и неумолимом подорожании жизни, о жестокости на улицах и о наркомании, хаосе и анархии, о существовании вместо жизни, о нежелании подчиняться чужой воле и жажде быть свободными. Их песни были наполнены смутным недовольством, обделенностью и полной безнадежностью. Сокрушающий нигилизм сквозил во всем, словно панков тошнило от собственной жизни. В первый год о панк-роке много писали и говорили как о музыке безработных, высказывались мысли об атаке на систему." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img20.jpg", "description": "В 1977 году в Великобритании счет панк-группам шел уже на тысячи. Быстро создавалась новая так называемая \"независимая\" система рок-индустрии. Появлялись маленькие частные фирмы грамзаписи - индиз (\"independent labels\"), начали выходить самиздатовские журналы - фанзины - с информацией о панк-роке. Но это все, даже мысли о возможной конкуренции, не волновали \"большой\" мир. Он испугался самой панк-революции и боялся только ее политического итога. Важно было привести его к нулю. В задачу входило погасить в панке его социальный, вернее, антисоциальный заряд и выпустить пар вхолостую." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img21.jpg", "description": "Направления панка" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img22.jpg", "description": "Направления панка" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img23.jpg", "description": "Направления панка ХАРДКОР (HARDCORE) Ужесточенный американский панк-рок, порожденный в первую очередь стараниями группы Black Flag. Основные приметы: короткие песни, нарочитая двухаккордность, беспредельные скорости, полное игнорирование мажорных звукозаписывающих фирм. Первый хардкоровый альбом - 'Group Sex' Circle Jerks (1980). В середине 80-х хардкоровые команды стали часто перелезать в металлический лагерь, и наоборот - многие металлисты стали углубляться в хардкоровые джунгли. Отсюда пошло всенародное, но все равно ошибочное мнение, что хардкор - это металлизированный панк. Надо бы заметить, что металлизированный панк носит название кроссовер (по альбому 'Crossover' банды D.R.I. 1987 года). Еще позже ярлык \"хардкор\" стали клеить на металло-рэповые команды класса Biohazard, Pro-Pain, Dog Eat Dog и т.п., но к настоящему хардкору их оголтелые вопли и махание татуированными мышцами не имеет ни малейшего отношения." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img24.jpg", "description": "Стрейт-эдж" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img25.jpg", "description": "Начало 80-х… Этот период нельзя назвать кризисом панк-движения, но многие начали осознавать бессмысленность саморазрушения, так свойственную представителям этой субкультуры. В данном случае саморазрушением я называю употребление наркотиков, алкоголя, никотина и беспорядочную половую жизнь. Ведя такой образ жизни, панк-движение создало себе репутацию наркоманов и алкоголиков, абсолютно не заботящихся о своём моральном облике. Этот стереотип бытует и поныне, особенно в странах бывшего СССР («панк -- пьяный, грязный, никчемный и не на что не способный»). Многие люди ходили на концерты, разделяли взгляды, но понимали, что у такого движения, к сожалению, будущего нет. Как нет и настоящего, если туса постоянно находится «под кайфом». Дальше - больше: многие музыканты стали придерживаться той же точки зрения и началось…" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img26.jpg", "description": "Панк как субкультура, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img27.jpg", "description": "Эволюция панка" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img28.jpg", "description": "К концу 90-х стали говорить о возрождении гитарной музыки, о возвращении духа чистого панк-рока. Он пришел на смену депрессивному гранжу и декадентскому брит-попу начала 90-х. Грусть-тоска и безысходность новому поколению осточертели. Захотелось веселья безудержного, анархического, вместо вялой депрессии — энергичного бунтарства." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img29.jpg", "description": "С идеологией дело обстояло сложнее. Самый важный элемент панковского мироощущения — агрессия. В 70-е годы панки пришли с лозунгом «Я ненавижу» в противовес хипповскому «Я люблю». Ненавидели всё: общество потребления, родителей, любые ценности. Себя величали цветами в помойке, белое называли черным, плохое хорошим, чистому предпочитали грязное, пению — вопли, рассудку — безумие, жизни — смерть. Главные принципы настоящих панков: «Будущего нет», «Живи быстро, умри молодым». Было придумано, что надо сделать с панками, чтобы они не представляли угрозы для общества: их легализовали. Назвали антисистемой, которая нужна для укрепления системы. Беснующейся молодежи была предоставлена законная возможность выпустить пар, а дельцы шоу-бизнеса стали зарабатывать на панк-роке деньги. Впрочем, панк-группы 80-х большой популярностью не пользовались. Мода на них постепенно сходила на нет. Но в 90-е годы панк-рок возродился - на сей раз сразу в коммерциализованном виде." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img30.jpg", "description": "Offspring Коммерчески успешный Offspring прекрасно подходит для приручения экстремистски настроенных панков и вытеснения по-настоящему агрессивных музыкантов на второй план. Существуют, разумеется, и другие панки, бешеные и опасные, пропагандирующие в том числе и фашистские идеи, немыслимые для классических панков 70-х. К нынешним панкам прилипает любая идеология, не только «левая», как было тридцать лет назад. Панковской может показаться какая угодно экстремистская молодежная группировка. Или просто хулиганы, которым нравится колоритный прикид, и не более того. Такие музыканты, как правило, остаются маргиналами. Да и кому они особенно нужны, когда у подростков есть возможность легально проявить свою возрастную агрессию и жажду независимости через тот же Offspring?" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img31.jpg", "description": "Антиобщественные выпады Offspring, разумеется, всего лишь поза. Этакий антураж. Предполагается, что бунтовать и бить витрины никто не пойдет. Сами кумиры поколения не на шутку испугались бы такой агрессии. Тем не менее какую-то идеологию предъявить они должны. Только тремя аккордами, даже очень заводными, умами не завладеешь. Холланд и его друзья выбрали учителем не Джонни Роттена, а взяли на вооружение идею более умеренных музыкантов из другой легендарной панк-группы 70-х Clash." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img32.jpg", "description": "Панк как субкультура, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img33.jpg", "description": "Скейтбординг" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img34.jpg", "description": "На протяжении всего своего развития скейтбординг был неразрывно связан с различными музыкальными течениями. Конечно, субкультура скейтеров это сообщество индивидуальностей, музыкальные предпочтения которых могут быть абсолютно различными, однако, исторически сложилось так, что панк/хардкор движение, оказало определенное влияние на эту субкультуру и во многом определило некоторые ее характерные особенности." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img35.jpg", "description": "Первые скейтеры ни о каком панке и не подозревали, что не удивительно, тогда (где-то в середине 60-х) его еще попросту не было. Уставшие от кувыркания на волнах серферы спокойно, бороздили асфальтовые просторы на неуклюжих скейтбордах и слушали спокойную и занудную музыку, нечто вроде психоделлического буги с элементами хард-рока. И сегодня находятся оригиналы, исполняющие подобную музыку (FU MANCHU). В таком же жанре играл коллектив под названием SKOUNDRELZ, в котором принимал участие известный скейтер 70-х Tony Alva." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img36.jpg", "description": "Панк как субкультура, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img37.jpg", "description": "В течении последующих десяти лет сильно меняется катание. Оно становится более агрессивным и динамичным. Скейтеры осваивают бетонные бассейны и заброшенные дренажные трубы, строятся первые скейтпарки. Спокойное и размеренное катание по ровным асфальтовым поверхностям сменяется модой на преодоление различных препятствий и исполнение невиданных и невероятно сложных, по тем временам, трюков. В общем, скейтбординг перестает быть придатком серфинга и обретает собственное лицо." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img38.jpg", "description": "Тягучая и заунывная музыка 60-х не отвечает потребностям нового поколения. В это же время начинается борьба скейтеров за свои права. Дело в том, что скейтбординг никак не вписывался в рамки привычных представлений о спортивной активности, в связи с этим в США да и в других странах власти долгое время приравнивали его к уличному хулиганству. В большинстве американских Штатов до сих пор существуют законы, разрешающие катание только в строго определенных местах и запрещающие скейтерам появляться на улицах без шлемов и специальной защиты." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img39.jpg", "description": "Кроме того, скейтерам вменяется в вину порча государственной собственности (перила, заборы, покрытия), нарушение правил дорожного движения и т. п." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img40.jpg", "description": "Для бунтующих тинейджеров скейтбординг выглядел намного привлекательнее, чем, например бейсбол или баскетбол, которые чаще всего ассоциировались с ненавистным школьным спортзалом. Он был чем-то близким, так как отвергался обществом и стоял вне закона, чем-то настоящим. Что не покупается и не продается. Начинается активное взаимопроникновение скейтбординга и панк-рока. Этому во многом способствовал культовый скейтбордический журнал THRASHER, всегда пропагандировавший независимую панк-музыку. В конце 70-х, первой половине 80-х скейтеры были панками, а панки катались на скейтах." }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img41.jpg", "description": "В общем скейтбординг и панк-рок по-прежнему крепко повязаны, несмотря на то, что первый из феномена подпольной панк-культуры превратился (ну, по крайней мере стремительно превращается) в общепризнанный вид спорта. Корни и у панка и скейтбординга общие." }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img42.jpg", "description": "Субкультуры в рамках панк" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img43.jpg", "description": "Субкультуры в рамках панк" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img44.jpg", "description": "Субкультуры в рамках панк" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d2669566456fdf98a2a80a87a138acd8/img45.jpg", "description": "Источники 1. тексты взяты с: http://ru.wikipedia.org/wiki/Панк http://punkrok.narod.ru/ 2. картинки с: http://www.zulva.com/images/punk/?page=2 3. аудио с: http://antipunk.org/" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img0.jpg", "description": "Как я провела лето Эвелин Гуммель 10а 06.09.10" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img1.jpg", "description": "Сейчас мне кажется, что лето пролетело как Сейчас мне кажется, что лето пролетело как один день, а летом мне казалось, что оно не закончится никогда. Сразу могу сказать, что это лето было очень насыщенным, наполненное весельем, чувствами, эмоциями и всевозможными радостями и даже тёплым солнцем и морем. Я уже молчу о коротких юбочках и ночных прогулках, о теплом ветерке в открытое настежь окно..." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img2.jpg", "description": "Моё лето началось совсем не обычно. Оно Моё лето началось совсем не обычно. Оно началось со всевозможных гастролей с театром. Нам нравилось дарить людям улыбки и звонкий смех. В эти моменты все были счастливы видеть нас." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img3.jpg", "description": "Параллельно нашим маленьким гастролям, мы с Параллельно нашим маленьким гастролям, мы с классом готовились к последнему звонку иль как позже назвали его Днём Игрушек. В первые в школе был такой праздник для 9-ти классников только, потому что мы были в той школе последний год !!!" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img4.jpg", "description": "После веселого Дня Игрушек, начались тяжёлые После веселого Дня Игрушек, начались тяжёлые дни, кому-то даже приходилось подтягивать все Свои хвосты, которые успели нахватать во время учёбы. Но мы со всем справились и дружно Сдали все Экзамены!!! После чего было ещё пару репетиций к Долгожданному выпускному!!!!" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img5.jpg", "description": "И наступил долгожданный День, И наступил долгожданный День, которого мы так долго ждали. С 08.00 часов все дружно начали собираться на торжество, кто-то даже раньше начал, но на празднике все присутствовали без опоздания…Зал был полон друзей и родственников. Было море цветов, подарков ну и пролитых от счастья слёз!" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img6.jpg", "description": "После того, как мы закончили школу, мы думали, что наконец началось Лето, но не тут то было. Оказалось, что нужно было срочно решать, что-то по поводу своей дальнейшей учёбы. Многие из нашего класса выбрали училища, ну а какая-то часть конечно пошла дальше учиться. Мы с подружкой ещё задолго до выпускного решили, что пойдём дальше учиться. Даже на тот момент знали в какую школу пойдём. В итоге мы оказались в Таллинне в Lasnamäe школе, в 10а классе. После того, как мы закончили школу, мы думали, что наконец началось Лето, но не тут то было. Оказалось, что нужно было срочно решать, что-то по поводу своей дальнейшей учёбы. Многие из нашего класса выбрали училища, ну а какая-то часть конечно пошла дальше учиться. Мы с подружкой ещё задолго до выпускного решили, что пойдём дальше учиться. Даже на тот момент знали в какую школу пойдём. В итоге мы оказались в Таллинне в Lasnamäe школе, в 10а классе." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img7.jpg", "description": "После сделанного выбора можно было со спокойной душой вздохнуть и наконец начать отдыхать, и веселиться. В этом году я за границу не ездила, но и тут тоже было весело. Достаточно много раз побывала в Tapa, нагулялась вдоволь в Rakvere, ещё ездила в Loksa и в Pärnu, а так же по традиции ездили на две недельки в Kunda. После сделанного выбора можно было со спокойной душой вздохнуть и наконец начать отдыхать, и веселиться. В этом году я за границу не ездила, но и тут тоже было весело. Достаточно много раз побывала в Tapa, нагулялась вдоволь в Rakvere, ещё ездила в Loksa и в Pärnu, а так же по традиции ездили на две недельки в Kunda." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img8.jpg", "description": "Несколько фотографий из летнего архива" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18519dbde87bfe12154d86cdf082062f/img9.jpg", "description": "Вот так почти пролетело моё лето, просто было ещё очень много разных счастливых моментов о которых даже не реально рассказать только, потому что они чересчур наполнены чувствами и эмоциями. А вот ещё несколько последних летних фотографий. Вот так почти пролетело моё лето, просто было ещё очень много разных счастливых моментов о которых даже не реально рассказать только, потому что они чересчур наполнены чувствами и эмоциями. А вот ещё несколько последних летних фотографий." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img0.jpg", "description": "Электронный учебник Как понимать и как применять М.В. Гаврилов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img1.jpg", "description": "Опыт электронных курсов в университетах США Значительное финансирование от различных фондов Издательство McGraw-Hill, США 95% книг в электронном формате" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img2.jpg", "description": "Конспект всех лекций дисциплины конкретного преподавателя вуза Сканировано Превращено в файл на сайте" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img3.jpg", "description": "Сайт … факультета ЮФУ Главная Файловый архив Wiki Учебные курсы Авторизация Имя пользователя Пароль" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img4.jpg", "description": "Вики-система сайта вуза" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img5.jpg", "description": "Конспекты за текущий год Иногда машинописная «стенограмма» в документе Иногда скан рукописного конспекта (чтобы не возиться с набором)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img6.jpg", "description": "Вики-система сайта вуза" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img7.jpg", "description": "Учебные материалы на сайтах вузов, персональных сайтах преподавателей в свободном или ограниченном доступе Учебно-методические комплексы – учебные программы и планы, планы занятий, методические указания, перечни литературы, темы рефератов, курсовых и дипломных работ. Учебные материалы по дисциплинам – учебники, пособия, лекции, хрестоматии, глоссарии, задачники, практикумы. Тесты и контрольные вопросы, в т.ч. дистанционного (сетевого) контроля знаний." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img8.jpg", "description": "Самые популярные средства электронного обучения в США Социальные сети, блоги, Twitter YouTube.com – Видеообмен Google Docs – совместная работа с документами Delicious – социальные закладки Slideshare.net – размещение презентаций Skype – Голосовой и видеотелефон Google Reader – подписка RSS Moodle – система управления обучением Поисковые сайты." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img9.jpg", "description": "Учебник — книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области используемая в системе образования на различных её уровнях и для самостоятельного обучения. Большинство учебников публикуется – в бумажном формате Электронные учебники доступны по сети (онлайн) и в сканированном формате через пиринговые сети (P2P)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img10.jpg", "description": "Электронный учебник — базовый учебный материал, который можно изучать с помощью электронных средств, прежде всего компьютеров в виде, адаптированном к возможностям и интересам студентов. Что означают отдельные части определения? …базовый учебный материал – потому что сочетание учебника, справочника, рабочей тетради, словаря, мультимедийного содержания (видеоролики, аудио)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img11.jpg", "description": "Электронный учебник — отдельные свойства определения …учебный материал с помощью электронных средств, прежде всего компьютеров... Слова «книга» – нет! Потому что доступен по сети (онлайн), на компакт-диске в сканированном формате в файле через пиринговые сети (P2P) …в виде, адаптированном к возможностям и интересам студентов… А это – различные интерактивные функции Вариативность! Оперативность изменений! Источник не только знаний, но и навыков." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img12.jpg", "description": "Электронный учебник — базовая информация и средство (источник) для совместной работы Не только отдельный студент, но и сообщество обучаемых (временные коллективы) + сообщество преподавателей Используя исходный электронный учебник студенты могут создать собственные его части, выделяя важное, внося комментарии, заметки и новую собранную ими информацию, в конечном счете превращая исходное и свое разработанное содержание в свои знания, умения, навыки." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img13.jpg", "description": "Открытый (бесплатный) учебник предлагается автором (авторами) онлайн Много - в МТИ и Гарварде. Вузы США, Франции, Канады: самый большой вопрос, кто оплатит написание – государственные инвестиции? Найдется ли достаточно преподавателей, которые согласятся разработать бесплатный электронный учебник?" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img14.jpg", "description": "Опыт электронных курсов в университетах США Значительное финансирование от различных фондов Фатом - общий проект нескольких университетов Оксфорда, Принстона и др. Неудачный. Убытки $ 25 млн долларов за три года – подготовленный контент не принес доход. МТИ. Электронные онлайн-версии 2000 курсов (OpenCourseware). От краткого содержания дисциплин (почти аннотации) и списка литературы – до полной серии видеолекций. Йельский университет, курсы видеолекций. Воспринимаются как пиар профессуры, а не действительно образовательное достижение" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img15.jpg", "description": "Бумажный или электронный – цена имеет значение США Печатное издание, новый учебник $ 80 У букиниста $ 50 долл Цифровая версия > $ 70 Экономия ~ 12, 5% Но – авторские права и защита…" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img16.jpg", "description": "Без субсидии – высокие розничные цены на учебник Ради хорошего сбыты и рентабельности издание учебника со сниженными требованиями – Так? Что снижать Тщательность формулировки? Стилевые небрежности? Опечатки и запятые? Красоту верстки? Зато – оперативность внесения изменений по ходу курса или его итогам!!!" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img17.jpg", "description": "Бизнес-модель открытый учебник – основы – печатный платный и сокращенно бесплатно онлайн, а к нему масса приложений для загрузки видео, мобильные версии, хрестоматии, руководства, пособия (PDF)" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img18.jpg", "description": "Опыт развития социальных сетей в Интернете и учебники Многоплановые (многокомпонентные) обучающие системы. Тенденции совместная разработка, совместное применение и совместное обучение Massive Open Online Course, MOOC - «массивное открытое онлайн-обучение». На основе учебного массива? Или для массового обучения?" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img19.jpg", "description": "В одном курсе массив – много (!) возможных учебных объектов! Не все обязательны в одном курсе и не все сразу, постепенно учебники открытого и платного доступа, цифровые аудио и видеолекции (монологи и дискуссии), кейсы – в сети (общий сбор коллекции), веб-семинары, чаты и электронная почта; компьютерное тестирование по разделам, модулям и всему курсу, Блоги преподавателей и студентов (электронные журналы, дневники)," }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img20.jpg", "description": "Много возможных учебных объектов! (продолжение) портфолио преподавателя, студентов схемы, диаграммы и инфографика, стат. данные Ссылки на новости, СМИ, полезные ресурсы Интернета Архивы учебных материалов: подкасты и видеофильмы, презентации преподавателей и студентов виртуальные лаборатории, свои викиматериалы" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img21.jpg", "description": "Студенты – коллектив препараторов Работает с заготовками, хрестоматиями ссылками на источники в Интернете и библиотеке, указанные преподавателем, найденные им и другими студентами Собирают новые актуальные материалы Актуальные!!!" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img22.jpg", "description": "Студенты – коллектив препараторов Работает с заготовками, хрестоматиями ссылками на источники в Интернете и библиотеке, указанные преподавателем, найденные им и другими студентами Собирают новые актуальные материалы Актуальные!!!" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img23.jpg", "description": "«Открытый» электронный учебник в вузах мира сейчас Отрывается преимущественно по логину, идентификатору студента и паролю Login or ID Password 90 минут = $ 120" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img24.jpg", "description": "Наша СГЮА – решены ли нормативные проблемы? Часы преподавателю на особую учебную форму работы со студентами. Или будет выделенный преподаватель для этой формы Ситуации, когда покупка электронного учебника студентом обязательна – он просит дополнительных услуг! Например: Индивидуальный план и работающий студент Переводник с долгами Восстанавливающийся с долгами Заочник Надолго выезжавший к тяжело больной бабушке." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img25.jpg", "description": "Что можно сделать в ближайшие выходные? Если дома на компьютере Office 2010 – ничего не ставить – преобразователь PDF там уже есть – Файл, Сохранить как, выбрать тип файла PDF Если Office 2007 – с сайта Microsoft.com поставить бесплатную Save as PDF Если Office 2003 (XP) – поставить PDF Factory и Файл, Печать, Принтер PDF Factory И тогда учиться преобразовывать презентации Power Point в PDF-формат" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img26.jpg", "description": "Возможности PowerPoint Распечатка и PDF-документ: 4 слайда на горизонтальном листе А4 Слайд 1" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img27.jpg", "description": "Распечатка На вертикальном листе А4" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img28.jpg", "description": "Распечатка: 1 слайд + разлиновка для конспекта ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img29.jpg", "description": "Распечатка структуры презентации Текстовая часть без рис. Команда Печать, Структура (не слайды) Структура с заголовками и текстом слайдов на вертикальном листе А4 Без рисунков и схем На лекции - перед глазами Заголовки нужны слайдам – они дают наглядность структуре" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img30.jpg", "description": "PDF-файл: лекции + конспект, на лекцию можно и не ходить… Предоставляемые ст 6(1) гарантии справедливого судебного разбирательства в уг делах можно разделить на категории вопросы: Что такое уголовное обвинение? Ст 6 применима не только к судебному процессу, но и стадиям, предшествующим и следующим. Государство не может избежать своих обязательств по ст 6 и отказаться соблюдать процессуальные гарантии по уголовному производству лишь классифицировав уголовное дело как “не-уголовное” и сохранив уголовные санкции. Учитывая автономность понятия, определение уголовного обвинения зависит от классификации согласно внутреннему законодательству, природы правонарушения и тяжести наказания. Классификация дела как не-уголовного согласно внутренним законам признается значимым, но не определяющим обстоятельством.. Что такое независимый и беспристрастный суд? Независимость и беспристрастность суда подразумевает независимость от исполнительной власти, политических партий и внешнего воздействия. Значимыми признаются и такие обстоятельства, как состав суда, процедура назначения его членов и сроки их полномочий. Ст 6 требует также, чтобы суд был создан на основании закона. Требование вызвано тем, что правовая система в демократическом обществе должна зависеть не от решений исполнительной власти, а регулироваться законом, принятым парламентом, который устанавливает институциональные рамки правовой системы. Ст 6(1) предусматривает также способность суда выносить обязательные решения. Что такое разбирательство в разумный срок? Право на разбирательство в разумный срок соотносится со ст 5(3) . Согласно ст период отсчета начинается с предъявления лицу обвинения, хотя отсчет может начаться и с момента ареста, а не формального обвинения. Отсчет заканчивается после завершения разбирательства, включая все процедуры по апелляции. При оценке “разумности” срока принимается во внимание : сложность дела; поведение заявителя; поведение судебных и административных властей государства; и “что поставлено на карту для заявителя” (заключен ли он под стражу). Сложность может быть связана с фактическими обстоятельствами и законоприменением. От заявителя не требуется, чтобы он принимал активное участие в ускорении разбирательства, которое может привести к его или ее осуждению. Задержки, вызванные тем, что заявитель поднимает при рассмотрении дела вполне правомерные вопросы, не могут быть обращены против него при рассмотрении общих задержек. Власти не вправе оправдывать задержки перегруженностью судов или нехваткой ресурсов. Когда возможно разбирательство в закрытом порядке? Существует презумпция, что обычное уголовное разбирательство должно быть публичным, даже если в него вовлечены общественно опасные лица. Существует ли право на апелляцию? Ст 6 не гарантирует права на апелляцию. Тем не менее, при наличии системы апелляции такой апелляционный процесс также должен соответствовать статье 6. В соответствии с Конвенцией право на апелляцию по уголовным делам гарантируется статьей 2 Протокола 7." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img31.jpg", "description": "Би-Би-Си, 18.10.2011 http://www.bbc.co.uk/news/business Южная Корея вкладывает $2 млрд долл во внедрение электронных учебников к 2015 году во все школы. В Индии штат Tamil Nadu выделяет 6,8 млн на бесплатные планшетники для школьников. В России А.Б. Чубайс показывает планшетник и называет цену 12 000 руб. От Министерства образования и науки РФ школы их получат бесплатно (а что если сломается?) И тем более студенты будут ждать от вуза – Электронные учебники" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e29b7a3ecf42f6a9a5f3074c2cb6dad7/img32.jpg", "description": "Электронный учебник Как понимать и как применять М.В. Гаврилов Выложено на сайте http://www.slideshare.net/" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img0.jpg", "description": "Справедливость как философская проблема Горбатов В.В. НИУ ВШЭ, 2012" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img1.jpg", "description": "Содержание Содержание и смысл справедливости Общая и частная справедливость Виды справедливости Парадигмы справедливости Теория общественного договора Право и справедливость в немецком идеализме Либеральная теория справедливости Дж. Ролза Неолиберальная теория справедливости Р. Нозика" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img2.jpg", "description": "Справедливость Аристотель: правосудность (т.е. справедливость) есть «полная добродетель, [взятая] однако не безотносительно, но в отношении к другому [лицу]. Поэтому правосудность часто кажется величайшей из добродетелей и ей дивятся больше, чем свету вечерней и утренней звезды» Дж. Ролз: «справедливость есть первая добродетель общественных институтов»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img3.jpg", "description": "Справедливость Общая" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img4.jpg", "description": "Справедливость как добродетель общества Платон: справедливость есть выражение идеи государства/общества как такового (безусловный приоритет целого над частями) «Есть ли у нас для государства зло более того, которое расторгает его и делает многим вместо одного, или добро более того, которое связует его и делает одним?» Справедливость не есть воздаяние каждому должного (напр., несправедливо наказывать душевнобольных) делание добра друзьям и делание зла врагам (делание зла врагам ни в каком случае не может быть справедливым) то, что сильный считает для себя полезным (взгляд многих софистов), потому что если атлету полезна говядина, то это не значит, что такая пища \"полезна и справедлива\" для слабейшего физически, а, кроме того, сильный может требовать и неполезного" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img5.jpg", "description": "Виды справедливости Уравнивающая (арифметическое, или количественное равенство) Разделяющая (геометрическое равенство, или пропорциональное неравенство)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img6.jpg", "description": "Виды справедливости Аристотель: распределительное право, с чем все согласны, должно учитывать известное достоинство, правда, “достоинством” не все называют одно и то же: сторонники демократии – свободу, сторонники олигархии – богатство, иные – благородное происхождение, а сторонники аристократии – добродетель Если отношения уравнивающей справедливости являются бинарными, то распределительная справедливость предполагает тернарные отношения В первом случае два противостоящих друг другу лица равноправны, во втором – одно из этих трех лиц в качестве начальника налагает на двух других обязательства или предоставляет им преимущества" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img7.jpg", "description": "(Таблица из книги Б.Н. Кашникова «Либеральные теории справедливости и политическая практика России») (Таблица из книги Б.Н. Кашникова «Либеральные теории справедливости и политическая практика России»)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img8.jpg", "description": "Парадигмы справедливости Воздающая (Г. Гегель, И. Фихте, Г. Харт, Дж. Фейнберг) Возмездие, восстановление равновесия, восстановление права Оцениваются единичные действия единичных людей Распределительная (Т. Гоббс, Дж. Локк, И. Бентам, Дж.Ст. Милль – либерализм) Соразмерное распределение дефициентных благ и рациональное разрешение связанных с ним конфликтов Оценивается система распределения в целом Меновая (Ф. Хайек – либертарианство, анархизм) Все, что требуется от государства, это противодействие обману и насилию, обо всем остальном люди позаботятся сами Оцениваются единичные взаимодействия (обмены)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img9.jpg", "description": "Теория общественного договора Т. Гоббс «Левиафан» (1651) Естественное состояние – «bellum omnium conta omnes» Общественный договор заключается из страха ( авторитарная монархия), с ним возникают и права Дж. Локк «Второй трактат о правлении» (1689) Индивиды обладают естественными правами (на жизнь, собственность и достижение счастья) от рождения, и способны создать гражданское общество еще до создания государства Они заключают общественный договор из «общего желания» Этот договор отчуждает в пользу государя лишь отдельные права, связанные с необходимостью самозащиты, но он же возлагает на него обязанности защищать естественные права индивидов ( либеральная монархия) Руссо «Об общественном договоре» (1762) Индивиды в Е.С. обладают интересами, но не собственностью Договор заключается для общественной пользы, а не для охраны прав собственности Свобода возможна лишь через прямую демократию и народный суверенитет(  либеральная республика)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img10.jpg", "description": "Теория справедливости Канта Индивиды не просто автономны (как у Локка или Юма), но и обладают автономной моралью, которая имеет надежный фундамент в их собственном и в то же время универсальном для всех разуме Общественный договор должен быть приемлем для равных и свободных граждан, каждый из которых руководствуется категорическим императивом Общество больше не представляет собой «кооперативное предприятие в индивидуальных целях», поскольку в кантовском «царстве целей» нет противоречия между индивидуальным и общественным Идея равноправного союза народов, который бы оказывал помощь слабым («К вечному миру»)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img11.jpg", "description": "Гегелевская философия права История – «прогресс духа в осознании свободы» Всеобщая свобода требует, чтобы субъектив-ные устремления индивида были подчинены нравственному долгу, права гражданина — соотнесены с его обязанностями перед государством, а свобода личности — согласована с необходимостью Гражданское общество — это объединение индивидов «на основе их потребностей и через правовое устройство в качестве средства обеспечения безопасности лиц и собственности» Преступление является выражением частной воли, отрицающей право Наказание является «отрицанием отрицания», в котором право должно восстановить себя путем возмездия за его нарушение" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img12.jpg", "description": "«Теория справедливости» Дж. Ролза (1971) Метод рефлективного равновесия Наши суждения о справедливости должны находиться в равновесии с нашими же принципами справедливости Метод гипотетического контрактуализма «Договор» у Ролза, в отличие от предшествующей договорной традиции, применяется не для легитимации политического режима, но играет эвристическую роль теста на желательность и достижимость принципов" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img13.jpg", "description": "Обстоятельства договора Объективные Относительная недостаточность распределяемых ресурсов Субъективные Рациональность: индивиды стремятся к максимизации своих благ Ограниченный альтруизм: индивиды лишены зависти (не являются эгоистами, но вполне «равнодушны к судьбе других») Заинтересованность в первичных благах: есть некоторые блага, которых рациональные индивиды не могут не желать: права и свободы, богатство, власть, здоровье, разум и т.д. Занавес неведения: никто из договаривающихся не знает, как различные альтернативы (статус, интеллект, способности и пр.) смогут повлиять на их частный случай" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img14.jpg", "description": "Справедливость с точки зрения теории игр Рациональные автономные индивиды должны придерживаться стратегии максимина Максимин – максимизирует минимальный результат для каждой альтернативы выбирается наилучший ход игрока 1 при наихудшем (для 1) ходе игрока 2 Минимакс – минимизирует максимальный результат для каждой альтернативы выбирается наихудший (для 1) ход игрока 2 при наилучшем ходе игрока 1 Если оба игрока ведут себя разумно, то выигрыш игрока 1 должен быть не меньше, чем максимин, и не больше, чем минимакс Максимакс – максимизирует максимальный результат для каждой альтернативы выбирается наилучший ход игрока 1 при наилучшем (для 1) ходе игрока 2" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img15.jpg", "description": "Теорема фон Неймана о минимаксе Дж. Фон Нейман (1928): Рассматриваются игры с нулевой суммой (выигрыш одного игрока равен проигрышу другого). При этом каждый игрок может выбирать из конечного числа стратегий и считает, что противник действует наилучшим для себя образом Теорема фон Неймана утверждает, что в такой ситуации существует \"устойчивая\" пара стратегий, для которых достигаемые минимаксы равны Устойчивость стратегий означает, что каждый из игроков, отклоняясь от оптимальной стратегии лишь ухудшает свои шансы" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img16.jpg", "description": "Дилемма заключенного Двух заключенных, А и Б, обвинили в совместно совершенном убийстве, лишили возможности сговора и поставили условие: если сознаются оба, каждый получит пять лет тюрьмы, если сознается один, он получит только год, а другой — десять, если не сознаются оба — каждый получит по два года" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img17.jpg", "description": "Дж. Ролз: общая концепция справедливости Ролз считает, что участники гипотетического договора выберут следующую общую концепцию справедливости: «Все первичные общественные блага – свобода и возможности, доходы и богатства, а также условия самоуважения – должны быть распределены поровну, если только неравное распределение каких-либо или всех этих благ не служит благу наименее преуспевающей части общества» Принцип максимина превращает благо «наименее преуспевающей части общества» в благо, выбираемое всеми. Но является ли оно благом всех?" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img18.jpg", "description": "Принципы справедливости по Ролзу Каждый индивид должен обладать равным правом в отношении общей системы равных основных свобод, соотносимой со свободой всех (принцип равной свободы) Социальные и экономические неравенства должны быть устроены так, чтобы они: относились к позициям и должностям, открытым для всех при условии честного равенства возможностей (принцип честного равенства возможностей) служили благу наименее преуспевающей части общества в соответствии с принципом справедливых сбережений (принцип различия) (принципы перечислены в порядке их приоритета)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img19.jpg", "description": "«Анархия, государство и утопия» (1974) Роберта Нозика Старая либеральная идея «государство – ночной сторож» «Оправдано существование только минимального государства, функции которого ограничены узкими рамками – защита от насилия, воровства, мошенничества, обеспечение соблюдения договоров и т. п.» Любое государство с более обширными полномочиями «нарушает право человека на личную свободу от принуждения к тем или иным действиям и поэтому не имеет оправдания»" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img20.jpg", "description": "Неолиберализм Роберта Нозика Теория справедливости должна опираться не на понятие «достоинств и заслуг» (merits), а на понятие «правоуполномочения» (entitlement ) Концепция «само-собственности» «человек вправе решить (или разрешить другому) сделать с собой все что угодно...» NB: человека вполне можно использовать как средство, если он дал на это свое согласие Распределительное налогообложение в неминимальном государстве будет эквивалентно использованию людей в качестве средств, т.е. частичному рабству" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img21.jpg", "description": "Классификация принципов справедливости Согласно Нозику, любые принципы конечного состояния, а тем более шаблонные, предполагают перераспределение благ и обязательно нарушают права человека, поскольку вынуждены осуществлять систематическое насилие для своего поддержания" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img22.jpg", "description": "Аргумент «от Уилта Чемберлена» Пусть произошло распределение благ в соответ-ствии с некой схемой конечного состояния (Р1) Представьте великого баскетболиста Уилта Чемберлена, который соглашается подписать контракт лишь при условии, что 25 центов от цены каждого билета достанется лично ему Предположим, что в этом сезоне игру посмотрел 1 млн. человек и Чемберлен положил в карман $250,000, что гораздо больше всех доходов всех остальных – является такое распределение (Р2) несправедливым?" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img23.jpg", "description": "Принципы справедливости по Нозику Принцип справедливости приобретения люди имеют право завладевать собственностью, которая никому не принадлежит Принцип справедливости передачи люди имеют право дарить свою собственность другим или добровольно обмениваться ею с другими Принцип ректификации (исправления) люди обязаны вернуть незаконно полученное владельцу" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b3619b5a35a5be69637dd4399c1f3ac2/img24.jpg", "description": "Недостатки теории справедливости Нозика Самоопределение требует не только свободы, но и ресурсов, которыми люди должны обладать в равной степени Милль: не являясь более рабами по воле закона, громадное большинство населения становятся рабами по воле нищеты, поскольку они прикованы к месту, виду занятий, общине и к воле работодателя и отстранены от радостей жизни по случайному обстоятельству своего рождения Возможно ли правомерное первоначальное приобретение вообще? (Руссо, Маркс) Проблема ректификации: неясно, что следует делать, если в длинную цепь приобретений и передач закралась несправедливость По Нозику, надо дойти до самого начала цепи и проследить, было ли первоначальное приобретение справедливым; но можно ли исправить историческую несправедливость, не нарушая чьих-то прав?" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img0.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img1.jpg", "description": "Субтитры Сегодня я расскажу вам как сделать ваши презентации более интересными. Так как это важно как для вас, так и для ваших слушателей. Вы не замечали, что многих людей, которые делают презентации не слушают, и даже засыпают несмотря на то, что это очень важная информация, и Вы готовились к этому. Одна из причин это то, что люди пытаются включить каждое слово, которое они говорят в слайд, думая как бы не упустить что-нибудь важное. Однако, люди читают быстрее, чем вы говорите, и как правило им становится скучно." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img2.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img3.jpg", "description": "Основная проблема выступлений" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img4.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img5.jpg", "description": "Правило №1 отойдите от компьютера" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img6.jpg", "description": "Записывайте свои идеи" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img7.jpg", "description": "Пища для разума" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img8.jpg", "description": "Интеллект-карты" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img9.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img10.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img11.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img12.jpg", "description": "Правило: 6х6 Каждый слайд доносит только одну идею Пишем только шесть строк текста максимум В строке используем шесть слов максимум Вопрос в следующем: неужели это работает? Это есть эффективная визуализация? Если следовать правилу получится такой слайд" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img13.jpg", "description": "Bullet-список используется где не требуется Приоритетность Последовательность Иерархия Но Не Нужно Использовать Слишком Много Буллетов Они Могут Убить Вашу Аудиторию" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img14.jpg", "description": "Уровни, подуровни, подпод… Бывает еще хуже Когда используют подразделы Шрифт становится все меньше и меньше И текст уже невозможно прочесть Даже для тех кто в первом ряду Поэтому пишите на одном уровне Буллеты на каждом слайде неэффективно Иногда можно забыть про них Есть другие пути презентовать свои идеи И т.д." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img15.jpg", "description": "ТЕКСТ ТРУДНО ЧИТАЕТСЯ ЕСЛИ ВСЕ СЛОВА В НЕМ НАПИСАНЫ ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ Лучше использовать Заглавные и прописные буквы в тексте" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img16.jpg", "description": "Шрифты Используйте крупный шрифт Максимум 1-2 разных шрифта" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img17.jpg", "description": "Шрифты Используйте крупный шрифт Максимум 1-2 разных шрифта Курсив Нормальный или жирный шрифт Подчеркивание гиперссылка Используйте цвета, чтобы сделать акцент на каком-то факте" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img18.jpg", "description": "Правопесание Перед показом презентации проверьте провописаниае – такие ошиеки будет выглядет очень глуппо во время выступения." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img19.jpg", "description": "Цвета: сочетание текста и фона Контраст Светлое на темном и наоборот Цвета не должны сливаться Цвета не должны раздражать" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img20.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img21.jpg", "description": "Диаграммы" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img22.jpg", "description": "Total scheduled passengers carried in 2010, millions" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img23.jpg", "description": "Top Global Web Properties" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img24.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img25.jpg", "description": "Introduction Good morning and thank you for letting me be here. Today I’m going to talk to you about using Microsoft PowerPoint. I’ll give you 10 tips that I’ve collected which are helpful for me, and might be just as helpful for you." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img26.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img27.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img28.jpg", "description": "MacBook Air We are really excited to: Introduce a really thin, light notebook computer It has a 13.3 inch wide screen display Backlit keyboard Intel Processor" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img29.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img30.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img31.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img32.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img33.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img34.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img35.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img36.jpg", "description": "Картинки" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img37.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img38.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img39.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img40.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img41.jpg", "description": "2. Структура" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img42.jpg", "description": "Какую выбрать? Любую! Понятную Запоминающуюся Масштабируемую" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img43.jpg", "description": "Например Проблема – решение – доводы Характеристика – свойство - выгода Что то иное, понятное" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img44.jpg", "description": "Дайте 3 аргумента Дайте 3 аргумента" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img45.jpg", "description": "Больше не запомнят :(" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img46.jpg", "description": "Структура Яркое начало аргумент 1 аргумент 2 аргумент 3 Яркая концовка" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img47.jpg", "description": "Дэн Пинк Людей все больше интересует (не только данные) умение расставить факты в контексте, а также донести их с эмоциональным воздействием." }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img48.jpg", "description": "Ethernet" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img49.jpg", "description": "Definition Ethernet is a network of typical communication using either coaxial or twisted pair cable." }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img50.jpg", "description": "How it works The original ethernet has been described as communication over a single cable shared by all other devices in the network. Once a device is attached to this cable, it has the ability to communicate with any other device." }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img51.jpg", "description": "Ethernet" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img52.jpg", "description": "History Ethernet was developed by the Xerox Corporation along with Intel and DEC in 1976." }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img53.jpg", "description": "Where I got my information http://www.definethat.com/define/85.html http://computer.howstuffworks.com/ethernet http://www.webopedia.com/TERM/E/Ethernet" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img54.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img55.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №56" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img56.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №57" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img57.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №58" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img58.jpg", "description": "Простота Ясность Краткость" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img59.jpg", "description": "Практикуйтесь." }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img60.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №61" }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img61.jpg", "description": "Как сделать презентацию более эффективной? Какенов Руслан. - презентация, слайд №62" }, { "slide_number": "63", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img62.jpg", "description": "И еще…" }, { "slide_number": "64", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img63.jpg", "description": "Проверьте зал и технику" }, { "slide_number": "65", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img64.jpg", "description": "Используйте «пульт»" }, { "slide_number": "66", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img65.jpg", "description": "Это Ариал 12 Это Ариал 12 Это Ариал 18 Это Ариал 24 Это Ариал 32 Это Ариал 36 Это Ариал 44" }, { "slide_number": "67", "image": "https://mypresentation.ru/documents/00a44d21a4249e3c9b7f6e6da118b5bc/img66.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img0.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img1.jpg", "description": "Постановка вопроса:" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img2.jpg", "description": "«Народные термины»:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img3.jpg", "description": "«Улетная» реклама:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img4.jpg", "description": "Что есть что? и Кто есть кто?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img5.jpg", "description": "Творцы, прошлые века:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img6.jpg", "description": "Творцы-рекламисты, наши дни:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img7.jpg", "description": "ТВОРЧЕСТВО... дизайнеров и режиссеров, операторов и креаторов, композиторов, копирайтеров, маркетологов, продюсеров..." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img8.jpg", "description": "ТВОРЧЕСТВО" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img9.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img10.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img11.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img12.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img13.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5056697273e79960710c368ac99e759b/img14.jpg", "description": "РЕКЛАМНОЕ ТВОРЧЕСТВО как искусство САМООГРАНИЧЕНИЙ, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img0.jpg", "description": "Мировой океан как среда обитания Kothla-Järve Tammiku Gümaasium Kostja : Pavelkovitš Oksana 8 klass" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img1.jpg", "description": "Мировой океан Мировой океан — основная часть гидросферы, составляющая 94,1 % всей её площади, непрерывная, но не сплошная водная оболочка Земли, окружающая материки и острова и отличающаяся общностью солевого состава." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img2.jpg", "description": "Мировой океан" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img3.jpg", "description": "Мировой океан Континенты и большие архипелаги разделяют мировой океан на пять больших частей (океанов): Атлантический океан Индийский океан Северный Ледовитый океан Тихий океан Южный океан(однако в последствии от выделения отдельного Южного океана отказались) Меньшие регионы океанов известны как моря, заливы, проливы и т. п. Учение о земных океанах называется океанологией." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img4.jpg", "description": "Условия обитания Температура Солёность воды Освящённость Глубина Экология И тд." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img5.jpg", "description": "Все водные организмы можно разделить на 3 основные группы. Планктон-растения и животные, переносимые волнами и течениями(одноклеточные и многоклеточные водоросли, мельчайшие рачки и другие беспозвоночные, медузы, икра рыб, яйца и личинки беспозвоночных) Нектон- активно передвигающиеся водные животные(рыбы,млекопитающие,крупные моллюски, осьминоги,кальмры,ракообразные,рептилии-змеи,черепахи и др)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img6.jpg", "description": "Все водные организмы можно разделить на 3 основные группы. Бентос- обитатели морского дна и донных грунтов( водоросли, иглокожие, черви, губки, кораллы и т.д)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img7.jpg", "description": "Планктон" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img8.jpg", "description": "Нектон" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img9.jpg", "description": "Нектон" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img10.jpg", "description": "Нектон" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img11.jpg", "description": "Нектон(киты)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img12.jpg", "description": "Кашалоты" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img13.jpg", "description": "Акулы" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img14.jpg", "description": "Акулы" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img15.jpg", "description": "Акулы" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img16.jpg", "description": "Бентос" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img17.jpg", "description": "Бентос(морские черви)" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img18.jpg", "description": "Бентос(губки, кораллы,актинии)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img19.jpg", "description": "Коралл(чёрный коралл)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img20.jpg", "description": "Среда обитания" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img21.jpg", "description": "Открытый океан Условия обитания довольно однородные Районы, где происходит смешивание холодных и теплых водных масс(течения, обогащение кислородом) Основа биомассы- нектон+ планктон Отркытый океан=> пищи меньше(расстояние, обтекаемая форма)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img22.jpg", "description": "Океанские глубины Глубина более 1 км- кромешная тьма+ p, низкая t(+4C), неподвижная вода, НО ЖИЗНЬ СУЩЕСТВУЕТ! Образуются « этажи» Мировой океан => вертикальная структура питания Хищники Сапрофаги(питаются отмершими частями, останками)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4d73a164ff6be45b5fd5deb1adbe4b23/img23.jpg", "description": "Allikad Õpik 8 klass Avita (osa III ). www.google.com" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img0.jpg", "description": "Блог как инструмент развития библиотеки" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img1.jpg", "description": "Проблемы современных библиотек Уменьшение количества пользователей библиотечных услуг; Резкое снижение интереса к чтению (особенно среди молодого поколения); Сокращение финансирования на обновление фондов, техническое оснащение, организацию подписки и т.д.; Неподготовленность кадров библиотек к работе в новых условиях; Падение престижа библиотечной профессии и т.д." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img2.jpg", "description": "Всероссийский фонд «Общественное мнение» в 1996 году ежедневно читали книги 31% опрошенных, сейчас - 22%. 37% россиян вообще не читают никаких книг Большинство россиян берет в руки книгу редко или лишь от случая к случаю (77%)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img3.jpg", "description": "Фонд общественного мнения Суточная интернет-аудитория в России с 2002 по 2008 год выросла в 8 раз, месячная - в 4,65 раз; более 60% школьников и студентов средних специальных учебных заведений и порядка 80% студентов вузов имеют доступ в сеть. Около трети пользователей запрашивают в сети справочную информацию" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img4.jpg", "description": "Возможности Интернет: общение на учебные или личные темы; обмен музыкальными, фото- и видео-, текстовыми документами; создание собственной странички и ведение на ней личного дневника; переписка с друзьями, находящимися в любой стране мира, а при желании можно их увидеть, услышать и поговорить с ними, настроив режим видеоконференции. Интернет - источник информации, который «всегда под рукой»." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img5.jpg", "description": "Что первично Чтение или форма Чтение = содержание" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img6.jpg", "description": "Реалии сегодняшнего дня: Читатель в Интернете – библиотека нет Библиотека для библиотекарей Чтение для статистики Источники информации вне библиотеки" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img7.jpg", "description": "Реалии сегодняшнего дня: Свердловская областная библиотека для детей и юношества, как и многие библиотеки, оказалась перед фактом: «столкнувшись с миром цифровой информации, характеризующимся огромным выбором, легким доступом и простыми в использовании инструментами, библиотекари впали в состояние тревоги. Их традиционной роли посредников, помогающих пользователям найти дорогу в большой и сложной библиотечной системе, теперь угрожают такие службы, как Google, который предлагает безграничный объем информации и игнорирует библиотеки»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img8.jpg", "description": "Основные вопросы: «Зачем нужна библиотека?» «Какая библиотека нужна современному обществу?» ?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img9.jpg", "description": "Зачем библиотеке блог? для информирования всех групп пользователей (новости, анонсы, обзоры новых книг, периодики, выставки по теме); для организации виртуальной справочной службы для продвижения библиотечных услуг, ресурсов, программ для организации пространства для общения (обсуждение и рекомендация новых книг, журналов,, клубы (сообщества) по интересам, творческие лаборатории, комментарии, чат, дискуссии, форум, профессиональное сообщество); для проведения библиотечных исследований (анкетирование, опросы); для проведения совместных мероприятий с пользователями, библиотеками (конкурсы, викторины и т.д.); для завоевания интернет-аудитории, состоящей из читателей поколения Next, людей с ограниченными возможностями здоровья, других групп потенциальных пользователей; для самовыражения сотрудников и пользователей библиотеки" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img10.jpg", "description": "Цитата: «Современные библиотекари должны сделать отрасль, построенную на технологиях прошлых эпох, жизнеспособной в XXI веке. Фактически надо создать концепцию библиотеки, книги и чтения применительно к цифровой эпохе.» Ивашина М.В. Библиотекарь на виртуальной кухне, или Для чего библиотеке блог" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img11.jpg", "description": "Библиотечные блоги Как пройти в библиотеку Блог Свердловской библиотеки для детей и юношества Книги, библиотеки, и … Блог Свердловской областной универсальной научной библиотеки им. В.Г. Белинского Библиотеки и молодежь Блог Российской Государственной Юношеской библиотеки ОТКРЫТАЯ КНИГА Блог библиотеки ДК им.Конина г.Егорьевска Московской области Живой Журнал ЦГДБ им. А.П. Гайдара Блог Центральной городской детской библиотеки им. А.П. Гайдара, г. Москва" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img12.jpg", "description": "Блог как инструмент развития библиотеки, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img13.jpg", "description": "Блоги библиотек\\библиотекарей ОУ Поволжского управления Библиоград Блог библиотеки МОУ Просветская СОШ м.р. Волжский Самарская область (автор Т. Пиняскина) Читать - это круто! Блог библиотеки МОУ СОШ №7 г.о. Новокуйбышевск (автор О. Полищук) Книжкин дом Блог библиотеки МОУ ООШ №21 г.о. Новокуйбышевск (автор Л. Половинкина) Мой БиблиоМир Блог библиотекаря МОУ СОШ №11 г. о. Новокуйбышевск (автор Н. Куликова)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0b82a2cee9076f5d7a31620295ceda3/img14.jpg", "description": "Осваиваем социальные сервисы Интернета! Курсы: «Дванольный библиотекарь» https://sites.google.com/site/veb2biblio/ Сертификаты от Школьного сектора Ассоциации RELARN" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img0.jpg", "description": "Ученики 9 А класса школы №50 Суворина Анна Никитин Игорь" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img1.jpg", "description": "Ученики 9 А класса школы №50 Суворина Анна Никитин Игорь, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img2.jpg", "description": "Способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, которые позволяют осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся. Способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, которые позволяют осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img3.jpg", "description": "видео-лекции; видео-лекции; мультимедиа-лекции и лабораторные практикумы; электронные мультимедийные учебники; компьютерные обучающие и тестирующие системы; имитационные модели и компьютерные тренажеры; консультации и тесты с использованием телекоммуникационных средств; видеоконференции. [4]" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img4.jpg", "description": "снизить затраты на проведение обучения; снизить затраты на проведение обучения; проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д. создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения). [1]" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img5.jpg", "description": "Для кого нужно дистанционное обучение?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img6.jpg", "description": "Технологичность - обучение с использованием современных программных и технических средств Технологичность - обучение с использованием современных программных и технических средств Возможность обучения тогда, когда вам это удобно, в любое время суток. Самостоятельное регулирование интенсивности и продолжительности занятий. Более объективная оценка. Программы дистанционного образования гораздо дешевле, чем традиционное образование. Возможность обучения в лучших учебных заведениях, по наиболее эффективным технологиям, у наиболее квалифицированных преподавателей [3]" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img7.jpg", "description": "Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем Проблема аутентификации пользователя при проверке знаний Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения Необходима жесткая самодисциплина учащегося Высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса, сложность мотивации слушателей [3]" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img8.jpg", "description": "Дистанционное обучение английскому языку online. Те, кто учатся дистанционно, знают больше [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lessons.ru/publications/article_4.php Дистанционное обучение английскому языку online. Те, кто учатся дистанционно, знают больше [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lessons.ru/publications/article_4.php Канаво В. Достоинства и недостатки дистанционного обучения через Интернет [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.curator.ru/doplus.html Business Online. Словарь интернетики [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bizon.ru/index.html?t=205 Демкин В.П., Можаева Г.В. Организация учебного процесса на основе технологий дистанционного обучения: учебно-методическое пособие [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/003625//1.html" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9742a68816760d1e147b8a524dd45e24/img9.jpg", "description": "Ученики 9 А класса школы №50 Суворина Анна Никитин Игорь, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img0.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img1.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img2.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img3.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img4.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img5.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img6.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img7.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img8.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c457d11993bde8e4a618c88cc98ca8d/img9.jpg", "description": "Спасибо за внимание! Чунарева Юля 503 гр." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img0.jpg", "description": "Игра как сценарий построения и восприятия рекламы. Бушмакиной Екатерины 503" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img1.jpg", "description": "Игра, в каком бы обличье она перед нами не являлась, – это пробуждение эмоций, отвлечение от будничности и общепринятости. Игра, в каком бы обличье она перед нами не являлась, – это пробуждение эмоций, отвлечение от будничности и общепринятости. При понимании игровых текстов адресату приходится прилагать некоторые усилия для обнаружения, какое из языковых или речевых правил нарушено и зачем. Такого рода “дешифровка” текста, пусть и самая простая, способна доставить адресату определенное интеллектуальное удовольствие. Как отмечал У. Эко, при таких условиях предпочтение рекламируемого товара повышает самооценку потребителя, поскольку он сумел понять и по достоинству оценить игровую составляющую рекламного сообщения. Кроме того, остроту, доставившую удовольствие, стремятся рассказать другим, что важно для закрепления рекламного послания в памяти потенциальных покупателей." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img2.jpg", "description": "Интрига Детский Панадо: Фото-маньяки Агентство: Ireland/davenport, Johannesburg Страна: Южная Африка Категории: Здравоохранение и фармацевтическая продукция Опубликовано: Декабрь 2011" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img3.jpg", "description": "Интрига Грузоперевозки Copa Airlines: Автомобиль Агентство: Lowe/ssp3 Страна: Колумбия Категории: Авиалинии Опубликовано: Сентябрь 2011" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img4.jpg", "description": "Интрига и вовлеченность Реклама журнала The Economist в Индии На улицах появились рекламные афиши, выполненные в ярко-красном цвете. На них были изображены разные, несвязанные между собой изображения силуэтов. Для очень любопытных вверху плаката был указан короткий номер и код для отправления смс-сообщения, с целью узнать, что авторы пытались сказать." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img5.jpg", "description": "Вовлечение в рекламе Страхование животных Falabella: Найди отличие Бренд: Falabella, Товар/Услуга: Falabella Insurance Pet Агентство: Young & Rubicam Bogota Страна: Колумбия Категории: Банкинг и финансовые услуги, Страхование Опубликовано: Январь 2012" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img6.jpg", "description": "Вовлечение в рекламе Pepsi Light: Gym Exercises Агентство: Bbdo/chile Страна: Чили Категории: Безалкогольные напитки Опубликовано: Сентябрь 2011" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img7.jpg", "description": "Вовлечение в рекламе Victoria's Secret : Lily Агентство: Miami Ad School Страна: США Категории: Одежда и обувь Опубликовано: Август 2011" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img8.jpg", "description": "Вовлечение в рекламе Victoria's Secret : Candice Агентство: Miami Ad School Страна: США Категории: Одежда и обувь Опубликовано: Август 2011" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img9.jpg", "description": "Игра с рекламоносителем Рекламу интернет-провайдера разместили на зеркалах туалетов торговых центров и фитнес-клубов. На зеркале изображается какой-либо отличительный предмет гардероба или образа известной личности, подстроившись под который можно сделать фотографию. Внизу титр: \"Мы не знаем, кем ты станешь в сети, но Интернет у тебя будет отличный..\"" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img10.jpg", "description": "Игра с рекламоносителем На одном из щите всемирно известного бренда Wonderbra был оборудован тарзанкой, любой мог прыгнуть прямо в грудь изображенной на нем модели Adriana Cernanova." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img11.jpg", "description": "Игра с рекламоносителем Интерактивные пазл-постеры рекламируют кофе в McDonald's слоганом \"Приведи свою голову в порядок\"." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img12.jpg", "description": "Игры с отсылом Агентство KING JAMES ЮАР использовало номера газетных страниц в социальной акции по борьбе со спидом. Каждый раз переворачивая страницу читатель видел очередные статистические данные, предоставленные UNICEF. Так например, на странице №6 было написано: 6 млн жителей ЮАР являются носителями ВИЧ. В общей сложности газета содержала 39 страниц и 39 сообщений, которые невозможно было не заметить." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img13.jpg", "description": "Игры с отсылом Фонд защиты вымирающих видов животных Endangered Wildlife Trust напечатал внизу газетных страниц фотографии исчезающих видов. По задумке креативщиков из агентства LOWE BULL ЮАР, с каждой страницей вымирающие виды животных все прибавлялись и прибавлялись, список заканчивался на последней странице печальной статистикой и призывом пожертвовать в помощь фонду." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c0acde519d5b8a37769a3f69f677959e/img14.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img0.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img1.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img2.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img3.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img4.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img5.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img6.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img7.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img8.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img9.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img10.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img11.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img12.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img13.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img14.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f4e247289782756b21f7e550b59b96fc/img15.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img0.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор кафедры МЭО, к.э.н., доцент Сергеева И.Ю." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img1.jpg", "description": "Учебные вопросы: 1. Общая характеристика автотранспорта. 2. Технико-экономические особенности автомобильного транспорта и факторы, определяющие его развитие и размещение 3. Классификация грузового автомобильного транспорта 4. Участники международной автоперевозки 5. Нормативно-правовая регламентация перевозок внешнеторговых грузов автотранспортом в соответствии с КДПГ 6. Международная перевозка грузов с применением книжки МДП" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img2.jpg", "description": "Автотранспорт в России развит слабо: он занимает одно из последних мест по объёму грузооборота в силу следующих причин: 1. высокая стоимость строительства дорог в сложных природных условиях 2. огромная территория государства." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img3.jpg", "description": "Преимущества автомобильного транспорта: 1. мобильность 2. комфортабельность 3. гибкость и массовость использования 4. широкая сфера применения 5. маневренность 6.возможность осуществления прямых бесперегрузочных сообщений" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img4.jpg", "description": "Факторы, оказывающие влияние на транспортную систему России: 1. капитальные вложения (на развитие, обновление транспортных систем); 2. размещение отраслей промышленности и сельского хозяйства (продукцию этих отраслей и перевозит автомобильный транспорт); 3. развитие межтерриториальных, межотраслевых и международных связей; 4. размещение населённых пунктов; 5. научно-технический прогресс (совершенствуются транспортные средства, уменьшается их влияние на экологию)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img5.jpg", "description": "Длина дорожного покрытия в РФ (км)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img6.jpg", "description": "Динамика изменения длины автомобильных дорог РФ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img7.jpg", "description": "Динамика изменения удельного веса дорог с твердым покрытием в общей длине автомобильных дорог общего пользования (%)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img8.jpg", "description": "В последние годы имеется тенденция к увеличению количества дорожного полотна, что свидетельствует о расширении коммуникаций между регионами страны. Однако, принимая во внимание показатели удельного веса дорог с твердым покрытием в общей длине автомобильных дорог общего пользования, следует отметить тенденцию к снижению дорог с твердым покрытием, что говорит об относительно не высоком качестве дорожного полотна в последние годы. Также процентное соотношение количества дорог с усовершенствованным покрытием свидетельствует о незначительном улучшении качества дорог в последние годы." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img9.jpg", "description": "Динамика перевозок грузов автомобильным транспортом отраслей экономики, миллион тонн" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img10.jpg", "description": "Динамика пассажирооборота транспорта общего пользования, миллиард пассажиро-километров" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img11.jpg", "description": "Данные по пассажирообороту в РФ свидетельствуют о снижении количества пассажиров, пользующихся общественным транспортом, что в свою очередь, если судить по показателям объема автобусного парка, привело к снижению количества транспорта общего пользования. В тоже время грузовые перевозки активно растут." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img12.jpg", "description": "Транспортные средства (подвижной состав, классификация, основные показатели использования)." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img13.jpg", "description": "Основные показатели использования подвижного состава" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img14.jpg", "description": "Технические устройства и сооружения транспорта." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img15.jpg", "description": "Современное состояние транспортной инфраструктуры РФ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img16.jpg", "description": "Перспективы развития транспортной инфраструктуры РФ. повышение производительности транспортных систем; повышение фондоотдачи инфраструктуры транспорта и увеличение рентабельности; создание опорной сети автомобильных дорог общего пользования федерального значения, соединяющей все административные центры субъектов Российской Федерации по дорожной сети с твердым покрытием, преобразование структуры дорожной сети из радиальной в сетевую; внедрение инновационных товаротранспортных технологий" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img17.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img18.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img19.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img20.jpg", "description": "Классификация транспортных средств По группам: I группа бортовые автомобили (автомобили-фургоны общего назначения) II группа Специализированные (самосвалы, фургоны, рефрижераторы, контейнеровозы, седельные тягачи с полуприцепами, балластные тягачи с прицепами) III группа (условно) автомобили-цистерны По осевым нагрузкам (на наиболее загруженную ось): до 6 т включительно; свыше 6 т до 10 т включительно. По составу: одиночное транспортное средство; автопоезд в составе; автомобиль-прицеп; автомобиль-полуприцеп. По типу двигателя: бензиновые; дизельные. По грузоподъемности: малой; средней; большой; от 1,5 до 16 тонн; свыше 16 тонн." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img21.jpg", "description": "система обозначения автомобильного подвижного состава 1-я цифра обозначает класс грузовых автомобилей по полной массе: 2-я цифра обозначает тип АТС: 3 - грузовой бортовой автомобиль или пикап; 4 - седельный тягач; 5 - самосвал; 6 - цистерна; 7 - фургон; 8 - резервная цифра; 9 - специальное автотранспортное средство. 3-я и 4-я цифры индексов указывают на порядковый номер модели; 5-я цифра - модификация автомобиля; 6-я цифра - вид исполнения: 1 - для холодного климата; 6 - экспортное исполнение для умеренного климата; 7 - экспортное исполнение для тропического климата. Некоторые автотранспортные средства имеют в своем обозначении через тире приставку 01, 02, 03 и т.д., что указывает на то, что модель или модификация является переходной или имеет дополнительные комплектации." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img22.jpg", "description": "Классификация и система обозначения автомобильного подвижного состава" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img23.jpg", "description": "Международная классификация грузовых АТС (Правила ЕЭК ООН)" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img24.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img25.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img26.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b95760d9d54a06e6c2236b284e0bb1bc/img27.jpg", "description": "Организация перевозки внешнеторговых грузов автомобильным транспортом Дисциплина: Логистика во ВЭД Преподаватель: профессор к, слайд №28" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img0.jpg", "description": "Паззл целей. Как найти потерянные фрагменты?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img1.jpg", "description": "Паззл целей. Как найти потерянные фрагменты?, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img2.jpg", "description": "Сколько целей? Кому-то нужно много разных" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img3.jpg", "description": "Сколько целей? Кому-то – хватает одной главнейшей" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img4.jpg", "description": "Сколько целей? Кому-то – хватает одной главнейшей???" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img5.jpg", "description": "Вывод Выписываем все(!) цели Выписываем их кратко Расставляем приоритеты - потом" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img6.jpg", "description": "Цели от А до Я" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img7.jpg", "description": "Цели: мои лично" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img8.jpg", "description": "Моя активная жизнь" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img9.jpg", "description": "Мое обучение" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img10.jpg", "description": "Развлечения для меня" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img11.jpg", "description": "Мое тело" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img12.jpg", "description": "Моя свобода" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img13.jpg", "description": "Партнер" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img14.jpg", "description": "Дети" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img15.jpg", "description": "Родители" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img16.jpg", "description": "Глобальные рабочие планы" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img17.jpg", "description": "Деньги" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img18.jpg", "description": "Социальные цели" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7cb99de2ecb8918bbe01beaf12a4c906/img19.jpg", "description": "Накапливаем идеи" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img0.jpg", "description": "Интернет-магазин. Как повысить продажи? Сергей Герштейн Межрегиональная конференция «Интернет-магазин и Бизнес On-line» Екатеринбур, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img1.jpg", "description": "Интернет-маркетинг для интернет-магазина В чём главный секрет?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img2.jpg", "description": "Интернет-маркетинга НЕ СУЩЕСТВУЕТ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img3.jpg", "description": "Весь маркетинг в Интернет не влезет “4P” Филиппа Котлера никто не отменял: Product Price Place Promotion Маркетинг нельзя сводить только к продвижению" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img4.jpg", "description": "Он меняется Традиционный маркетинг" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img5.jpg", "description": "Интерактив ≠ Интернет" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img6.jpg", "description": "Потребитель выбирает контент" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img7.jpg", "description": "Старая добрая формула AIDA Привлечь внимание, создать потребность Вызвать интерес, дать информацию к размышлению Сформировать желание, дать конкретные условия Помочь совершить действие" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img8.jpg", "description": "1. Attention" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img9.jpg", "description": "2. Interest" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img10.jpg", "description": "3. Desire" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img11.jpg", "description": "4. Action" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img12.jpg", "description": "4. Action" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img13.jpg", "description": "4. Action" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img14.jpg", "description": "Интерактив = взаимные действия" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img15.jpg", "description": "Цепочка продажи" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img16.jpg", "description": "Цепочка продажи" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img17.jpg", "description": "Цепочка продажи" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img18.jpg", "description": "Цепочка продажи" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img19.jpg", "description": "Цепочка продажи" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img20.jpg", "description": "Директ и Маркет – два инструмента контекстной рекламы" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img21.jpg", "description": "Принципы контекстной рекламы Директ" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img22.jpg", "description": "Дано: Дано: Количество визитов – 100 Средняя цена клика – 9 руб. Конверсия – 5% Задача: Рассчитать цену цели" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img23.jpg", "description": "Интернет-магазин. Как повысить продажи? Сергей Герштейн Межрегиональная конференция «Интернет-магазин и Бизнес On-line» Екатеринбур, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img24.jpg", "description": "Бонус: динамика инфоспроса" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img25.jpg", "description": "Успехов!" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9f3fa0221ade553ef5ac10fed3ebd908/img26.jpg", "description": "Интернет-магазин. Как повысить продажи? Сергей Герштейн Межрегиональная конференция «Интернет-магазин и Бизнес On-line» Екатеринбур, слайд №27" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img0.jpg", "description": "Как се прави отговор на въпрос към литературен текст «Младият рак» приказка от Джани Родари ФКРУ 4 клас Диана Иванова" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img1.jpg", "description": "Как се прави отговор на въпрос към литературен текст «Младият рак» приказка от Джани Родари ФКРУ 4 клас Диана Иванова, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img2.jpg", "description": "Как се прави отговор на въпрос към литературен текст «Младият рак» приказка от Джани Родари ФКРУ 4 клас Диана Иванова, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img3.jpg", "description": "Как се прави отговор на въпрос към литературен текст «Младият рак» приказка от Джани Родари ФКРУ 4 клас Диана Иванова, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img4.jpg", "description": "Как се прави отговор на въпрос към литературен текст «Младият рак» приказка от Джани Родари ФКРУ 4 клас Диана Иванова, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img5.jpg", "description": "Правилно ли постъпва рачето? Съчинение разсъждение" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img6.jpg", "description": "Прочетете текста ”Младият рак” на Джани Родари /учебник по Български език, Издателство:Просвета, стр.100/" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img7.jpg", "description": "Разкажете го с помощта на въпросите към него: Кой е героят? Какво прави? Защо родителите му го изгонват? Какво го съветва старият рак? Защо рачето продължава пътя си?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img8.jpg", "description": "Правилно ли постъпва рачето :" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img9.jpg", "description": "а/ според родителите си; ПОМОЩ Как вървят всички раци? Какво иска да промени рачето? Съгласни ли са неговите родители? Какво го моли майката?Защо? Какво му заповядва бащата?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img10.jpg", "description": "б/ според стария рак; ПОМОЩ Какво е правил на младини старият рак? Успял ли е да постигне целта си?Защо? Какво му се е случило след това? Какъв съвет дава той на рачето? Послушало ли го е то?Защо?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img11.jpg", "description": "в/според автора; ПОМОЩ Какви въпроси задава авторът? Защо го нарича смело и решително? Тълкувайте израза-”На добър път!”" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img12.jpg", "description": "г/ според вас; ПОМОЩ Одобрявате ли желанието на рачето да бъде различно от другите? Правилно ли е да вървиш напред, когато всички около теб вървят назад? Трябва ли да се примири рачето със съдбата си?Защо?" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img13.jpg", "description": "Съчинението разсъждение има 3 части: а/ увод /въведение/; б/ изложение /основна част/; в/ заключение /край/." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img14.jpg", "description": "Чрез съчинението разсъждение се изразява някакво твърдение. То се придружава от доказателство. Текстът завършва с извод. Изводът потвърждава или отхвърля твърдението." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img15.jpg", "description": "ПРИМЕРЕН ПЛАН твърдение 1.Правилно ли постъпва рачето? доказателство 2.Кое доказва вашето твърдение? а/ в развитието на случката; б/ в мислите и действията на героя; в/ в разсъжденията на автора. извод 3. Какъв извод можете да направите?" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img16.jpg", "description": "-Личното мнение по поставен въпрос се изразява с едно или няколко изречения в началото на съчинението. -Поставените доказателства се излагат в основната част. -Изводът се прави в края на съчинението." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img17.jpg", "description": "Опорни думи млад рак вървят заднешком майка опомни се баща отсъдил стар рак послушай ме примири се имам право" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img18.jpg", "description": "Запомнете! В съчинението разсъждение не се преразказва текстът, а се изразява мнение, разсъждава се върху случката, действията на героите и се прави извод.В съчинението-разсъждение не се употребява пряка реч." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img19.jpg", "description": "Не забравяйте! Пред думите че, а, защото, но, ако, за да и други се пише запетая.С тяхна помощ разделяме простите изречения в състава на сложното." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d4fb4cfae3efc31de152bc32e6b97b3e/img20.jpg", "description": "ПРИЯТНА РАБОТА !" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img0.jpg", "description": "Как БЕСПЛАТНО создать САЙТ за 5 МИНУТ Сергей Штукарин ДОМО «Евроклуб» [email protected]" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img1.jpg", "description": "СОДЕРЖАНИЕ Кто? Зачем? Как? – 5 шагов к цели! Если у Вас есть еще 10 мин Примеры, Q & A, Контакты" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img2.jpg", "description": "КТО? Кто я? Активист НГО в сфере европейской интеграции – проектная деятельность, преподавание, тренинги, игры, информирование, экспертиза и т.п." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img3.jpg", "description": "КТО? Кто Вы? ответьте на этот вопрос, и Вам будет легче ответить на все последующие" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img4.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? «упал» сайт организации – нужен временный сайт нужен сайт конкретного проекта, но в проект не заложены расходы на сайт поиск единомышленников" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img5.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? а Вам зачем?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img6.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? В зависимости от Ваших задач, сайт может быть: группой в социальных сетях (вконтакте, facebook) блогом (жж, lifejournal), или полноценным сайтом" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img7.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? определитесь, на какое время рассчитан сайт (временный / постоянный) какова будет частота обновлений (новостей) кто будет целевой группой" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img8.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? Если сайт задумывается как временный – вызов – как вовремя остановиться: «Нет ничего более постоянного, чем временное»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img9.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? Если Вы не планируете обновлять Ваш сайт (добавлять новости) часто – в дизайне будущего сайта будет лишним «Календарь новостей»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img10.jpg", "description": "ЗАЧЕМ? Если целевая аудитория – молодежь, сайт должен быть привлекательным Если же целевая группа – «взрослые» – по возможности сдержанным" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img11.jpg", "description": "КАК? З пути: сложный простой халявный" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img12.jpg", "description": "КАК? Сложный путь: Регистрировать доменное имя, покупать хостинг, заказывать разработку сайта (или самому изучить вопрос и нарисовать сайт:)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img13.jpg", "description": "КАК? Простой путь: Регистрировать доменное имя, покупать хостинг, воспользоваться одной из бесплатных систем управления сайтом (СМС)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img14.jpg", "description": "КАК? Бесплатные СМС: Wordpress Joomla Drupal Typo3 …и другие" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img15.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели Халявный путь: Не регистрировать доменное имя, не покупать хостинг, воспользоваться встроенной системой управления сайтом" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img16.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели 1 шаг: Найдите провайдера услуг бесплатного хостинга, со встроенной СМС и по-возможности, неброским доменом (www.ucoz.ua)" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img17.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели 2 шаг: Зарегистрируйтесь как пользователь, придумайте для сайта доменное имя www . mysite . at.ua (опция) сами (варианты)" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img18.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели 3 шаг: Выберите дизайн Вашего будущего сайта из сотен стандартных шаблонов – далеко ходить не надо, они есть на сайте, бесплатно!" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img19.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели 4 шаг: Настройте модули сайта, меню сайта и разделы новостей (публикаций)! Модули можно в 1 момент убирать и возвращать" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img20.jpg", "description": "КАК? – 5 шагов к цели 5 шаг: Напишите первую новость – что у Вас есть свой сайт и разошлите всем друзьям! Успехов!" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img21.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Замените стандартные надписи Сделайте более индивидуальным дизайн Проведите тонкую настройку модулей" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img22.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Замена стандартных надписей: Надписи типа «Copyright MyCorp» замените с функцией быстрой замены участков шаблонов" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img23.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Индивидуальный дизайн: Определите, какие графические файлы составляют дизайн сайта Найдите картинку по теме сайта или нарисуйте свою" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img24.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Индивидуальный дизайн: Загрузите новые графические файлы Замените участки кода через страничку дизайна сайта (html или css)" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img25.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Индивидуальный дизайн: Разработайте темы или рамки для картинок, которые в будущем будут сопровождать новости на Вашем сайте" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img26.jpg", "description": "Если есть еще 10 мин Тонкая настройка модулей: В каждом модуле есть масса функций – ознакомьтесь с ними Опытным путем найдите нужные настройки" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img27.jpg", "description": "Пример – организация" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img28.jpg", "description": "Пример – инициатива" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img29.jpg", "description": "Пример – проект" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img30.jpg", "description": "Пример – дизайн" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img31.jpg", "description": "Пример – дизайн" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img32.jpg", "description": "Пример – дизайн" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img33.jpg", "description": "Пример – дизайн" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img34.jpg", "description": "Пример – дизайн" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df32f62ef95f7f98cc066e089429aba0/img35.jpg", "description": "Контакты Центр политологических исследований: Ул. Университетская, 24, офис 48 (истфак ДонНУ) Тел/факс: (062) 304 40 97 [email protected]" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img0.jpg", "description": "Метод проектов как средство самореализации учащихся и учителя. Школа – это место, где шлифуют булыжники и уничтожают алмазы. Роберт Ингерсолл" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img1.jpg", "description": "Приоритетные направления и способы организации преподавания в современной школе Гуманизация развивающего обучения Деятельностный подход в обучении Разноуровневая дифференциация учащихся Модульное обучение Интегрированные уроки Проектная деятельность учащихся" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img2.jpg", "description": "Организация учебно-проектной деятельности учащихся- один из эффективных методов обучения. «Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»- основной тезис современного понимания метода проектов." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img3.jpg", "description": "Основные противоречия, с которыми сталкивается учитель, применяющий метод проектов. Между недостаточной теоретической изученностью возможностей индивидуального образовательного проекта как средства самоопределения учащихся в педагогической науке и потребностью образовательного процесса в новых формах индивидуального обучения. Между образовательным процессом в учебном заведении и неудовлетворённостью учащихся процессом становления собственного «Я». Между потребностью в самоопределении и способами её реализации." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img4.jpg", "description": "Метод проектов Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img5.jpg", "description": "Основные требования к использованию метода проектов (при изучении естественных дисциплин в частности) Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Самостоятельная деятельность учащихся. Структурирование содержательной части проекта. Использование исследовательских методов." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img6.jpg", "description": "Что нужно для работы над проектом? 1.Обширная библиотека в школе и центр документации. 2.Мебель в классах расставлена удобно для работы в группах. 3.В классе есть уголки , где дети могут работать индивидуально или в небольших группах. 4.Ребята могут пользоваться коридорами .Там тоже есть рабочие уголки. 5.В каждом классе имеются часы. 6.В классах есть справочная литература и материалы для самопроверки. 7.Учебные пособия отбираются в соответствии с их применимостью для самостоятельных занятий." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img7.jpg", "description": "Типы образовательных проектов: практико-ориентированные, информационные, творческие. - моно-проекты - межпредметный проекты." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img8.jpg", "description": "Этапы проведения проекта 1.Планирование,представление проблемной ситуации -Мозговая атака -Обсуждение - Выдвижение гипотез -Определение типа проекта - Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей -Определение источников информации 2.Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием. 3)Оформление результатов проектной деятельности. 4)Защита проекта, оппонирование, дискуссия. 5)Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов. 6)Самооценка, внешняя оценка." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img9.jpg", "description": "Метод проектов влияет на формирование позитивного восприятия учителем своей профессиональной деятельности. Учителя: Доброта Терпение Знание предмета Порядочность чуткость" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img10.jpg", "description": "Использование в учебной деятельности метода проектов способствует появлению новых возможностей для личностного, профессионального роста учителя, переоценке путей достижения целей своей деятельности. Если мы хотим, чтобы будущее поколение состояло из самоактуализирующихся личностей, то такими должны быть учителя уже сейчас. Использование в учебной деятельности метода проектов способствует появлению новых возможностей для личностного, профессионального роста учителя, переоценке путей достижения целей своей деятельности. Если мы хотим, чтобы будущее поколение состояло из самоактуализирующихся личностей, то такими должны быть учителя уже сейчас." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img11.jpg", "description": "Учитель-координатор проекта должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие организаторские способности; Быть методически грамотным; Владеть навыками межкультурного общения; Уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками; Активно сотрудничать в проектной деятельности; Обладать базисными навыками работы в сетях; Уметь работать с большими объемами информации; Владеть новейшими телекоммуникационными технологиями." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f4278d21b611f2280cd6a24ce22025c/img12.jpg", "description": "Правила для учителя , решившего работать с помощью метода проектов. 1.Учитель сам выбирает , будет ли он работать с помощью метода проектов, администрация не может предписать ему это решение. 2.Учитель полностью отвечает за детей , участвующих в проекте, за их успех и за их безопасность. 3.Учитель доверяет ученикам , считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчёркивает это своим поведением. 4.Учитель предоставляет возможность детям для самостоятельной работы. 5.Учитель переходит от позиции лектора и контролёра к позиции помощника, наставника. 6.Учитель вмешивается в самостоятельную работу учащихся только тогда , когда этого требуют обстоятельства или сами ученики просят об этом." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img0.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img1.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img2.jpg", "description": "Одинокий крокодил ищет друзей… Одинокий крокодил ищет друзей…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img3.jpg", "description": "Грабли командообразования Грабли командообразования" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img4.jpg", "description": "«Каждый должен заниматься своим делом» «Каждый должен заниматься своим делом» Автор неизвестен. «Физик, окончивший консерваторию? Прекрасно! Это значит, что у него сбалансированная работа правого и левого полушария». Геннадий Полетаев, опытный стартапер О чем гласит любимая пословица рекрутеров…" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img5.jpg", "description": "Идеальный сотрудник начинающей компании Идеальный сотрудник начинающей компании Авантюрен Амбициозен Трудолюбив Способен самоорганизовываться" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img6.jpg", "description": "А я маленький такой… А я маленький такой…" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img7.jpg", "description": "Молодость VS опыт Молодость VS опыт" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img8.jpg", "description": "У Т П У Т П Кому – что!" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img9.jpg", "description": "Средние заработные платы в некоторых специализациях, руб./мес. Средние заработные платы в некоторых специализациях, руб./мес." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img10.jpg", "description": "Раз, два, три, четыре, пять… Раз, два, три, четыре, пять…" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img11.jpg", "description": "Где ищут работу соискатели? Где ищут работу соискатели?" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img12.jpg", "description": "ГДЕ МОИ ОТКЛИКИ??? ГДЕ МОИ ОТКЛИКИ???" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img13.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img14.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img15.jpg", "description": "СПОСОБЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ВАКАНСИИ СПОСОБЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ВАКАНСИИ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img16.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img17.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img18.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img19.jpg", "description": "А дальше что? А дальше что?" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fdec5d08d7c6366c29375ead33939ccc/img20.jpg", "description": "Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу Как собрать команду начинающему интернет-бизнесу, слайд №21" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img0.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img1.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img2.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img3.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img4.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img5.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img6.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img7.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img8.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img9.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img10.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img11.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img12.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img13.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img14.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img15.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img16.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img17.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img18.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/da7a97662cd453caf36479954ebea366/img19.jpg", "description": "ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ КАК НАУКА, ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ Органическая химия как наука. Органическая химия – это наука, изучающая соединен, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img0.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img1.jpg", "description": "Learning English" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img2.jpg", "description": "Игра «Передай мяч»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img3.jpg", "description": "What’s your name? What’s your name? [w] [m] [n]" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img4.jpg", "description": "What’s your name? Послушайте историю: Где находятся дети?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img5.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img6.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img7.jpg", "description": "Что Венди и Стив спрашивают у вороны? Как тебя зовут?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img8.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img9.jpg", "description": "Игра «Фан-клуб»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img10.jpg", "description": "Алфавит" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img11.jpg", "description": "Игра «Повтори правильные буквы»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img12.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img13.jpg", "description": "Игра «Повтори правильные буквы»" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img14.jpg", "description": "Игра «Повтори правильные буквы»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img15.jpg", "description": "Привет Как тебя зовут?, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cf1f842686af53fc9dc0365b70424c03/img16.jpg", "description": "Домашнее задание: Рабочая тетрадь стр.5 №1, 2, 3." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img0.jpg", "description": "Актуальность. Применение ИКТ создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img1.jpg", "description": "Актуальность. Применение ИКТ создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, т.е. он создает естественную языковую среду. Доступ к Интернет дает возможность воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые позволят обогатить уроки разнообразными идеями и интересными упражнениями. Применение ИКТ в процессе обучения английскому языку способствуют интеллектуальному и творческому развитию учащихся ." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img2.jpg", "description": "Использование ИКТ способствует формированию у учащихся таких ключевых компетенций, как языковая через овладение новыми языковыми средствами с помощью ИТК; речевая через совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения, письма с помощью ИТК; социокультурная компетенция через знакомство учащихся с реалиями англоговорящих стран, представленных в аутентичных источниках; компенсаторная компетенция через проектную деятельность, развитие речевых умений учащихся с опорой на материалы Интернет-сайтов. учебно-познавательная компетенция через ознакомление учащихся со способами самостоятельной работы в изучении языка и англоязычной культуры, использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img3.jpg", "description": "Ресурсы Интернет, применяемые на уроке: тексты для аудирования, флэш-игры,флэш- мультфильмы, образцы упражнений, видеоролики, англоязычные сайты." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img4.jpg", "description": "-На сайтах в поддержку УМК содержится аутентичный материал ( текстовой, звуковой, видео) для интегрирования в содержание урока." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img5.jpg", "description": "Образцы упражнений для восполнения пробелов в знаниях.(http://www.eltgames.com/ESL-about.htm)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img6.jpg", "description": "1) Использование Интернета для введения нового материала . Один из способов знакомства учащихся с новым материалом -создание презентаций по определенным темам. Материалами для них служат информация из Интернета." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img7.jpg", "description": "Просмотр видеороликов, описывающих реалии жизни англоязычных стран, способствует более полному пониманию темы урока. Просмотр видеороликов, описывающих реалии жизни англоязычных стран, способствует более полному пониманию темы урока. Работа с детскими песенками и песнями, рекомендуемыми к изучению в старших классах, способствует более быстрому овладению знаниями по теме." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img8.jpg", "description": "2) Для закрепления полученных знаний. Презентация проектов на уроке с целью закрепления материала способствует более быстрому запоминанию материала. (Например, после ознакомления с текстом “BBC” в 9 классе учащиеся выполнили задания одноименной презентации с целью закрепить полученные знания. Разработка урока размещена на школьном сайте http://www.alted.ru/oo800/razrab_uch.jsp)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img9.jpg", "description": "Разработаны следующие презентации , на основе материалов сети Интернет. “ My village” “ The BBC” “The US States”. “The Altai region.” “The London sights.”" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img10.jpg", "description": "Упражнения с сайта http://www.eltgames.com/ESL-about.htm помогают заинтересовать учащихся и закрепить изученный материал." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img11.jpg", "description": "3)Работа с аутентичными материалами, цель которой на практике применить полученные знания: заполнение анкет, работа с расписанием поездов, работа с прогнозом погоды, работа с географическими картами, работа с сайтами." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img12.jpg", "description": "Заполнение анкет." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img13.jpg", "description": "Работа с прогнозом погоды." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img14.jpg", "description": "Работа с географическими картами." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img15.jpg", "description": "Работа с сайтами. Самостоятельный поиск необходимой информации на таких сайтах как http://www.bbc.co.uk http://www.answers.com/ ( Википедия- электронная энциклопедия) помогает развивать компенсаторную, социокультурную компетенции." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img16.jpg", "description": "Сайты Сайты http://www.friendsabroad.com http://www.homeenglish.ru/ http://www.study.ru/, рекомендуемые для самостоятельного углубления знаний по английскому языку способствуют развитию всех видов коммуникативных компетенций учащихся." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img17.jpg", "description": "4)Развитие речевых умений. Использование Интернет-ресурсов для подготовке к высказыванию на уроке помогает составить информативное сообщение, составить полный ответ по заданной теме.( Например, сообщения по теме « штаты США», «село Смоленское», Высказывания (монологические, диалогические) с опорой на информацию, взятую из сети, отличаются более полным ответом и повышенным интересом учащихся к теме." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img18.jpg", "description": "Проектная деятельность. Проектная деятельность позволяет учащимся приобрести дополнительные знания в интересующей их предметной области, научиться планированию собственной познавательной деятельности, овладеть навыками работы с основным программным обеспечением, необходимым современному пользователю ПК." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img19.jpg", "description": "ИКТ как средство для повышения самообразования. Участие в методических Интернет -объединениях позволяет учителю обмениваться мнениями и идеями с коллегами всей страны и земного шара. Такая работа позволяет узнать новые приемы и методы в обучении английскому языку, получить ответы на интересующие вопросы." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img20.jpg", "description": "3. Участие в работе школьного Интернет-сайта. . Цель работы с Интернет-сайтом школы заключается в популяризации английского языка среди учащихся. Учащимся предлагаются материалы для подготовки к ЕГЭ, экзаменационные темы по английскому языку в 9 классе, образцы олимпиадных заданий. На сайте школы размещены лучшие проекты, выполненные учащимися (http://www/alted.ru/oo800/en.club.jsp)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/929d9cacd5158acfa0d6cb565d693862/img21.jpg", "description": "Результативность. Повышение творческой активности учащихся; участие в олимпиадах; устойчивый интерес школьников к изучению английского языка." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img0.jpg", "description": "1 Интернет - альтернативная площадка для PR-мероприятий: «МегаКвесты он-лайн» Наталия Перова Уральский филиал ОАО «МегаФон» Екатери, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img1.jpg", "description": "от создателя…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img2.jpg", "description": "…сила в креативе Что может нам помочь?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img3.jpg", "description": "эврика…" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img4.jpg", "description": "особенности сценарных решений…" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img5.jpg", "description": "как это выглядело…" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img6.jpg", "description": "лучше один раз попробовать…" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img7.jpg", "description": "рекламно-информационная кампания в сети Интернет… Сайт проекта «МегаКвест» Группа Мегаквеста на сайте «В контакте» Группа Мегаквеста на сайте «Одноклассники» Блоги livejournal.com (контекст) Форумы : 13 рейтинговых городских форумов. Разделы: «общение –р азвлечения» «мобильные технологии» Форум МегаФон на Урале Размещение баннеров на городских сайтах: с 05.08 по 18.08 (анонсирующая кампания) 6 сайтов, + почтовый сервис mail.ru Информация о проекте «Чудеса России с высоты птичьего полета»: Корпоративный Блог МегаФон на ресурсе rb.ru сайт РосЧудо Внутренний портал МегаNet Редакционные публикации в СМИ на основании пресс-релиза о старте проекта" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img8.jpg", "description": "Результаты…" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img9.jpg", "description": "продвижение маркетинговых инициатив…" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img10.jpg", "description": "паблисити…" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img11.jpg", "description": "история с продолжением… Итоги конкурса стали поводом для продолжения мероприятия off-line на городском празднике Сургута «Дне нефтяника». 05 сентября на одной из главных площадок праздника состоялось награждение победителя первого интеллектуального Конкурса «МегаКвест» программиста из Сургута Романа Шмурыгина." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img12.jpg", "description": "Продолженный эффект! 7-дневное Путешествие победителя в рамках проекта «Чудеса России с высоты птичьего полета»" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img13.jpg", "description": "в итоге… Выводы. Рекомендации." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img14.jpg", "description": "1 Интернет - альтернативная площадка для PR-мероприятий: «МегаКвесты он-лайн» Наталия Перова Уральский филиал ОАО «МегаФон» Екатери, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a72f5344a0b76ba9b904ab81c2317a2/img15.jpg", "description": "1 Интернет - альтернативная площадка для PR-мероприятий: «МегаКвесты он-лайн» Наталия Перова Уральский филиал ОАО «МегаФон» Екатери, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img0.jpg", "description": "Доставка грузов по России автомобильным транспортом Подготовила: Клеутина С. ДС-01" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img1.jpg", "description": "Hot Tip" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img2.jpg", "description": "Парк грузовых транспортных средств тентованными фурами грузоподъемностью до 22 т. с объемом кузова 82-150 куб.м.; малотоннажными грузовыми автомобилями грузоподъемностью от 1,5 до 5 т.; рефрижераторами грузоподъемностью до 22 т. с объемом кузова 68-92 куб.м. и возможностью поддерживать температуру от -20 до +20о С. контейнеровозами; термосами; автовозами и зерновозами; самосвалами." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img3.jpg", "description": "Основные направления автогрузоперевозок по России" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img4.jpg", "description": "Доставка грузов по России автомобильным транспортом Подготовила: Клеутина С. ДС-01, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img5.jpg", "description": "Основные направления доставки грузов" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ef4f9c0e02ea5f461e34c8726878547/img6.jpg", "description": "Доставка грузов по России автомобильным транспортом Подготовила: Клеутина С. ДС-01, слайд №7" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img0.jpg", "description": "ИКТ для гендерного образования как вызов времени Хозяева Наталия, директор ОО»Сотрудничество деловых и творческих женщин», Минск, Беларусь." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img1.jpg", "description": "ИКТ = Информационно-коммуникационные технологии Под термином ИКТ подразумеваются компьютеры и коммуникационные технологии, то есть радио, телевидение, видео, телефон, факс, мобильная телефонная связь и Интернет, а также возможности работы в сети, обработки данных и программное обеспечение." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img2.jpg", "description": "Информационно-коммуникационные технологии и гендер ИКТ следует рассматривать как инструмент, а не как самоцель. При благоприятных условиях эти технологии способны стать мощным инструментом повышения производительности, экономического роста, создания новых рабочих мест и расширения возможностей трудоустройства, а также повышения качества жизни для всех. Декларация принципов — Женева, 2003 год Всемирный саммит по информационному обществу" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img3.jpg", "description": "ИКТ как необходимость для дополнительного образования женщин \"Мы признаем необходимым обеспечение того, чтобы в информационном обществе женщинам предоставлялись все права и возможности, и чтобы они в полной мере участвовали на равных основаниях во всех сферах жизни общества и во всех процессах принятия решений. Для этого мы должны включить в основные направления нашей деятельности принцип равноправия женщин и мужчин и применять ИКТ как инструмент для достижения этой цели\" Из документов Всемирного саммита по Информационному Обществу (The World Summit on the Information Society, WSIS)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img4.jpg", "description": "Значимость гендерного равенства в международных документах в документах Всемирной конференции по образованию взрослых, Джомтьен, Таиланд, 1990 г. в резолюции и Платформе действий Четвертой Всемирной конференции по положению женщин, Пекин, Китай, 1995 г. в соглашении «Дакарские рамки действий» программы Образования Для Всех Всемирного форума в Дакаре, Сенегал, 2000 г. в документах Пятой международной конференции по образованию взрослых, София, Болгария, 2002 г. в документах Шестой международной конференции по образованию взрослых КОНФИНТЕА VI (Белен, Бразилия, 1-4.12.2009 г.)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img5.jpg", "description": "Женская повестка дня Это важнейшие проблемные для женщин области социальной жизни, а также общие цели, задачи и стратегии, выработанные для улучшения положения женщин в обществе. Несовершенство механизмов, призванных содействовать улучшению положения женщин, на всех уровнях Недостаточное уважение и неадекватные поощрение и защита прав человека женщин Создание стереотипных образов женщин во всех системах коммуникации и особенно в средствах массовой информации, неравенство в доступе женщин к ним и в их участии в деятельности этих систем Неравенство мужчин и женщин в деле управления природными ресурсами и охраны окружающей среды Сохраняющаяся дискриминация в отношении девочек и нарушение их прав" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img6.jpg", "description": "Центры гендерных исследований Центр гендерных исследований ЕГУ - EHU International http://www.gender-ehu.org/ Московский Центр гендерных исследований http://www.gender.ru Харьковский Центр гендерных исследований, Украина http://www.gender.univer.kharkov.ua Центр социальной политики и гендерных исследований (г. Саратов) http://www.socpolicy.ru Самарский центр гендерных исследований http://samaragender.narod.ru Владивостокский центр гендерных исследований http://www.vvsu.ru/grc/e-library Карельский центр гендерных Исследований http://elibrary.karelia.ru/virtual/Gender/bulleten2/R15.html Ивановский центр гендерных исследований http://www.icgs.ivanovo.ru Тверской центр женской истории и гендерных исследований http://www.tvergenderstudies.ru Ташкентский центр гендерных исследований http://www.gender.uz Гендерные исследования. Центрально-азиатская сеть http://www.genderstudies.info" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img7.jpg", "description": "ИКТ для гендерного образования как вызов времени Хозяева Наталия, директор ОО», слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img8.jpg", "description": "Проекты “Солнечный свет надежды” http://sunlight.iatp.by" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img9.jpg", "description": "Проекты «Расширение информационного пространства женских сообществ в Беларуси» Проект направлен на создание и развитие информационных ресурсов для женщин, систематизацию информации о женских организациях Беларуси, продвижение политики гендерного равенства, налаживание информационного обмена и укрепление связей с международным женским движением. Задачей первого этапа проекта было создание web-сайтов белорусских женских НПО во всех регионах с функцией онлайн-информирования по актуальным проблемам женского движения. Среди первых выполненных проектов – следующие web-сайты: http://boww.iatp.by - ресурс ОО «Белорусская организация трудящихся женщин». Координатор проекта - Ирина Жихар. http://salvation.iatp.by - ресурс ОБО «Спасение младенцев», Женский христианский журнал «Надежда». Координатор проекта - Жибрик Лариса. http://womenbsu.iatp.by - ресурс «Союза женщин Белгосуниверситета». Координатор проекта - Раиса Зимянина. http://bae.iatp.by - ресурс Белорусского союза предпринимателей, где есть и женская страница. Координатор проекта – Тамара Чеховская. http://wmw.iatp.by - проект Центра гендерных исследований ЕГУ «Женщины, память, война». Координатор проекта - Наталия Щербина. http://bzr.iatp.by - ресурс Женского движения «Адраджэнне Айчыны». Координатор проекта - Надежда Мухина." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img10.jpg", "description": "Проекты" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img11.jpg", "description": "Плетём вместе Белорусскую женскую сеть !" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img12.jpg", "description": "Актуальное • Новости • Программы • Проекты • Горячие линии • Кризисные центры • Адреса помощи • Поиск средств" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img13.jpg", "description": "«Интернет-премия» TIBO-2005!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img14.jpg", "description": "Проекты «(Не)актуальные проблемы современной гендерной теории»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img15.jpg", "description": "Проекты «(Не)актуальные проблемы современной гендерной теории» Темы: «Скрытый учебный план и образование женщин», «Продукция «фабрики звезд»: роль искусства в формировании идентичности», «Понятие «женского письма» и литературное творчество», «Детский рисунок: гендерный аспект» (Агнищенко Наталья) «Феминизм, с которым мы живем», «Конструирование женственности в современных белорусских СМИ» (Кулинка Наталья) «Сексуальные/репродуктивные права женщин» (Иванова Евгения), «Женщины и освоение пространства Интернет» (Гусаковская Надежда, Денищик Анастасия)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img16.jpg", "description": "Проекты Интернет в пространстве женщины Цель кружка: Содействие формированию информационной культуры через приобретение участницами компьютерной и гендерной компетенций." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img17.jpg", "description": "На занятии учебного кружка 2009 г." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img18.jpg", "description": "На занятии учебного кружка 2010 г." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img19.jpg", "description": "В заключение Развитие ИКТ открывает грандиозные перспективы для женщин, которые должны составлять неотъемлемую часть информационного общества и стать его ключевыми участниками." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16c3667a61837e42fa9b61be9595a1ee/img20.jpg", "description": "Благодарю за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img0.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую- нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img1.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую-нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как рисунок." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img2.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую- нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img3.jpg", "description": "Взяла рисунок моркови размером 146 на 145 и загрузила его на ресурс Favicon.ru" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img4.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую- нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img5.jpg", "description": "Вот такой получился у меня фавикон" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img6.jpg", "description": "Далее идете на хостинг Джино. Выбираете – Файловый менеджер – domaines- Ваш блог- wp-content-themes-вставляете фавикон" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img7.jpg", "description": "Затем идете в консоль блога. Выбираете «Внешний вид»-редактор(темы). В header вставляете строку в верхней части кода." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img8.jpg", "description": "Запись кода – в синем поле. Файл с записью кода можно скачать по ссылке под презентацией. В ней надо изменить только название блога (мой блог – на ваш). После этого скопировать и вставить на свой блог." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img9.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую- нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img10.jpg", "description": "Фавикон установлен. Если вы все сделали правильно, то в браузере увидите свой фавикон" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb8c4bce4da92e7f551ea0ce6b534fd8/img11.jpg", "description": "Заходим на ресурс favicon.ru Предварительно найдите какую- нибудь картинку или напишите буквы, текст, сделайте скриншот и сохраните как, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img0.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img1.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img2.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img3.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img4.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img5.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img6.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img7.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img8.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img9.jpg", "description": "Функциональные модули современной CMS" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img10.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img11.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img12.jpg", "description": "Готовые решения в составе CMS" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img13.jpg", "description": "Готовый к работе сайт можно получить за несколько минут" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img14.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img15.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img16.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img17.jpg", "description": "Типовые интернет-магазины Детские товары Одежда Ноутбуки Бытовая техника Шины и диски Подарки Товары для активного отдыха Суши …." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img18.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img19.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img20.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img21.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img22.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img23.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img24.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img25.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img26.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img27.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img28.jpg", "description": "Когда сайт - это часть бизнеса" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img29.jpg", "description": "Мощный функционал из коробки для ваших задач Мощный функционал из коробки для ваших задач Простота управления сайтом Открытый исходный код Безопасность Разумная плата за лицензии Техподдержка и регулярные обновления Свобода модификация кода и мощное API Сообщество разработчиков и Marketplace" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/931f98bbd59905e718f66a70df81898f/img30.jpg", "description": "Как выбрать CMS для сайта Артем Рябинков, руководитель отдела развития 1С-Битрикс, к.т.н. Преимущества и недостатки свободного и проп, слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img0.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img1.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img2.jpg", "description": "План 1 Определение 2 Пример 3 Связи. Критика 4 Роль технологий. Примеры 2, 3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img3.jpg", "description": "«Основной вектор изменений в среде e-learning - все большее внимание к самостоятельным действиям ученика. Исследовательский интерес вызывает не то, каким образом преподаватели собирают, классифицируют и представляют информацию ученикам через сеть, а то, как в сети работают сами студенты - как они ищут информацию, классифицируют статьи, делятся знаниями. Сеть перестала быть лишь средой передачи информации и транспортным каналом доставки знаний. Она стала местом, где учащиеся находятся постоянно, где они совершают самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающих им думать и действовать вместе <...> Сетевой подход требует пересмотра того, как мы учим, учимся и приходим к знанию. Технические видоизменения столь значительны, что на их основе формируется новое направление философии образования - коннективизм.»" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img4.jpg", "description": "Джордж Сименс (George Siemens) Стивен Даунс (Stephen Downes)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img5.jpg", "description": "Коннективизм – теория обучения в Цифровом веке обучение - это процесс связывания специализированных узлов, источников информации, то есть процесс становления сети связи имеют ключевое значение знание находится в связях и отношениях между узлами сети" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img6.jpg", "description": "Принципы коннективизма Главное в учебе - это не только приобретение новых навыков и понимания чего-либо; побуждение, готовность осуществлять деятельность является еще одним важным элементом" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img7.jpg", "description": "Принципы коннективизма Учащийся может существенно повысить эффективность своего обучения путем включения в уже существующие сети" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img8.jpg", "description": "Принципы коннективизма Способность узнавать нечто новое более важна, чем то знание, которым мы располагаем в текущий момент времени" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img9.jpg", "description": "Принципы коннективизма Обучение и знания рождаются из разнообразия мнений Традиционные курсы не являются основным средством обучения" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img10.jpg", "description": "Принципы коннективизма Задача коннективизма – обеспечить понимание того, как происходит обучение отдельных индивидов и организаций Быть все время “в теме” есть задача всего коннективистского обучения" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img11.jpg", "description": "СЕТИ" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img12.jpg", "description": "Новая идея часто является старой, но взятой в современном контексте" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img13.jpg", "description": "ПРИМЕР" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img14.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img15.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img16.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img17.jpg", "description": "Сокращенное Название Статьи http://ссылка - интересно и понятно о #темаХ и #вопросY" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img18.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img19.jpg", "description": "Коннективизм как теория обучения Травкин Иван Травкина Юлия, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img20.jpg", "description": "Коннективизм - это не теория обучения, а педагогический взгляд на образование (П. Верхаген, 2006)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img21.jpg", "description": "Нечто происходит, но точно не формирование теории обучения на принципиально новом уровне (Б. Керр, 2007)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img22.jpg", "description": "Идеи Даунса = Прогрессивизм из 1970-х + высокие технологии + социальные сети (Д. Побега, 2010)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img23.jpg", "description": "Уникальная идея?!" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img24.jpg", "description": "«Технология должна быть как кислород - вездесущей, прозрачной и необходимой» (К. Леман)" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img25.jpg", "description": "ПРИМЕР 2 Flickr" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img26.jpg", "description": "ПРИМЕР 3 Артефакты «вникания»" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img27.jpg", "description": "ОБСУЖДЕНИЕ" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img28.jpg", "description": "[Видео] The Network is the Learning [Статья] Siemens G., Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age [Статья] Verhagen P., Connectivism: a new learning theory? [Статья] Патаракин Е., Построение учебной среды из множества личных «кирпичиков» Artifacts of sensemaking by George Siemens Description of Connectivism Hunters and Heels, PLENKS and Platforms : ConVerge 2010 - A Review by Dale Pobega Kerr Presentation The Knowledge Hunters by Stephen Downes What is Connectivism? Week 1: CCK09 by George Siemens What is the unique idea in Connectivism? by George Siemens [Видео] The Network is the Learning [Статья] Siemens G., Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age [Статья] Verhagen P., Connectivism: a new learning theory? [Статья] Патаракин Е., Построение учебной среды из множества личных «кирпичиков» Artifacts of sensemaking by George Siemens Description of Connectivism Hunters and Heels, PLENKS and Platforms : ConVerge 2010 - A Review by Dale Pobega Kerr Presentation The Knowledge Hunters by Stephen Downes What is Connectivism? Week 1: CCK09 by George Siemens What is the unique idea in Connectivism? by George Siemens" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75c7808df3297adb3c41643c201806c0/img29.jpg", "description": "До новых встреч! Следите за нашими событиями на www.elearningpro.ru Благодарим участников и наших партнеров:" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img0.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img1.jpg", "description": "Из моей биографии… «Я - выпускник первой спец.школы в Сокольниках, окончил Ленинский педагогический, учился в аспирантуре в ИОСО РАО, преподавал в 20-й и у Штульберга, а сейчас работаю в Вышке. Строим LMS, чтобы было не хуже, чем в MIT, или Гарварде.»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img2.jpg", "description": "Что такое бренд? Бренд (также товарный знак, торговая марка) — термин в маркетинге, символическое воплощение комплекса информации, связанного с определённым продуктом или услугой. Обычно включает в себя название, логотип и другие визуальные элементы (шрифты, цветовые схемы и символы). Ныне он употребляется как синоним термина «товарный знак». Ранее термин «бренд» («бренд-нэйм») обозначал не всякий товарный знак, а лишь широко известный. Определение из Wikipedia.org" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img3.jpg", "description": "Что стоит за этим?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img4.jpg", "description": "Что вы можете сказать об этом?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img5.jpg", "description": "Что стоит за знаком?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img6.jpg", "description": "Мы ожидаем = мы видим и получаем" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img7.jpg", "description": "Сумма впечатлений" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img8.jpg", "description": "Что Вы можете сказать об этом?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img9.jpg", "description": "Другая сумма впечатлений" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img10.jpg", "description": "Mercedes vs. Hyuindai" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img11.jpg", "description": "За что платит владелец авто?" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img12.jpg", "description": "Что Вы можете сказать об этом?" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img13.jpg", "description": "Что вы можете сказать об этом?" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img14.jpg", "description": "Что за этим стоит" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img15.jpg", "description": "Что стоит за этим?" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img16.jpg", "description": "Что стоит за этим?" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img17.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img18.jpg", "description": "Определение бренда" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img19.jpg", "description": "Некоторые выводы" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img20.jpg", "description": "Бренды, которые сразу приходят в голову:" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img21.jpg", "description": "Что ещё может быть брендом?" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img22.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img23.jpg", "description": "«Звёзды»" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img24.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img25.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img26.jpg", "description": "Человеки и «пароходы»" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img27.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img28.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img29.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img30.jpg", "description": "Фамильный герб" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img31.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img32.jpg", "description": "Старинная родословная" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img33.jpg", "description": "Большая королевская печать" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img34.jpg", "description": "Традиции и современность" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img35.jpg", "description": "Визуальные элементы некоторых брендов, связанных со сферой образования" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img36.jpg", "description": "Государственные, общественные, корпоративные и частные программы, связанные со сферой образования" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img37.jpg", "description": "Интернет-проекты" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img38.jpg", "description": "Университеты MIT МФТИ МГУ ВШЭ МГИМО Кембридж Гарвард" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img39.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img40.jpg", "description": "Педагоги Редюхин В., Максименко П. , Макаренко А.С., Гузеев В.В., Александр Баннов, Давидович Борис Михайлович, Рачевский Ефим Лазаревич, Садовничий В.А., Алфёров Ж.И., Е.М.Примаков, Стивен Хокинг, Шемякина Валентина Ильинична, Завада Валентина Федоровна, Круподерова Елена Петровна, Ш.А.Амонашвили, Перцев А.В. Лозовский Б.Н., Шаманаев А.В. Николай Петрович Гузик; Виктор Федорович Шаталов И.П.Волков, Е.Н.Ильин, С.И.Лысенкова, В.Ф.Шаталов, А.В.Хуторской, К.Поляков, Людмила Рождественская, Евгений Патаракин, Мария Смирнова, Афонин Сергей (afoninsb, afoninsb.ru, АфонинСБ.рф)" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img41.jpg", "description": "Icons?!" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img42.jpg", "description": "Школы" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img43.jpg", "description": "Смотрите, кто пришёл?" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img44.jpg", "description": "А как у них?" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img45.jpg", "description": "А вот это – настоящие бренды!" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img46.jpg", "description": "School sign, который работает" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img47.jpg", "description": "Что убивает бренды? Непоследовательность Нарушение обещаний Появление более сильного бренда" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img48.jpg", "description": "Что делает бренды сильнее? Время Последовательность и постоянство МЫ!" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img49.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №50" }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img50.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img51.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №52" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img52.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №53" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img53.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №54" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img54.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/247b882393e2468ab5b145e7df6076ac/img55.jpg", "description": "Современный учитель как человек, пароход и персональный бренд Слайды к семинару, слайд №56" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img0.jpg", "description": "Як провести вебінар Проф. Кухаренко В.М." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img1.jpg", "description": "Визначення Вебінар – це семінар, який проводиться в Інтернет відповідними програмними засобами" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img2.jpg", "description": "Що можна робити Демонстрація документу, презентації Перехоплення екрану Біла дошка Розповідати, показувати Надавати можливість говорити іншим Передавати права керівника Чат Приватний чат" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img3.jpg", "description": "Можливе використання Лекції із зворотним звязком; Тематичні семінари; Захист виконаної роботи; Групова робота; Проведення опитування; Демонстрація техніки роботи програми; Презентація комерційних продуктів; Тренінг." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img4.jpg", "description": "Програмне забезпечення http://dimdim.com http://wiziq.com http://sclipo.com http://websoft.com http://adobe.com http://bigbluebutton.com" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img5.jpg", "description": "Як провести вебінар Проф. Кухаренко В.М., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img6.jpg", "description": "Обладнання Мікрофон Навушники Веб-камера Для участі у вебунару необхідно Браузер IE6.0 і вище або Mozilla Флеш-плейер http://www.adobe.com/go/getflashplayer" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img7.jpg", "description": "Підготовка вебінару Визначення цільової аудиторії Визначення мети Підготовка контенту Розробка презентації Тестування програмного забезпечення" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img8.jpg", "description": "Презентація Презентація – це ви і ваша розповідь Принцип 10/20/30 Головна увага головним речам Презентація – це не документ Інформація, а не дані Підсумковий слайд Правило – «Схема, малюнок, графік, таблиця, текст 5-7 об’єктів на слайді" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img9.jpg", "description": "Зміст презентації Вплив Дивовижність Популярність головної дійової особи Конфлікт, або драматизм подій" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img10.jpg", "description": "Текст презентації Прості речення та ритм Прості слова Переконливість Природний стиль Використання позитивних формулювань Просте перед складним; Знайоме перед незнайомим" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img11.jpg", "description": "Закономірності інформації в одиницю часу найкраще запам'ятовуються групи слів (78%), речення (37%), окремі слова (25%), Склади слів (11%), букви (7%)." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img12.jpg", "description": "Проведення вебінару Тестування обладнання та програмного забезпечення Підготовка за 30 хв. Бажано проводити з помічником Бажано мати два монітора Рекомендувати всі привітатися Пояснити, як працювати з дошкою" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img13.jpg", "description": "Не перевантажити слухача Викласти порцію матеріалу за 15-20 хв. Задати питання Дати приклади використання Запросити слухачів узагальнити матеріал або переказати своїми словами" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img14.jpg", "description": "Резюме Узагальніть важливі положення. Надайте час на питання" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img15.jpg", "description": "Закономірності візуальної інформації Вертикальна лінія зчитується довше, ніж горизонтальна Лінії, що не мають перерви, із плавними заокругленнями зчитуються довше, ніж лінія з різко вираженими кутами" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img16.jpg", "description": "Закономірності візуальної інформації Запам'ятовується інформація, розташована у: правому верхньому куті – 33 % левом верхньому куту - 28% правому нижньому куті - 23% лівому нижньому куті - 16 %." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img17.jpg", "description": "Курс “Вступ до спеціальності” Вступний вебінар Висвітлення проблем спеціальності через презентації, відео з YouTube, флеш (презентація + iSpring), малюнки, текст Як конспектувати Як планувати свій час Як писати реферат Особливості навчального процесу" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/796f22c5a70f8b3f5aea6c3e4cd3ad67/img18.jpg", "description": "Дякую! Дякую! Координати E-mail [email protected] Mob 8-097-27-47-414 http://dl.kharkiv.edu http://dl.kpi.kharkov.ua" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img0.jpg", "description": "Здоровый ребенок Родился маленький человек, мы его оберегаем от травм, от несчастных случаев, инфекций и негатива." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img1.jpg", "description": "Статистика детских болезней" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img2.jpg", "description": "ПРИЧИНА" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img3.jpg", "description": "Естественные условия" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img4.jpg", "description": "Ребенок и взрослый" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img5.jpg", "description": "Гармоничное развитие" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img6.jpg", "description": "Здоровое тело" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img7.jpg", "description": "КАК НАШ ДОМ НАС УБИВАЕТ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img8.jpg", "description": "Здоровый разум" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img9.jpg", "description": "Здоровая семья" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img10.jpg", "description": "7 уровней осознанности" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img11.jpg", "description": "Здоровое окружение" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img12.jpg", "description": "Здоровые финансы" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img13.jpg", "description": "Деньги –это корень…" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/43d8743a0842a395df276bce85d94d9a/img14.jpg", "description": "Так вот!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img0.jpg", "description": "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И.ГЕРЦЕНА СОВРЕМЕННОЕ МУЗЕЕВЕДЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ ПАРАДИГМЫ Сапанжа О.С. Кандидат культурологии, доцент кафедры художественного образования и музейной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена [email protected]" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img1.jpg", "description": "Историография научных представлений о музее ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ Раздел «Источниковедение и историография истории музейного дела» в монографии В.П.Грицкевича «История музейного дела до конца XVIII века» (СПб., 2004). Исторические очерки Л.М.Шляхтиной и Е.Н.Мастеницы «Музейно-педагогическая мысль в России»(СПб, 2006). Отдельные публикации Н.А.Томилова (Музееведение. Его периодизация и основные понятия// Известия Омского государственного историко-краеведческого музея.- Омск, 1998), О.В.Беззубовой (Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры// Триумф музея?.- СПб., 2005), С.В.Пшеничной (Концептуальная модель музея в современной отечественной музеологии// Музеи России: поиски, исследования, опыт работы. Сборник научных трудов-№9.- 2007), Т.В.Галкиной (Историографический обзор российской музейно-педагогической литературы (1990-2010)// Вестник Томского государственного педагогического университета.- Выпуск №9.- 2010) Работа М.Е.Каулен, А.А.Сундиевой и Э.А.Шулеповой «Музееведческая мысль в России XVIII-XX веков» (2011)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img2.jpg", "description": "Н.А.Томилов Этапы развития музееведения Первый период развития представлений о музее можно определить как донаучный, охватывающий период с XVI века до 1860-х гг. к этому периоду относятся «первые пробы научной интерпретации, связанные с музейной практикой и с познанием людьми прошлой и настоящей действительности природы и общества через музейные предметы». Второй период (1860-е -1930-е г.), который, преимущественно, характеризуется развитием музееведческих знаний в самих музеях Третий период (1930-е гг. – наше время). Третий период включает два этапа: этап до конца Второй Мировой войны (характеризующийся началом музееведческих исследований вне стен музея – в НИИ, Университетах и т.д.) и этап с середины XX века до сегодняшнего дня (связанный с окончательной консолидацией музееведов в сообщества, приобретением музееведением теоретической направленности)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img3.jpg", "description": "Зарубежная музеология Этапы развития музееведения Питер ван Менх Концепция «двух музейных революций» Первая «революция» на рубеже XIX-XX вв. знаменовала утверждение музея в общественном сознании. Вторая «музейная революция» (в 1960-х гг.) утвердила музеологию как науку и академическую, университетскую дисциплину. Mensch Peter, van. Towards a methodology of museology. PhD thesis, University of Zagreb, 1992. Збинек Странский Три этапа развития музеологии «Донаучный» - до начала XX столетия. «Эмпирически-дескриптивный» - охватывает период 1900-1960-х гг. «Теоретико-синтетический» - связан с развитием теоретического музееведения во второй половине XX века. Strinsky Z.Z. The theory of systems and museology. Stockholm, 1981." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img4.jpg", "description": "Музееведение, музеология, теоретическое музееведение Музееведение – это культуроведческая наука, позволяющая суммировать многообразные знания по различным аспектам истории, теории и практики музейного дела. Музеология (в отечественной традиции – теоретическое музееведение) – это специальная теория музея и музейности." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img5.jpg", "description": "Основные «проблемные зоны» теоретического музееведения Неразрешенным является вопрос взаимодействия культурологии и музееведения; выделения музеологии как специальной теории музея и музейности; Противоречивым является само определение теоретического музеведения/ музеологии, что позволяет включать в систему научного знания любую работу, предлагающую анализ любого фрагмента музейной деятельности; Практически неразработанной является область методологии теоретического музееведения/ музеологии, что, в свою очередь, препятствует развитию ее теоретических оснований; В современном теоретическом музееведении остро ощущается недостаток научных теорий, что ставит под сомнение само существование музееведения/музеологии как науки." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img6.jpg", "description": "Музееведение и культурология Одним из существенных препятствий на пути осмысления возможностей культурологии является недостаточная осмысленность ряда ее важнейших категорий применительно к исследованиям в рамках музееведения. Не окончательно в современном музееведении прояснены категории: «культурная парадигма» «культурологическая парадигма» «культурологический подход»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img7.jpg", "description": "Культурная парадигма «Демиург создает все существующее, взирая на неизменно сущее как на образец, или первообраз» (Платон «Тимей», 28a, 37cd). Трактовка культурной парадигмы как «картины мира», являющейся особым отражением социально-исторических реалий, восходит к положениям философской системы Платона, который усматривал в идеях реально существующие прообразы вещей, их идеальные образцы. КУЛЬТУРНАЯ ПАРАДИГМА – это образец, модель ментального пространства культуры эпохи, определяющая направления и ход развития общественного сознания и практики Мосолова Л.М. О культурологических проблемах и задачах новой школы// Школа и учитель в культуре региона. Выпуск 2.- СПб. 2011. Сложившийся сегодня тип исторического горизонта мышления оказывает влияние на реальные процессы созидания и функционирования музеев и шире – идеи музейности." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img8.jpg", "description": "Научная парадигма Фиксирование взаимосвязи сложившейся культурной парадигмы и особенностей развертывания идеи музейности определяет, в том числе (наряду с мировоззрением, стереотипами поведения и т.д.), направление научных исследований, что является основой для выделения следующего уровня - научной парадигмы в постижении феноменов музея и музейности. Понятие «научной парадигмы», введенное Г.Бергманом, получило широкое распространение благодаря работам Т.Куна. НАУЧНАЯ ПАРАДИГМА – это система признанных научных достижений, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решения научному сообществу Кун Т. Структура научных революций.- М., 1995." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img9.jpg", "description": "Культурологическая научная парадигма Рассмотрение проблем развития различных областей человеческой деятельности через призму культуры. Признание глобальной детерминированности развития сфер человеческой деятельности процессами культурного развития. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ ПАРАДИГМА - магистральное направление развития гуманитарного знания, оказывающей влияние, в том числе, на музееведение. Начиная со второй половины XX века, культурологическая парадигма постепенно интегрировала весь спектр частнонаучных подходов к различным феноменам культуры. Пытаясь воссоздать культуру как целостность, она объединила ресурсы различных гуманитарных наук и сформировала особую область предметной онтологии. Запесоцкий А.С. Марков А.П. Становление культурологической парадигмы.- СПб.,2007" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img10.jpg", "description": "Культурологический подход Культурологизм как свойство современного научного знания Фортунатова В.А. Культурологизм как свойство современного научного знания// Фундаментальные проблемы культурологии. Том 1. Теория культуры.- СП.: Алетейя, 2008. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД – это конкретизация культурологической научной парадигмы в конкретных исследованиях." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img11.jpg", "description": "Направления в понимании культурологического подхода Исторически первый этап осмысления границ и возможностей культурологического подхода был связан с пониманием культурологического подхода как подхода, основанного на принципе междисциплинарности Вторую линию в понимании границ и направлений культурологического подхода в музееведении можно определить как использование определенного понимания культуры Третье направление связано с усилением внимания к системному изучению феномена, определившего появление и развитие музея." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img12.jpg", "description": "Перспективы развития культурологического подхода в музееведческих исследованиях Три методологических вектора культурологии: возможность типологического анализа музейных форм в их исторической динамике возможность исследования морфологии музейных форм возможность исследовать процессуальную сторону - изучить процессы музеализации как процессы культурной адаптации." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img13.jpg", "description": "Историческая типология Два ключевых типа представления музейности: тип традиционной музейности и тип динамической (креативной) музейности, которые соответствуют двум типам культуры – традиционному и креативному, позволяя анализировать формы музейности как детерминированные общими тенденциями историко-культурного развития; в рамках традиционного типа музейности можно выделить архаические праформы представления музейности и контекстные формы представления музейности. Типу креативной культуры соответствуют самостоятельные (специальные) формы представления музейности и синтетические формы представления музейности." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img14.jpg", "description": "Морфология музеев. Полиморфизм музейного пространства" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img15.jpg", "description": "Морфология Музеи несут на себе отпечаток общества, в котором существуют (К.Хадсон) в основе морфологического строения лежит идея, согласно которой музейность как потребность зафиксировать, сохранить многообразные проявления культуры, обнаруживается практически во всех областях социальной и культурной практики; морфология музейности связана с выделением тех сфер жизни человека, которые могут быть представлены в материальных памятниках (объектах) – музеалиях и в дальнейшем зафиксированы путем выделения этих памятников из контекста утилитарного использования; их актуализация демонстрирует наличие на определенном этапе развития человека (человечества) стремления зафиксировать важную сторону обыденной /или специализированной культуры;" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img16.jpg", "description": "Музейная коммуникация В рамках общей теории коммуникации были разработаны основные положения, позволяющие перейти к системному анализу коммуникационных процессов в целом. Анализ основных этапов и направлений в развитии теории музейной коммуникации позволил говорить не только об устойчивом интересе к проблемам коммуникационной специфики музея, но и о формировании научного направления, связанного с анализом музейного коммуникационного процесса как целостного явления и изучением отдельных его компонентов. Прикладная модель музейной коммуникации основана на понимании музейного коммуникационного процесса как процесса сохранения, интерпретации и передачи информации, направленного на сохранение культурной памяти." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e093191ce57d4de95ee49595611d5d8/img17.jpg", "description": "В центре внимания музеологии оказываются определенные отношения между человеком и окружающей его реальностью Оскар Наварро СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img0.jpg", "description": "Медиаобразование как средство формирования коммуникативной образовательной среды гимназии № 18 г. Нижнего Тагила Т. М. Яркова, заместитель директора гимназии по связям с общественностью, учитель технологии СМК (средств массовой коммуникации)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img1.jpg", "description": "Что такое медиаобразование Медиаобразование (англ. media education, от лат. media - средства), направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т. д.). Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств» [Российская педагогическая энциклопедия, 1993, c.555]." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img2.jpg", "description": "Рекомендации UNESCO «Медиаобразование - часть основного права каждого гражданина любой страны на свободу самовыражения и получение информации, оно способствует поддержке демократии. Признавая различия в подходах и развитии медиаобразования в различных странах, рекомендуется, чтобы оно было введено везде, где возможно, в пределах национальных учебных планов, так же как в рамках дополнительного, неформального образования и самообразования в течение всей жизни человека». [UNESCO, 2002]" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img3.jpg", "description": "Основные направления медиаобразования Медиаобразование будущих профессионалов: журналистов (телевидение, радио, пресса, Интернет), кинематографистов, редакторов, продюсеров и др. Образование будущих педагогов в университетах, педагогических институтах, повышение квалификации преподавателей вузов и школ в рамках курсов по медиакультуре. Медиаобразование как часть общего образования школьников и студентов, обучающихся в обычных школах, средних специальных учебных заведениях, вузах, которое, в свою очередь, может быть интегрированным с традиционными дисциплинами или автономным (специальным, факультативным, кружковым и т. д.). Медиаобразование в учреждениях дополнительного образования и досуговых центрах (домах культуры, центрах внешкольной работы, эстетического и художественного воспитания, клубах и т. д.) Дистанционное медиаобразование школьников, студентов и взрослых с помощью телевидения, радио, сети Интернет. Самостоятельное и непрерывное медиаобразование (которое теоретически может осуществляться в течение всей жизни человека)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img4.jpg", "description": "Организационная структура управляющей системы МОУ гимназии № 18" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img5.jpg", "description": "Редакционно-издательский центр гимназии № 18 Задачи: формирование собственного информационного потока гимназии создание ограниченно-целевых информационных потоков, работающих на конкретные организационные и педагогические задачи использование информационного партнерства оптимизация формы и стиля подачи информационных материалов" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img6.jpg", "description": "Формирование собственного информационного потока гимназии Периодические издания: газета «Гимназист-inform» (с 2006 года)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img7.jpg", "description": "Формирование собственного информационного потока гимназии Периодические издания: журналы «Кентавр», «Лад», альманах «Гимназёнок»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img8.jpg", "description": "Формирование собственного информационного потока гимназии действующий сайт гимназии" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img9.jpg", "description": "Формирование собственного информационного потока гимназии" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img10.jpg", "description": "Формирование собственного информационного потока гимназии Издательская деятельность" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img11.jpg", "description": "Создание ограниченно-целевых информационных потоков" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img12.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img13.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img14.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img15.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img16.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img17.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img18.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img19.jpg", "description": "Использование информационного партнерства Сотрудничество с журналом ЛГО (Лицейское и гимназическое образование)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img20.jpg", "description": "Обучение работе со средствами массовой коммуникации на уроках технологии СМК" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img21.jpg", "description": "Победы в конкурсах - результат приобретения практических навыков в создании медиатекстов лауреат Всероссийского открытого форума детского и юношеского экранного творчества «Бумеранг» Александр Мехоношин" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img22.jpg", "description": "Научно-исследовательская деятельность учащихся Ежегодно учащиеся принимают участие в городской научно-практической конференции" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img23.jpg", "description": "Научно-исследовательская деятельность учащихся 1 места в городской НПК и 2 места в областной НПК получили:" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img24.jpg", "description": "Реализация современной медиаобразовательной концепции" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img25.jpg", "description": "Формирование смысложизненных стратегий учащихся в инновационной образовательной среде Задачи: Организация образовательного процесса на принципах персонализации, диалогизации, проблематизации и вариативности. Психолого-педагогическая диагностика смысложизненных ориентаций учащихся, педагогов и родителей. Отбор содержания, приемов и методов формирования индивидуальной стратегии учебной деятельности гимназистов. Разработка элективных и метапредметных курсов, способствующих становлению ценностных ориентаций и универсальных умений. Формирование коммуникативной образовательной среды как средства становления детско-взрослой общности гимназии. Содействие развитию дистанционных форм образования для детей и взрослых. Совершенствование профессиональной культуры педагогического коллектива в условиях инновационной образовательной среды." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5e5e735d24bbc3cf758548ede77d7161/img26.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Татьяна Михайловна Яркова Ноябрь 2010 г." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img0.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img1.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img2.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img3.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img4.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img5.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img6.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img7.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img8.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img9.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img10.jpg", "description": "«Как бабок срубить» по мотивам Достоевского Художник-скетчист Алексей Кузнецов голос за кадром некто Аксёнов, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aec6c2ac1f2b22d2ee02f646cb5a7dfd/img11.jpg", "description": "Проект школы авторов YaPisatel.ru Продолжение следует - Следите за новостями." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img0.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент кафедры международных экономических отношений" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img1.jpg", "description": "Вопросы лекции: 1. Основные положения транспортно-экспедиторского обслуживания 2. Договор об оказании услуг транспортной экспедиции и пакет сопроводительных документов 3. Схема взаимодействия транспортно-экспедиционных компаний как операторов мультимодальной перевозки импортных грузов" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img2.jpg", "description": "Литература по теме занятия в библиотеке РТА 1. Маколова Л.В. Логистика внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / Л.В. Маколова, А.В. Зубарева; Ростов. фил. РТА. - Ростов н/Д, 2010. 2. Кретов И.И. Логистика во внешнеторговой деятельности : учеб. пособие / И.И. Кретов, К.В. Садченко. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дело и Сервис, 2011. 3. Логистика: учебник / под ред. Б.А. Аникина: Инфра-М, 2010. 4. Кузьбожев Э. Н. Логистика [Электронный ресурс]: электрон. учебник / Э. Н. Кузьбожев, С. А. Тиньков. - Электрон. дан. - М.: КноРус, 2010. 5. Кивал. Н.Г. Основы транспортно-экспедиционного обслуживания: учеб. пособие: Изд-во ДВГТУ, 2009" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img3.jpg", "description": "Информационные ресурсы в Интернете www.ctm.ru – Программы для работы железнодорожного экспедитора, для таможенного оформления, информационно-аналитические таможенные программы www.mintrans.ru – Официальный сайт Министерства транспорта Российской Федерации www.far-aerf.ru - Ассоциация российских экспедиторов www.loginfo.ru – Логинфо - журнал информационных технологий в логистике www.fiata.com – Международная Федерация экспедиторских ассоциаций (ФИАТА) www. ichka.org.uk – Международная ассоциация по совершенствованию перегрузочных операций на транспорте (ИЧКА) www.asmap.ru – Ассоциация международных автомобильных перевозчиков (АСМАП)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img4.jpg", "description": "1 вопрос лекции: Основные положения транспортно-экспедиторского обслуживания" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img5.jpg", "description": "ТРАНСПОРТНЫЙ ПРОЦЕСС" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img6.jpg", "description": "Транспортно-экспедиционная деятельность Это порядок оказания услуг по организации перевозок грузов любыми видами транспорта и оформлению перевозочных документов, документов для таможенных целей и других документов, необходимых для осуществления перевозок грузов." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img7.jpg", "description": "ГК РФ гл. 41 «Транспортная экспедиция» Ст. 801-806 ФЗ РФ «О транспортно-экспедиционной деятельности», 2003 Типовые экспедиторские правила ФИАТА, 1998 Генеральные условия Ассоциации экспедиторов РФ, 2005" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img8.jpg", "description": "ОПРЕДЕЛЕНИЯ Экспедитор – это юридическое или физическое лицо, заключившее договор на предоставление клиенту экспедиторских услуг. Перевозчик – это любое физическое или юридическое лицо, осуществляющее перевозку товаров своими собственными транспортными средствами (фактический или действительный перевозчик) и/или любое физическое или юридическое лицо, выполняющее перевозку товаров посредством возложения на себя обязательств перевозчика в соответствии с ясно выраженным согласием доставить товар получателю (договорный перевозчик)." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img9.jpg", "description": "ОПРЕДЕЛЕНИЯ Экспедиторские услуги - это любого вида услуги, относящиеся к осуществлению: перевозки, консолидации, хранения, складирования, обработки и доставки товара адресату по назначению, предоставление вспомогательных и консультационных услуг, относящихся к выполнению вышеперечисленных работ, включая услуги, связанные с таможенной очисткой, решением налоговых вопросов, декларированием, обеспечением страхования, производством платежей, выпиской документов, относящихся к товарам и их перевозке." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img10.jpg", "description": "ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИТОРСКИХ ОПЕРАЦИЙ: выбор рационального по скорости, удобству и стоимости перевозки груза вида транспорта; работа с получателями и отправителями по разъяснению им условий поставок, содействие в расчете конечной цены товара; заключение договоров с перевозчиками; получение от перевозчиков коммерческих и других актов об обнаруженных дефектах, прибывшего груза; производство расчетов с транспортными предприятиями и грузовладельцами; выполнение страховых операций по поручению грузовладельцев." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img11.jpg", "description": "ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИТОРСКИХ ОПЕРАЦИЙ: подбор и комплектация грузов мелких отправок в крупную партию; доставка груза от склада отправителя до места погрузки или пункта перевалки; прием грузов в пункте назначения от перевозчика, проверка количества мест, веса груза, состояния его тары и упаковки, проверка качества самого груза с привлечением соответствующих экспертов; организация погрузочно-разгрузочных работ в пунктах погрузки выгрузки или в пунктах перевалки; доставка груза от склада перевозчика на склад получателя;" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img12.jpg", "description": "ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИТОРСКИХ ОПЕРАЦИЙ: складирование и хранение грузов; сопровождение грузов в процессе транспортировки; крепление грузов на транспортных средствах и т.п.; рассортировка крупных партий грузов на более мелкие по сортам, размерам и т.п.; маркировка или перемаркировка, упаковка или переупаковка; ремонт тары; оборудование подвижного состава для перевозки специфических грузов." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img13.jpg", "description": "Национальные и международные организации, регулирующие деятельность транспортно-экспедиторских фирм Национальные организации: Городские союзы экспедиторов США (Общество фрахтования брокеров в Нью-Йорке) Швеция (Союз гетеборгских экспедиторов) Бельгия (Союз антверпенских экспедиторов) Норвегия (Союз экспедиторов Осло, Бергена) Региональные союзы экспедиторов Бельгия (Союз фландрских экспедиторов на юге страны, Союз экспедиторов района Верье, Палата таможенных экспедиторов на юге) Союзы экспедиторов в рамках отдельных стран Финский союз экспедиторов, Национальная федерация экспедиторов Италии, Ассоциация таможенных брокеров и экспедиторов США, Ассоциации экспедиторов России" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img14.jpg", "description": "Международные организации Международная Федерация экспедиторских ассоциаций (ФИАТА) International Federation of Freight Forwarders Association (FIATA) Международная ассоциация по совершенствованию перегрузочных операций на транспорте (ИЧКА) International Cargo Handling Coordination Association (ICHCA) Ассоциация международных автомобильных перевозчиков (АСМАП) Association of international road carries (ASMAP)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img15.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент ка, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img16.jpg", "description": "Международная ассоциация по совершенствованию перегрузочных операций на транспорте (ИЧКА) Год основания – 1962 г., Лондон Юр. статус: международная неправительственная Цель: содействие повышению эффективности перегрузочных операций, совершенствование технологий грузовых операций на транспорте" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img17.jpg", "description": "Ассоциация международных автомобильных перевозчиков" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img18.jpg", "description": "Согласно общим оценкам в настоящее время экспедиторами выполняется около 80% отправок грузов и более 50% всего объёма операторских операций по доставке грузов в смешанных сообщениях. Согласно общим оценкам в настоящее время экспедиторами выполняется около 80% отправок грузов и более 50% всего объёма операторских операций по доставке грузов в смешанных сообщениях. По договору транспортной экспедиции одна сторона (экспедитор) обязуется за вознаграждение и за счёт другой стороны (клиента) выполнить или организовать выполнение определённых договором транспортной экспедиции услуг, связанных с перевозкой груза. (гл. 41 ГК РФ)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img19.jpg", "description": "2 вопрос лекции: Договор об оказании услуг транспортной экспедиции и пакет сопроводительных документов" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img20.jpg", "description": "Экспедиторы осуществляют свою деятельность в двух качествах: Деятельность в качестве агента от имени клиента; Экспедитор выступает в качестве перевозчика. Таким образом, основной функцией экспедитора является забота о грузе, а основной функцией агента является забота о транспортном средстве. Следовательно, объект работы экспедитора – груз, а объект работы агента – транспортное средство." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img21.jpg", "description": "ДОГОВОР ТРАНСПОРТНОЙ ЭКСПЕДИЦИИ При осуществлении транспортно-экспедиционной деятельности является основным документом согласно ст. 801 ГК РФ, а также ст. 5 и 6 Правил перевозки грузов автомобильным транспортом" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img22.jpg", "description": "Договор на транспортно-экспедиторское обслуживание По договору экспедиции экспедитор не несет ответственности за: Убытки от хищения Внутритарную недостачу содержимого груза Убытки в результате хранения груза на открытом воздухе Соблюдение сроков перевозки при ненадлежащем оформлении товаротранспортной документации грузовладельцем Прямые или косвенные последствия любого происшествия не по вине экспедитора" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img23.jpg", "description": "По договору транспортной экспедиции клиент несет материальную ответственность за: По договору транспортной экспедиции клиент несет материальную ответственность за: Ненадлежащее выполнение условий договора Непредъявление груза к перевозке Простой транспортных средств Направление груза не по адресу или переадресация без согласования с экспедитором Ухудшение качества из-за неправильного или неполного оформления экспедиторского поручения Низкое качество тары и упаковки Расхождение маркировки Некачественное оформление документации" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img24.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент ка, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img25.jpg", "description": "Правилами Международной Торговой Палаты (ICC-600) гарантируется грузоотправителю, продавцу получение платы за товар с аккредитива при представлении в банк любого из этих документов." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img26.jpg", "description": "C 1955 года по настоящее время в мировой экспедиторской практике действуют 8 экспедиторских документа ФИАТА: Поручение экспедитору; Интермодальное весовое свидетельство отправителя; Декларация отправителя о перевозке опасных грузов; Складская расписка; Экспедиторская расписка; Экспедиторский сертификат перевозки; Оборотный мультимодальный транспортный коносамент; Необоротная мультимодальная транспортная накладная." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img27.jpg", "description": "1. Поручение экспедитору (FIATA Forwarding Instructions - FFI) Поручение экспедитору (заявка клиента) является документом, выдаваемым клиентом экспедитору на организацию доставки груза. Может служить юридической основой для заключения экспедиторского договора." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img28.jpg", "description": "2. Интермодальное весовое свидетельство отправителя (Shippers Intermodal Weight Certification - SIC) Заполняется грузоотправителем и передается экспедитору для указания точного веса груза в транспортных документах. Экспедитор может выдавать перевозчику весовое свидетельство в тех случаях, когда он организует сборные отправки и выступает в качестве грузоотправителя. При этом свое весовое свидетельство он заполняет на основе весовых свидетельств, полученных им от отправителей мелких партий грузов." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img29.jpg", "description": "3. Декларация отправителя о перевозке опасных грузов (Shippers Declaration for the Transport of Dangerous Goods - FIATA SDT) Применяется при организации перевозок опасных грузов автомобильным и морским транспортом. Может также использоваться при заполнении международной железнодорожной накладной CIM. При перевозках опасных грузов воздушным транспортом применяется отправительская декларация о перевозке опасных грузов Международной ассоциации воздушного транспорта." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img30.jpg", "description": "4. Складская расписка (FIATA Warehouse Receipt - FWR) Выступает в качестве унифицированного складского документа и является доказательством исполнения контракта купли-продажи, может служить залоговым документом на получение банковского кредита." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img31.jpg", "description": "5. Экспедиторская расписка (Forwarders Certificate of Receipt - FIATA FCR) Подтверждение экспедитором принятия под свою ответственность груза с безотзывным обязательством отправить груз получателю или хранить груз в распоряжении этого получателя. В основном применяется при поставках товаров на условиях EXW при организации сборных отправок. Является необоротным документом, служит свидетельством выполнения экспортером своих обязательств и является документом для снятия денег с аккредитива." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img32.jpg", "description": "6. Экспедиторский сертификат перевозки (Forwarders Certificate of Transport - FIATA FCT) Оборотный документ, ценная бумага. Выдав этот документ, экспедитор берет на себя обязательство доставить груз получателю привлеченным перевозчиком и на условиях этого перевозчика. Служит доказательством исполнения экспортером обязательств по поставке товаров и документом для получения денег за товар по аккредитиву и на инкассо." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img33.jpg", "description": "7. Оборотный мультимодальный транспортный коносамент ФИАТА (Negotiable FIATA Multimodal Transport Bill of Lading - FBL) Является транспортным документом экспедитора, выступающего в качестве договорного перевозчика или оператора смешанной перевозки. Применяется при прямых и смешанных перевозках. Выдав этот коносамент, экспедитор берет на себя обязательство доставить груз до получателя, при этом он возлагает на себя ответственность и за груз, и за его перевозку, и за любую третью сторону, привлеченную им к осуществлению этой перевозки. Эта ответственность ограничена установленной правилами коносамента суммой. Коносамент является свидетельством исполнения сделки и служит документом для получения платежей за товар." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img34.jpg", "description": "8. Необоротная мультимодальная транспортная накладная ФИАТА (Non-Negotiable FIATA Multimodal Transport Waybill - FWB) Накладная является дополнением к коносаменту ФИАТА, обладает всеми свойствами и преимуществами коносамента, кроме товаро-распорядительности. При получении товара нет необходимости предъявлять накладную. Применяется при поставках товаров в кредит, на дочерние предприятия, с отсрочкой платежей и т.д." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img35.jpg", "description": "3 вопрос лекции: Схема взаимодействия транспортно-экспедиционных компаний как операторов мультимодальной перевозки импортных грузов" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img36.jpg", "description": "Мультимодальная (трансмодальная) перевозка – это перевозка, при которой лицо, организующее ее, несет ответственность на всем пути следования, независимо от количества принимающих в ней участие видов транспорта, при оформлении единого перевозочного документа. Мультимодальная (трансмодальная) перевозка – это перевозка, при которой лицо, организующее ее, несет ответственность на всем пути следования, независимо от количества принимающих в ней участие видов транспорта, при оформлении единого перевозочного документа." }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img37.jpg", "description": "Взаимодействие участников логистического процесса" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img38.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент ка, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img39.jpg", "description": "Взаимодействие участников логистического процесса" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img40.jpg", "description": "Схема деятельности транспортно-экспедиционных компаний как операторов мультимодальной перевозки импортных грузов" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img41.jpg", "description": "Анализ деятельности транспортно-экспедиционных компаний как операторов мультимодальной перевозки импортных грузов" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img42.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент ка, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img43.jpg", "description": "Транспортно-экспедиторские операции в сфере ВЭД Преподаватель: Журова Анна Владимировна, кандидат экономических наук, доцент ка, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img44.jpg", "description": "Анализ российского рынка экспедиционных услуг: основные проблемы и перспективы решения Психология управленцев и исполнителей, которые должны реализовать на практике логистические цепочки; Реальное состояние и возможности рынка перевозчиков и экспедиторов, на которых опирается логистика доставки товара." }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img45.jpg", "description": "ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЫНКА ЭКСПЕДИРОВАНИЯ АВТОПЕРЕВОЗОК В РОССИИ Снижение количества машин в автопарках перевозчиков. Средний возраст грузовых автомобилей в целом по стране составляет 8–10 лет. Ликвидация ремонтных баз, к которой привело сокращение автопарков и их разукрупнение, в свою очередь отразилась на качестве ремонта – по сравнению с 2010 годом этот показатель снизился в 6,7 раза. Среди перевозчиков наблюдается резкое падение профессионализма, знания своих обязанностей, ответственности и законов. Федеральное законодательство в сфере автогрузовых перевозок датируется 70–80-ми годами С 2010 года появилось немало мошенников, работающих по фиктивным документам и с фиктивными номерами машин." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img46.jpg", "description": "Особенности работы экспедиторов – «хищников» 1. По отношению к конкурентам используются методы «черного» PR. 2. Для сотрудников клиента создаются системы откатов. 3. В системе расчетов используются наличные средства, а безналичные быстро «отмывают» через соответствующие «финансовые прачечные». 4. Неправдоподобно низкие расценки." }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img47.jpg", "description": "ИНТЕРЕСЫ ГРУЗОВЛАДЕЛЬЦА 1. Минимальная цена перевозки 2. Гарантия и надежность экспедитора (перевозчика) в подаче транспорта в любой день 3. Гарантия и надежность экспедитора (перевозчика), соблюдение сроков подачи а/м на загрузку и сроков доставки товара получателю 4.Максимальная ответственность экспедитора (перевозчика) за сохранность количества и качества доставленного товара 5. Получить комплекс услуг по логистике в системе доставки товара 6. Иметь правдивую информацию о ходе перевозки и контролировать движение а/м 7. Не допустить утечки через экспедитора (перевозчика) любой информации, касающейся своего предприятия 8. Стабилизировать и иметь гарантированную и надежную доставку." }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img48.jpg", "description": "Интересы экспедиторов 1. Максимальная цена перевозки 2. Наличие четких графиков погрузки и планирование предварительных заказов с грузовладельцем 3. Иметь возможность увеличения сроков или их переноса 4. Отсутствие ответственности за количество и качество товара при его перевозке в транспортировочной упаковке или в а/м под пломбой 5. Предоставить комплекс услуг по логистике в системе доставки товара 6. Предоставить правдивую информацию о ходе перевозки и контролировать движение а/м 7. Стать для грузовладельца генеральным экспедитором и развиваться с ним в тесных партнерских отношениях 8. Стабилизировать работу с грузовладельцем и иметь гарантированный объем заказов" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img49.jpg", "description": "ПРОБЛЕМЫ 1. Проблемы грузовладельца: а) зависимость и беспомощность перед экспедитором (перевозчиком); б) утечка различной информации через экспедитора (перевозчика); в) передача и доверие груза большой стоимости; г) неспособность экспедитора (перевозчика) компенсировать убытки полученные в результате перевозки. 2. Проблемы экспедитора: а) шантаж грузовладельца найти более дешевого перевозчика; б) потеря заказов, если грузовладелец уйдет к более дешевому экспедитору и тем самым нарушит всю его закольцованную систему организации работы с подрядчиками и другими клиентами; в) грузовладелец за 1-2 часа снимает заказ на загрузку или даст заказ на перевозку за 1-2 часа до ее начала; г) реальное отсутствие возможности выполнить заказ на оговоренных ранее условиях; д) невозможность компенсации и убытки за утрату (порчу) груза; е) грузовладелец перекупит менеджера у экспедитора." }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/54eefccc1f3d0a1d50e2a039e0bcfc86/img50.jpg", "description": "Типовые ошибки грузовладельцев при подборе экспедитора в вопросах: 1. Надежности перевозчика-экспедитора: а) отсутствие проверки реальной собственности и фактического финансового состояния перевозчика, «вера на слово»; б) отсутствие контроля за собственностью подаваемых им машин; в) отсутствие проверки рекомендаций перевозчика; г) отсутствие проверки страхования деятельности у перевозчика. 2. Объективности ценовой политики экспедитора (перевозчика). а) отсутствие контроля и сопоставления рыночных цен и цен используемого перевозчика, цены и качества предоставляемых услуг; б) отсутствие контроля взаимодействия сотрудника грузовладельца и экспедитора (перевозчика). 3. Отсутствие комплексного взгляда у грузовладельца на затраты, связанные с доставкой, таможней и хранением груза." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img0.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img1.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img2.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img3.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img4.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img5.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img6.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img7.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img8.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img9.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img10.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img11.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img12.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img13.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img14.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img15.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img16.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img17.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img18.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bf504e39330f68372eda71eba99dd1b8/img19.jpg", "description": "Лекция 1 Какие психотехники используют СМИ? Как реклама заставляет отдавать последние деньги? Что такое механизмы коммуникативног, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img0.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img1.jpg", "description": "Госпожата ни запознава с проекта" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img2.jpg", "description": "Разделени сме на 4 екипа. Водачите теглят областите, по които ще работи всеки екип" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img3.jpg", "description": "Екипите си поставят емблемите" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img4.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img5.jpg", "description": "Научаваме за местоположението и историята на Благоевград" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img6.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img7.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img8.jpg", "description": "Указания Разгледай снимките Прочети надписите Прецени кой от тях се отнася за съответната снимка Кликни върху него и с влачене го премести върху нея" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img9.jpg", "description": "Попълваме електронната викторина" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img10.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img11.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img12.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img13.jpg", "description": "Докато два екипа работят на компютрите, другите два правят постери" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img14.jpg", "description": "Дооформяме постерите" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img15.jpg", "description": "Вече всички в училище знаят за нашия проект" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img16.jpg", "description": "Проектът ни е включен в националния проект “Пътешествие из България”" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img17.jpg", "description": "Националният проект участва в Шести европейски форум на учители - новатори и е отличен с две награди" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img18.jpg", "description": "Госпожа Панайотова присъства на Шестата конференция на Майкрософт, където на официална церемония й бе връчен сертификат" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/50806b044126c602afa26abf3357489a/img19.jpg", "description": "Благоевград, 4 ОУ, Тонка Панайотова. - презентация, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img0.jpg", "description": "Применение общеизвестных инструментов Интернет-маркетинга для продвижения услуг по размещению 20 февраля 2010 года © ООО «КПОРТ», город Симферополь" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img1.jpg", "description": "АУДИТ САЙТА Технический аудит сайта Цель – определение возможностей продвижения действующего сайта Поисковый аудит сайта Цель – увеличение посещаемости, прирост качественного трафика из поисковых систем Аудит юзабилити сайта Цель - увеличение конверсии посетителей в клиентов и покупателей" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img2.jpg", "description": "МАРКЕТИНГОВЫЙ АУДИТ САЙТА" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img3.jpg", "description": "«КПД использования Интернета»" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img4.jpg", "description": "Методы самостоятельной оценки эффективности сайта" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img5.jpg", "description": "Организация работы с сайтом" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img6.jpg", "description": "Сегментация целевой аудитории" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img7.jpg", "description": "Все расцветки поисковой оптимизации (SEO)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img8.jpg", "description": "Контекстная реклама: цели и средства" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img9.jpg", "description": "Контекстная и медийная реклама: оценка эффективности" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img10.jpg", "description": "Когда нужна баннерная реклама?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img11.jpg", "description": "Продвижение в блогах и социальных сетях (SMM)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img12.jpg", "description": "Что можно сделать для повышения востребованности сайта самим?" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img13.jpg", "description": "Какие Интернет-процессы лучше отдать студиям? Какую бизнес-модель выбрать, чтобы обойти конкурентов?" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img14.jpg", "description": "Ключевые пункты договора ПРЕДМЕТ: Пункт № РАЗ ГЛОССАРИЙ И МЕТОДОЛОГИЯ: Что? Как? В каких объемах? ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН: Процесс, Результат, Ответственность ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ: Эффект «Адмиральского часа» СРОКИ И БЮДЖЕТ: Как относиться к вопросу «Сколько денег Вы готовы потратить?»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img15.jpg", "description": "4 основных фактора эффективности корпоративных сайтов Сайт как виртуальный офис" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eefc59c0fe97f06166b66cf02388488f/img16.jpg", "description": "Успехов Вам и процветания Вашему бизнесу! © Прачук Наталья ООО «КПОРТ», Симферополь - 2010 [email protected] +38 067 522 68 88" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img0.jpg", "description": "Компютърни вируси антивирусни програми" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img1.jpg", "description": "Малкo за нас... Гергана Стоева 45 група, Стокознание" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img2.jpg", "description": "За какво ще говорим днес? Какво са компютърните вируси... Кога са възникнали... Защо се правят компютърните вируси... Какви са видовете компютърни вируси... Как да се предпазим от компютърни вируси... Какви са симптомите за заразени компютри... Какво са антивирусните програми... Как да си изберем антивирусна програма..." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img3.jpg", "description": "Кога и защо?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img4.jpg", "description": "Разновидности?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img5.jpg", "description": "Компютърни вируси антивирусни програми, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img6.jpg", "description": "Видове? Според носители Според това, което атакуват" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img7.jpg", "description": "С какво да внимаваме?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img8.jpg", "description": "Как да разберем дали?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img9.jpg", "description": "Антивирусни програми?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img10.jpg", "description": "Сега Ви пожелаваме... Весели Коледни и Новогодишни празници! Много академични успехи!" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img11.jpg", "description": "...и Внимавайте с лимонадата!" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img12.jpg", "description": "Компютърни вируси антивирусни програми, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2dd35ef4a1e42601e98c24f4a4d17da/img13.jpg", "description": "Компютърни вируси антивирусни програми, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img0.jpg", "description": "Изостудия «Малыш» Развитие детского творчества!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img1.jpg", "description": "История создания …как все начиналось…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img2.jpg", "description": "…есть краски, кисти… …есть бумага…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img3.jpg", "description": "…есть студентка… …обожает рисовать!…" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img4.jpg", "description": "…хочу учиться и учить Я рисовать!…" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img5.jpg", "description": "…советы педагогов… …учебники…" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img6.jpg", "description": "Изостудия при Художественно-графическом факультете БГПУ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img7.jpg", "description": "Подготовка! объявление, материалы" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img8.jpg", "description": "Первое собрание!" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img9.jpg", "description": "Первый урок!" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img10.jpg", "description": "Первая выставка!" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img11.jpg", "description": "Первый пленер!" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img12.jpg", "description": "Первый музей!" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img13.jpg", "description": "Вторая выставка!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img14.jpg", "description": "Нам почти два года! Все еще впереди! Впереди вершины чтобы их покорять!" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a64a7dc7f62c9cac375bd1b0a1ca09a/img15.jpg", "description": "Ссылки: http://lovemp3.ru/index.php Собственные фотографии" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img0.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img1.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img2.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img3.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img4.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img5.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img6.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img7.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img8.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img9.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img10.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img11.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img12.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img13.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img14.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img15.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img16.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img17.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9946b629fc59f9329e39074196f90412/img18.jpg", "description": "Какие из следующих веществ растворяются в воде? A) AlPO 4 Б)AgNO 3 В) NaOH Г) CuS. - презентация, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img0.jpg", "description": "Работа с табличным процессором Microsoft Office Excel Часть 2. MICROSOFT OFFICE" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img1.jpg", "description": "Для представления данных в удобном виде используют таблицы, что дает возможность не только отображать, но и обрабатывать данные. Класс программ для этой цели называется табличными процессорами. Особенность табличных процессоров заключается в возможности применения формул для описания связи между значениями различных ячеек. Расчет по заданным формулам выполняется автоматически. Изменения содержимого какой-либо ячейки приводит к пересчету значений всех ячеек, которые с ней связаны формульными отношениями." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img2.jpg", "description": "Назначение проведения однотипных расчетов над большими наборами данных; автоматизации итоговых вычислений; решения задач путем подбора значений параметров; обработки результатов экспериментов; проведения поиска оптимальных значений параметров; подготовки табличных документов; построения диаграмм и графиков по имеющимся данным." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img3.jpg", "description": "Основные понятия Документ Excel называется рабочей книгой. Рабочая книга представляет собой набор рабочих листов, каждый из которых имеет табличную структуру и может содержать одну или несколько таблиц. Чтобы переименовать рабочий лист, надо дважды щелкнуть на его ярлычке. Всего рабочий лист может содержать до 256 столбцов от А до IV. Строки последовательно нумеруются цифрами от 1 до 65536. Чтобы изменить порядок листов рабочей книги, необходимо, нажав и удерживая левую клавишу мыши на ярлычке листа, перетащить его на нужное место в книге. Чтобы изменить цвет ярлыка листа, щелкните правой клавишей мыши по ярлычку и в контекстном меню в пункте Цвет ярлычка выберите нужный цвет в палитре." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img4.jpg", "description": "Автоматизация ввода К числу средств автоматизации ввода повторяющихся или однотипных данных относятся: автозавершение, автозаполнение числами и автозаполнение формулами." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img5.jpg", "description": "Автозавершение применяют при вводе в ячейки одного столбца текстовых строк, среди которых есть повторяющиеся. Если при вводе в ячейку обнаружено соответствие ранее введенным строкам, введенный текст автоматически дополняется. Нажатие Enter подтверждает автозавершение, иначе ввод можно продолжать, игнорируя предлагаемый вариант. Операция действует при введении данных в ячейки, идущие подряд." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img6.jpg", "description": "Автозаполнение числами В правом нижнем углу рамки текущей ячейки имеется черный квадратик - маркер автозаполнения. При наведении на него указателя мыши (обычно он имеет форму толстого белого креста) он приобретает форму тонкого черного крестика. Перетаскиванием маркера можно \"размножить\" содержимое ячейки по вертикали или горизонтали. Если ячейка содержит число (дату, денежную сумму), то при перетаскивании происходит копирование ячеек или их заполнение арифметической прогрессией. При перетаскивании правой кнопкой мыши в диалоговом окне (появляется после отпускания мыши) можно выбрать способ автозаполнения. Пример: Пусть А1 содержит 1. Перетаскиваем маркер правой кнопкой мыши на ячейки В1, С1. В открывшемся меню выбираем Копировать ячейки, все ячейки будут содержать 1. Если выберем Заполнить, то в ячейках окажутся числа 1,2 и 3. Чтобы сформулировать условия заполнения нужно дать команду Заполнить во вкладке Главная в группе Редактирование и выбрать команду Прогрессия. В окне выбирается тип прогрессии, величина шага и предельное значение." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img7.jpg", "description": "Автозаполнение формулами выполняется также. Ее особенность заключается в необходимости копирования ссылок на другие ячейки. В ходе автозаполнения принимается во внимание характер ссылок в формуле: относительные ссылки изменяются в соответствии с относительным расположением копии и оригинала, абсолютные остаются без изменений." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img8.jpg", "description": "Создание выпадающих списков в ячейке" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img9.jpg", "description": "Если Вам необходимо создать список выбора в ячейке, выполните следующие действия: Выделите ячейки с данными, которые должны попасть в выпадающий список (например, столбец с фамилиями учеников). Из контекстного меню выберите Имя диапазона и введите имя (любое, но обязательно без пробелов!) для выделенного диапазона (например, Фамилия). Нажмите кнопку ОК. Выделите ячейки (можно сразу несколько), для получения выпадающего списка и выберите во вкладке Данные группау Работа с данными — Проверка данных. На первой вкладке Параметры из выпадающего списка Тип данных выберите вариант Список и введите в строчку Источник знак равно и имя диапазона (т.е. = Фамилия). Для применения настроек щелкните по кнопке ОК." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img10.jpg", "description": "Автоматическое разбиение одного столбца с данными" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img11.jpg", "description": "В случае если в таблице есть столбец с данными, которые надо разделить на несколько отдельных столбцов (например, фамилия, имя и отчество в одном столбце), необходимо выполнить следующие действия: Выделить ячейки, подлежащие разбиению. Выполнить команду Текст по столбцам на вкладке Данные в группе" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img12.jpg", "description": "Работа с данными В диалоговом окне Мастера текстов на первом шаге выбрать формат текста: текст, в котором какой-либо символ отделяет друг от друга содержимое наших будущих отдельных столбцов (с разделителями), или в тексте с помощью пробелов имитируются столбцы одинаковой ширины (фиксированная ширина). На втором шаге Мастера, если был выбран формат с разделителями, необходимо указать, какой именно символ является разделителем. На третьем шаге для каждого из получившихся столбцов, выделяя их предварительно в окне Мастера, необходимо выбрать формат данных. При щелчке по кнопке Готово редактор с помощью диалогового окна уточнит, действительно ли вы хотите заменить текст в ячейках." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img13.jpg", "description": "Автоматическое заполнение нескольких листов В случае если вам необходимо внести одинаковые данные на нескольких листах, выделите эти листы и на любом из них вводите нужную информацию. Для выделения смежных листов используйте клавишу Shift, для выделения несмежных листов – клавишу Control (Ctrl)." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img14.jpg", "description": "Сортировка списков" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img15.jpg", "description": "Обычно порядок строк в списке не имеет значения. Но иногда бывает необходимо, чтобы строки имели определенную последовательность. Изменение порядка строк в списке называется сортировкой. Excel—очень гибкая система в отношении методов сортировки данных, поэтому часто для выполнения описываемой операции бывает достаточно сделать всего один щелчок мышью. При выполнении сортировки по убыванию приведенные последовательности используются в обратном порядке (за исключением пустых ячеек, которые остаются последними). Чтобы быстро отсортировать список в порядке возрастания, надо: Поместить табличный курсор в начало столбца, по которому нужно выполнить сортировку. Выбрать вкладку Главная – группа Редактирование–Сортировка и фильтр. Сортировка отфильтрованного списка выполняется только для видимых строк. Если фильтрация отменяется, то список окажется неотсортированным." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img16.jpg", "description": "Способы фильтрации списков Фильтрация или выборка—очень частая операция во время работы со списками. Суть ее в том, чтобы отобрать из списка все строки (записи), удовлетворяющие определенным условиям. Условий может быть много, они могут быть простыми и сложными, связанными друг с другом или независимыми. Существует несколько способов фильтрации списков в Excel" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img17.jpg", "description": "Способ 1. Автофильтр Отфильтровать список автофильтром—значит скрыть все строки, за исключением тех, которые удовлетворяют заданным условиям отбора. Для выполнения такой операции необходимо выделить любую ячейку списка и выбрать вкладка Данные — группа Сортировка и Фильтр — Фильтр. В первой строке, содержащей заголовки столбцов, появятся кнопки со стрелками—кнопки фильтра." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img18.jpg", "description": "Для выборки записей щелкните по кнопке фильтра в заголовке нужного столбца и в списке, содержащем текстовые значения, установите или снимите флажки текстовых значений в зависимости от условий, по которым требуется выполнить отбор. Список может содержать до 10 000 текстовых значений. При большом объеме списка снимите в его верхней части флажок Выделить все и выберите конкретные текстовые значения, по которым требуется выполнить отбор. В зависимости от того, с какими данными вы работаете (текстовые, числовые или дата/время), изменяется пункт меню Текстовые фильтры/Числовые фильтры/Фильтры по дате. После фильтрации обратите внимание на номера выведенных строк—Excel скрыл все строки, не удовлетворяющие заданному условию, а номера отфильтрованных отобразил, синим цветом, чтобы напомнить, что в данный момент виден неполный список. Можно использовать фильтр, чтобы найти заданное число (или процент) наибольших или наименьших элементов в списке. Для этого необходимо щелкнуть по кнопке фильтра в соответствующем поле. Откроется окно, в котором пользователь может задать количество элементов и выбрать из выпадающих списков их тип—наибольшие или наименьшие." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img19.jpg", "description": "Способ 2. Пользовательский автофильтр Автофильтр возможно использовать для выборки записей по более сложным условиям. Допустим, необходимо выбрать из списка учащихся с именем Алексей. Для выполнения такой фильтрации из выпадающего списка поля \"Имя\" необходимо выбрать пункт Условие. Появится окно Пользовательского автофильтра. Из выпадающего списка выбрать равно, в правом текстовом поле ввести имя Алексей. Иногда необходимо отфильтровать числовые поля так, чтобы показать на экране наибольшие и наименьшие значения. Для этого нужно использовать опцию Первые 10. Название Первые 10 (работает только с числовыми данными) — это просто общепринятый термин, действие же опции не ограничивается нахождением только 10 \"наибольших\" элементов. При выборе опции Первые 10 появится диалоговое окно Наложение условия по списку. С его помощью можно выбрать наибольшие или наименьшие элементы из списка, а также узнать их количество." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img20.jpg", "description": "Вычисления и формулы в Excel Вычисления осуществляются при помощи формул. Формула может содержать числовые константы, ссылки на ячейки и функции Excel, соединенные знаками математических операций. Скобки позволяют изменить стандартный порядок выполнения действий. Если ячейка содержит формулу, то в рабочем листе отображается текущий результат вычисления этой формулы. Если сделать ячейку текущей, то сама формула отображается в строке формул. Любая формула в ячейке всегда начинается со знака равенства" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img21.jpg", "description": "Правила использования формул в Excel если значение ячейки действительно зависит от других ячеек таблицы, всегда следует использовать формулу. Это гарантирует, что последующее редактирование таблицы не нарушит ее целостности и правильности вычислений в ней. Формула может содержать ссылки, то есть адреса ячеек, содержимое которых используется в вычислениях. Таким образом, результат вычисления формулы зависит от числа, находящегося в другой ячейке. Ячейка, содержащая формулу, является зависимой. Значение, отображаемое в ячейке с формулой, пересчитывается при изменении значения ячейки, на которую указывает ссылка. По умолчанию, ссылки на ячейки в формулах рассматриваются как относительные. Это означает, что при копировании формул адреса в ссылках автоматически изменяются в соответствии с относительным расположением исходной ячейки и создаваемой копии. При абсолютной адресации адреса ссылок при копировании не изменяются, так что ячейка, на которую указывает ссылка, рассматривается как нетабличная. Для изменения способа адресации при редактировании формулы надо выделить ссылку на ячейку и нажать клавишу F4. Адрес ячейки предваряется знаком $" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img22.jpg", "description": "Функции Excel Excel использует функции для произведения статистических, финансовых, математических, инженерных и других расчетов" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img23.jpg", "description": "Функция вычисляет число: итог; среднее; величину процентных отчислений; среднее геометрическое группы чисел; и т.д. При использовании функции необходимо применять особый синтаксис. Функции входят в формулы, поэтому содержимое ячейки с обращением к функции всегда начинается со знака “=”. После знака “=” идет имя функции, а затем аргументы (один или несколько), заключенные в скобки" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img24.jpg", "description": "Функция =ЕСЛИ() Функция =ЕСЛИ() вносит в рабочую книгу элементы программирования. Она позволяет получать разные значения ячейки в зависимости от выполнения какого-то условия. Синтаксис: =ЕСЛИ(условие;значение1;значение2) Значение1 появится в ячейке, если условие соблюдается. В противном случае ячейка примет значение2. Вложенность функции ЕСЛИ до 64" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img25.jpg", "description": "Функция =И() Возвращает значение ИСТИНА, если все аргументы имеют значение ИСТИНА; возвращает значение ЛОЖЬ, если хотя бы один аргумент имеет значение ЛОЖЬ. Синтаксис: И(логическое_значение1; логическое_значение2; ...)" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img26.jpg", "description": "Функция =ЕСЛИ(И) Синтаксис: =ЕСЛИ(И(условие1;условие2;…);значение1;значение2) Значение1 появится в ячейке, если И условие1 и И условие2 соблюдаются. В противном случае ячейка примет значение2" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img27.jpg", "description": "Функция =ЕСЛИ(ИЛИ) Синтаксис: = ЕСЛИ(ИЛИ(условие1;условие2);значение1;значение2) Условная функция =СЧЁТЕСЛИ() Подсчитывает внутри указанного диапазона количество ячеек, содержимое которых удовлетворяет заданному критерию. Синтаксис: =СЧЁТЕСЛИ(диапазон; критерий)" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img28.jpg", "description": "Условная функция СУММЕСЛИ() Суммирует ячейки, заданные критерием. Синтаксис: =СУММЕСЛИ(диапазон;критерий;диапазон_суммирования)" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img29.jpg", "description": "Функция СЦЕПИТЬ В категории Текстовые есть функция СЦЕПИТЬ (CONCATENATE), которая соединяет содержимое нескольких ячеек (до 255) в одно целое, позволяя комбинировать их с произвольным текстом. Символ для склеивания текста (&). Для склеивания содержимого ячеек используют знак \"&\" (расположен на большинстве клавиатур на цифре \"7\")." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img30.jpg", "description": "Диаграммы Одной из основных функций табличного процессора Excel является построение различных графиков, диаграмм. В программе Excel термин диаграмма используется для обозначения всех видов графического представления числовых данных. Построение графического изображения производится на основе ряда данных. Так называют группу ячеек с данными в пределах отдельной строки или столбца. На одной диаграмме можно отображать несколько рядов данных. Диаграмма представляет собой вставной объект, внедренный на один из листов рабочей книги. Она может отображаться на листе с данными или на любом другом листе (часто для диаграммы отводят отдельный лист). Диаграмма сохраняет связь с данными, на основе которых она построена, и при обновлении этих данных немедленно изменяет свой вид" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img31.jpg", "description": "Для создания новой диаграммы необходимо: Ввести ряд данных в ячейки документа. Выделить ряд данных, на основе которого будет построена диаграмма. Перейти на Ленте во вкладку Вставка и в группе Диаграммы выбрать подходящий тип диаграммы (рис. 2.2)." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img32.jpg", "description": "Если в группе Диаграммы не окажется подходящего типа диаграммы, то необходимо открыть диалоговое окно Вставка диаграммы, нажав на кнопку в нижнем правом углу, и выбрать необходимый тип. После выполнения этих операций будет создана диаграмма. Программа Excel позволяет создавать различные типы диаграмм. Тип диаграммы следует выбирать в зависимости от вида данных. Примечание: Чтобы быстро создать диаграмму, выделите данные вместе с метками строк и столбцов и нажмите клавишу F11. Excel создает диаграмму с параметрами, заданными по умолчанию и размещает её на отдельном листе. Наиболее распространены следующие типы диаграмм:" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img33.jpg", "description": "Гистограммы— один из наиболее распространенных типов диаграмм. Этот тип диаграмм полезен для отображения дискретных данных, которые являются противоположностью непрерывным данным. Можно применять любое количество рядов данных, столбцы могут располагаться стопками." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img34.jpg", "description": "Графики— один из самых распространенных типов диаграмм. Они часто применяются для отображения непрерывных, а не дискретных данных." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img35.jpg", "description": "Линейчатая диаграмма— это, в сущности, гистограмма, повернутая на 90о по часовой стрелке. Преимущество использования линейчатых диаграмм состоит в том, что метки категорий читаются на них проще." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img36.jpg", "description": "Круговая диаграмма полезно использовать, если необходимо показать пропорции или части чего-либо относительно целого. Обычно круговая диаграмма не применяется более чем для пяти-шести точек данных, в противном случае ее трудно понять." }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img37.jpg", "description": "Точечные диаграммы отличаются от остальных типов диаграмм тем, что по обеим oсям такой диаграммы откладываются значения. Данный тип диаграммы часто используется для того, чтобы показать взаимосвязь между двумя переменными." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img38.jpg", "description": "Диаграмма с областями похожа на раскрашенный различными цветами график. Стопки рядов данных позволяют представить вклад каждого ряда данных в общую сумму" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img39.jpg", "description": "Кольцевые диаграммы напоминают круговые диаграммы с вырезанной серединой. Однако важное отличие состоит в том, что кольцевые диаграммы могут представлять несколько рядов данных." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img40.jpg", "description": "Лепестковая диаграмма имеет отдельную ось для каждой категории, причем все оси исходят из центра. Значение точек данных отмечается на соответствующей оси. Если в ряду данных все точки имеют одинаковые значения, то лепестковая диаграмма приобретает вид круга." }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img41.jpg", "description": "Поверхностные диаграммы отображают два или несколько рядов данных в виде поверхности. В отличие от остальных диаграмм, Excel применяет различные цвета для выделения значений, а не рядов данных. Изменить эти цвета—изменить палитру цветов рабочей книги с помощью вкладки Цвет диалогового окна Параметры" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img42.jpg", "description": "Пузырьковые диаграммы напоминают точечные диаграммы, в которых могут быть представлены дополнительные ряды данных. Такой дополнительный ряд данных отображается в виде размера пузырьков" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img43.jpg", "description": "Разные типы диаграмм Excel позволяет на одной диаграмме сочетать различные типы диаграмм." }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img44.jpg", "description": "Например: есть таблица успеваемости за 1 и 2 полугодия. Например: есть таблица успеваемости за 1 и 2 полугодия." }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img45.jpg", "description": "Выделите все данные, выберите вкладку Вставка—группа Диаграммы—Гистограмма— Гистограмма с группировкой. Щелкните левой кнопкой мыши по любому из столбцов ср.балл все — столбцы, выделяются (появляются маркеры). Щелкните там же правой кнопкой мыши и выберите в контекстном меню Изменить тип диаграммы для ряда… (будем менять тип уже не всей диаграммы, а только выделенных элементов). Выберите График с маркерами (рис. 2.6). Щелкните по кнопке ОК" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img46.jpg", "description": "Редактирование диаграммы Готовую диаграмму можно изменить. Она состоит из набора отдельных элементов, таких как сами графики (ряды данных), оси координат, заголовок диаграммы, область построения… При щелчке на элементе он выделяется маркерами, а при наведении на него указателя мыши - описывается всплывающей подсказкой. Открыть диалоговое окно для форматирования элемента через контекстное меню (команда Формат). При работе с диаграммами в Ленте появляются дополнительные вкладки Работа с диаграммами (Конструктор, Макет, Формат), в которых размещены все команды, необходимые для редактирования (рис. 2.7). Во вкладке Конструктор можно изменить тип диаграммы, заново выбрать диапазон данных, настроить стиль и т.д. Вкладка Макет позволяет настраивать каждый элемент диаграммы. Вкладка Формат несет в себе команды по оформлению всей диаграммы и отдельных элементов (которые выделены в данный момент). Чтобы удалить диаграмму, необходимо выбрать диаграмму и нажать Delete на клавиатуре." }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img47.jpg", "description": "Практические задания для закрепления материала" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img48.jpg", "description": "Для выполнения практических заданий создайте рабочую книгу Журнал со следующими листами: Поурочно-тематический план по математике Поурочно-тематический план по русскому языку Классный журнал по математике Классный журнал по русскому языку Классный журнал по физической культуре Ведомость" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img49.jpg", "description": "Задание 1. Подготовка шаблонов поурочно-тематического планирования и классного журнала На листах «Поурочно-тематический план по математике» и «Поурочно-тематический план по русскому языку» в ячейки диапазона A1:F12 введите следующий заголовок плана. Примечание: Если Вы хотите на нескольких листах внести одинаковые данные, предварительно выделите эти листы: Щелчком мыши выделите ярлычок первого листа. Нажав и удерживая клавишу Control (Ctrl), выделите остальные ярлычки листов. Вводите данные на любом из выделенных листов, эта информация появится на всех выделенных ранее листах. Для ведения классного журнала по различным предметам на соответствующих листах введите следующие данные в столбцах A:H (для одновременного заполнения листов выделите их с использованием клавиш Shift или Enter)." }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img50.jpg", "description": "Работа с табличным процессором Microsoft Office Excel Часть 2. MICROSOFT OFFICE, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img51.jpg", "description": "Для вертикального отображения списка предметов проделайте следующие действия: Выделите соответствующие столбцы методом протягивания. Выполните команду Формат –> Формат Ячеек в группе Ячейки вкладки Главная. Во вкладке Выравнивание диалогового окна Формат ячеек в разделе Ориентация установите угол поворота текста 90 градусов. Настройте параметры выравнивания по горизонтали и по вертикали «По ширине». В разделе отображение установите флажок «Переносить по словам». Щелкните по кнопке ОК для применения настроек. Примечание: Для выполнения команды –> Формат Ячеек в группе Ячейки вкладки Главная можно воспользоваться комбинацией клавиш Alt + «я» + «м» + «я». Чтобы столбцы имели одинаковую ширину, выделите их и выполните команду Формат –> Ширина столбца. Задайте значение ширины столбца в пикселях (например, 5)." }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img52.jpg", "description": "Задание 2 На листе «Классный журнал» разбейте столбец ФИО, чтобы разделить фамилии, имена и отчества учеников на три столбца, и настройте фильтр для отображения всех детей, фамилия которых начинается с буквы «А», имени «Владимир». Создайте пользовательский автофильтр в зависимости от тех задач, которые Вам приходится выполнять в Вашей практической деятельности." }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img53.jpg", "description": "Задание 3. Для сбора статистической информации об учащихся выполните следующие действия: Перейдите к листу «Ведомость». Рассчитайте средний балл учеников. Для этого установите курсор в ячейке L2 и вызовите функцию Среднее на вкладке Главная в выпадающем списке команды Сумма в группе Редактирование. Методом протягивания примените функцию для всех учеников класса. Рассчитайте максимальный средний балл учеников. Для этого в любой из свободных ячеек вызовите функцию Максимум на вкладке Главная в выпадающем списке команды Сумма в группе Редактирование. Определите фамилии учеников, набравших максимальный средний балл. Для этого воспользуйтесь функцией ЕСЛИ. Если средний балл ученика равен рассчитанному ранее максимальному среднему баллу, выведите фамилию ученика. Методом протягивания скопируйте функцию для всего списка учеников. Рассчитайте минимальный средний балл. Определите фамилии учеников, набравших минимальный средний балл. Определите количество отличников в классе.Для этого используйте функцию СЧЁТЕСЛИ. Условием выполнения функции должно быть равенство среднего балла ученика 5 (или не менее 4,75 балла). Рассчитайте количество отличников обоими способами и сравните результат. Определите количество хорошистов в классе. Определите количество неуспевающих детей." }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img54.jpg", "description": "Задание 4. Для мониторинга работы учителя подготовьте следующие диаграммы на основе данных листа «Ведомость»: Успеваемость учеников по предметам. Успеваемость учеников по предметам и средний балл в виде графика с маркерами. Оценки ученика по предметам. Круговая диаграмма распределения детей в классе по следующим признакам: количество мальчиков и девочек в классе; количество отличников и хорошистов в классе. Каждая диаграмма должна быть расположена на отдельном листе и иметь Название и подписи данных." }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4509eab604ac1ce2763b33073aa707ae/img55.jpg", "description": "Примечание: Для подготовки диаграммы выделите диапазон данных, перейдите на вкладку Вставка и в блоке Диаграммы выберите нужный макет. Для размещения диаграммы в отдельном листе выполните команду Переместить диаграмму во вкладке Конструктор. Чтобы задать название для диаграммы, выполните команду Название диаграммы в группе Подписи на вкладке Макет. Для подписи рядов данных выполните команду Выбрать данные в группе Данные на вкладке Конструктор. В диалоговом окне Выбор источника данных выделите ряд и щелкните по кнопке Изменить, чтобы задать имя. На листе с исходными данными для диаграммы выделите ячейку или диапазон ячеек, содержащих данные для подписи. Для применения настроек щелкните по кнопке ОК. Воспользуйтесь кнопкой Строка/Столбец в группе Данные вкладки Конструктор для взаимной замены данных на осях." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img0.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img1.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img2.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img3.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img4.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img5.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img6.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img7.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img8.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img9.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img10.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img11.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img12.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img13.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img14.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img15.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img16.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3d695ad5bb9b5e48adb80b568f7e272b/img17.jpg", "description": "Хапёрсков Алексей Николаевич Олейник Людмила Александровна Аханова Светлана Николаевна Ляхова Надежда Ивановна Ивашина Валенти, слайд №18" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img0.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img1.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img2.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img3.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img4.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img5.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img6.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img7.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img8.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img9.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img10.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img11.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img12.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8586b0262b6fa7f094a6ab9c5fb1eaa9/img13.jpg", "description": "Цикл уроков для 9 класса Последовательности (можно ли объять необъятное…) Учитель – Закуцкая М.В. ГОУ лицей 179 2010 – 2011 уч.г. - презентация, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img0.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img1.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img2.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img3.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img4.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img5.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img6.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img7.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img8.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img9.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img10.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb1b8486be5b43cfaf83e33cf285d60d/img11.jpg", "description": "Домены из первых рук. Нераскрытый потенциал для маркетолога Федор Смирнов зам. директора департамента PR [email protected]. - презентация, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img0.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img1.jpg", "description": "Г.Х. Андерсен любил вырезать из бумаги ножницами всякие хитрые силуэты и ажурные салфетки. И дарить всё это друзьям. В Дании, в архиве королевской библиотеки, хранится коллекция этих работ. Г.Х. Андерсен любил вырезать из бумаги ножницами всякие хитрые силуэты и ажурные салфетки. И дарить всё это друзьям. В Дании, в архиве королевской библиотеки, хранится коллекция этих работ." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img2.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img3.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img4.jpg", "description": "Тема: Тема: «Вырезание силуэтов»" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img5.jpg", "description": "Вырезание из бумаги – вид ДПИ Вырезание из бумаги – вид ДПИ Возникло в Китае много сотен лет назад Распространилось по всему миру В разных странах имеет свои особенности Белоруссия, Польша – ВЫЦИНАНКА Украина -ВЫТЫКАНКА" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img6.jpg", "description": "Искусство вырезания из бумаги – «Цзяньчжи»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img7.jpg", "description": "Свое название силуэт получил от фамилии Этьена Силуэта, французского чиновника XVII века, который, следуя моде, увлекался вырезыванием из бумаги. О нем рассказывали разные истории, а однажды какой-то художник нарисовал на него карикатуру, которая была сделана как тень. Этот способ изображения стали называть силуэтом. Свое название силуэт получил от фамилии Этьена Силуэта, французского чиновника XVII века, который, следуя моде, увлекался вырезыванием из бумаги. О нем рассказывали разные истории, а однажды какой-то художник нарисовал на него карикатуру, которая была сделана как тень. Этот способ изображения стали называть силуэтом." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img8.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img9.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img10.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img11.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img12.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img13.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img14.jpg", "description": "ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img15.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img16.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img17.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img18.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img19.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img20.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img21.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img22.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img23.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img24.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img25.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img26.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img27.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2d4e701bfa67d650f526b1013b1f6f9b/img28.jpg", "description": "Ганс Христиан Андерсен, слайд №29" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img0.jpg", "description": "Психология восприятия ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ» ЧАСТЬ 2. ВОСПРИЯТИЕ ОБЪЕМА, РАССТОЯНИЯ, ДВИЖЕНИЯ ФАКТОРЫ ВОСПРИЯТИЯ СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ С.Л. БЕЛЫХ КАНД. ПСИХОЛ. НАУК ДОЦ. КАФ. ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img1.jpg", "description": "Роль текстуры в оценке расстояния и пространства" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img2.jpg", "description": "Мрамор" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img3.jpg", "description": "Атласный шелк" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img4.jpg", "description": "Рогожка" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img5.jpg", "description": "???" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img6.jpg", "description": "Кракле" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img7.jpg", "description": "Почва с камнями" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img8.jpg", "description": "Трава" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img9.jpg", "description": "Кора дерева" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img10.jpg", "description": "Восприятие движения" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img11.jpg", "description": "Смешение цветов" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img12.jpg", "description": "Эксперимент Дэвида Ингла: рыбка получает вознаграждение, если подплывает к кусочку определенного цвета. Она распознает его независимо от освещения." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img13.jpg", "description": "Целостность восприятия — свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img14.jpg", "description": "Целостность восприятия Доминирование целого над частями Рис. «Lady-old woman»: Е.Г. Боринг (1886-1968) и Р.В. Липер (1904-1986) (E.G. Boring, R.W. Leeper), 1930" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img15.jpg", "description": "Доминирование целого над частями при замене элементов образа" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img16.jpg", "description": "Факторы целостности восприятия (А.Н. Леонтьев) Целостность восприятия и его упорядоченность достигаются благодаря следующим принципам: 1. Принцип близости. Стимулы расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе. 2. Принцип схожести. Стимулы, схожие по размеру, очертаниям, цвету или форме имеют тенденцию восприниматься вместе. 3. Целостность. Восприятие имеет тенденцию к упрощению и целостности 4. Замкнутость. Отражает тенденцию завершать фигуру, так что она приобретает полную форму. 5. Смежность. Близость стимулов во времени и пространстве. Смежность может предопределять восприятие, когда одно событие вызывает другое (Michotte, 1963). 6. Общая зона. Принципы гештальта формируют наше повседневное восприятие, наравне с научением и прошлым опытом. Предвосхищающие мысли и ожидания также активно руководят нашей интерпретацией ощущений (Coren, Ward&Enns, 1994)." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img17.jpg", "description": "Факторы целостности в гештальтпсихологии (ПО М. ВЕРТГЕЙМЕРУ)" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img18.jpg", "description": "Фактор близости" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img19.jpg", "description": "Фактор сходства" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img20.jpg", "description": "Фактор общей судьбы" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img21.jpg", "description": "Фактор установки (диспозиции)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img22.jpg", "description": "Фактор внутренней принадлежности,или фактор хорошего гештальта" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img23.jpg", "description": "Фактор замкнутости" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img24.jpg", "description": "Фактор расположения" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/57c78f6b1ef93a21933b142eac697923/img25.jpg", "description": "Фактор опыта (привычки)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img0.jpg", "description": "Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по дистанционным технологиям Из опыта работы ГОУ Центра образования «Технологии обучения»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img1.jpg", "description": "С 2005 года С 2005 года 782 учащихся, из них 235 учеников основного образования учителей 222 Психолого-медико-педагогическая служба 15 специалистов Около 300 учебных курсов общего и дополнительного образования для 0-11 классов" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img2.jpg", "description": "Информационная среда организации образовательного процесса Свободно распространяемая MOODLE" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img3.jpg", "description": "Рабочее место ученика и учителя, дополнительное оборудование" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img4.jpg", "description": "индивидуализированная система учебной работы: - вариативность учебного плана и учебных программ базовый - расширенный (включая курсы по выбору) минимальный базовый - углубленный - профильный - организация образовательного процесса индивидуальное расписание, продолжительность и формы проведения уроков - способы, приёмы, темпы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img5.jpg", "description": "Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по дистанционным технологиям Из опыта работы ГОУ Центра образования «Техн, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img6.jpg", "description": "Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по дистанционным технологиям Из опыта работы ГОУ Центра образования «Техн, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img7.jpg", "description": "Центр образования «Технологии обучения»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img8.jpg", "description": "Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по дистанционным технологиям Из опыта работы ГОУ Центра образования «Техн, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img9.jpg", "description": "Центр образования «Технологии обучения»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/95a57f8c2ce9b28ac141f7f8b8708e5d/img10.jpg", "description": "Учет результатов учебной деятельности http://iclass.home-edu.ru/blocks/dof/im/cstreams/by_groups.php?departmentid=0 - учебный план ребенка http://iclass.home-edu.ru/blocks/dof/im/journal/group_journal/index.php?csid=2727&departmentid=0 – журнал" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img0.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img1.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img2.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img3.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img4.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img5.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img6.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img7.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img8.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img9.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img10.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img11.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img12.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img13.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img14.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/648507883b2ddfe9b871e84738b24fb1/img15.jpg", "description": "Деструктивные культы и общество: симбиоз или паразитизм, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img0.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img1.jpg", "description": "MIT $100K MIT Sloan" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img2.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Почему такая перспектива существует?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img3.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Выполнимость/осуществимость – технический и рыночный аспекты." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img4.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Выполнимость/осуществимость – технический и рыночный аспекты. Конкуренция: ваше основное преимущество – почему именно вы?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img5.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Выполнимость/осуществимость – технический и рыночный аспекты. Конкуренция: ваше основное преимущество – почему именно вы? Вознаграждение/результат – в течение 5-7 лет." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img6.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Выполнимость/осуществимость – технический и рыночный аспекты. Конкуренция: ваше основное преимущество – почему именно вы? Вознаграждение/результат – в течение 5-7 лет. Временные рамки/ограничения для данного проекта." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img7.jpg", "description": "Оценка перспектив проекта Выполнимость/осуществимость – технический и рыночный аспекты. Конкуренция: ваше основное преимущество – почему именно вы? Вознаграждение/результат – в течение 5-7 лет. Временные рамки/ограничения для данного проекта. Будет ли ваша компания приносить результаты? Есть ли у вас стратегия выхода из бизнеса?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img8.jpg", "description": "Продукт/услуга Статус разработки – нынешнее положение, последовательность событий/временные рамки до первой продажи, включая поставленные задачи и необходимые ресурсы." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img9.jpg", "description": "Продукт/услуга Статус разработки – нынешнее положение, последовательность событий/временные рамки до первой продажи, включая поставленные задачи и необходимые ресурсы. Возможность защиты авторских прав, патенты." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img10.jpg", "description": "Продукт/услуга Статус разработки – нынешнее положение, последовательность событий/временные рамки до первой продажи, включая поставленные задачи и необходимые ресурсы. Возможность защиты авторских прав, патенты. Прототипы, первоначальные продукты/услуги, последующее поколение продуктов/услуг." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img11.jpg", "description": "Продукт/услуга Статус разработки – нынешнее положение, последовательность событий/временные рамки до первой продажи, включая поставленные задачи и необходимые ресурсы. Возможность защиты авторских прав, патенты. Прототипы, первоначальные продукты/услуги, последующее поколение продуктов/услуг. Покупатели/клиенты – первые клиенты, почему они станут вашими покупателями? Последующие клиенты." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img12.jpg", "description": "Продукт/услуга Статус разработки – нынешнее положение, последовательность событий/временные рамки до первой продажи, включая поставленные задачи и необходимые ресурсы. Возможность защиты авторских прав, патенты. Прототипы, первоначальные продукты/услуги, последующее поколение продуктов/услуг. Покупатели/клиенты – первые клиенты, почему они станут вашими покупателями? Последующие клиенты. Сильные и слабые стороны вашего продукта/услуги." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img13.jpg", "description": "Рынок Объем рынка и тенденции развития – в течение трех-четырех прошедших и пяти последующих лет." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img14.jpg", "description": "Рынок Объем рынка и тенденции развития – в течение трех-четырех прошедших и пяти последующих лет. Клиенты/покупатели – предыдущие контакты с клиентами, персональные контакты с клиентами, кто принимает решение о покупке вашего продукта/услуги." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img15.jpg", "description": "Рынок Объем рынка и тенденции развития – в течение трех-четырех прошедших и пяти последующих лет. Клиенты/покупатели – предыдущие контакты с клиентами, персональные контакты с клиентами, кто принимает решение о покупке вашего продукта/услуги. Маркетинговая стратегия бизнеса в начальной стадии – продукты, клиенты, работа в сфере маркетинга и продаж, сколько времени предполагается уделять маркетингу и продажам, доходы, темпы роста (план на 5 лет)." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img16.jpg", "description": "Сведения о конкурентах Имена конкурентов, местонахождение, объем продаж и активов, проданные продукты, их сильные и слабые стороны, как давно в этом бизнесе, тактика продаж, ценообразование, финансовое положение." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img17.jpg", "description": "Сведения о конкурентах Имена конкурентов, местонахождение, объем продаж и активов, проданные продукты, их сильные и слабые стороны, как давно в этом бизнесе, тактика продаж, ценообразование, финансовое положение. More?" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img18.jpg", "description": "Сведения о конкурентах Имена конкурентов, местонахождение, объем продаж и активов, проданные продукты, их сильные и слабые стороны, как давно в этом бизнесе, тактика продаж, ценообразование, финансовое положение. May be…" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img19.jpg", "description": "Следующий слайд про… ЭКОНОМИКУ" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img20.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img21.jpg", "description": "Экономика проекта Предполагаемая цены на продукты/услуги; расходы; норма прибыли; через какое время бизнес «выйдет в ноль», через какое время начнет приносить прибыль; оценка капитала, необходимого для начала бизнеса, а также для второго и пятого годов продаж, источники финансирования." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img22.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img23.jpg", "description": "Команда Преданность идее организаторов. Инвестиции, вложения организаторов. Актуальный, относящийся к делу опыт. Пробелы в команде – как они будут восполнены? Когда? Имена, обязанности, зарплаты, права собственности для основателей и членов команды. Если команда еще не создана, приготовьте детальное описание позиций." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img24.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img25.jpg", "description": "Риски и возможные проблемы Риски и возможные проблемы – их влияние на ваше предприятие, способы их минимизации. Оценка общего риска бизнес-предприятия." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img26.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img27.jpg", "description": "Сделали?" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img28.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img29.jpg", "description": "Возможные изменения в концепции бизнеса компании Определите изменения, необходимые в концепции бизнеса, которые возникли после проведения анализа рисков и проблем." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img30.jpg", "description": "Принятие решения Быть или не быть? Идти или не идти в бизнес с данным проектом?" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img31.jpg", "description": "Несколько слов в заключение Чаще всего предприниматели недооценивают средства, необходимые для начала бизнеса – вы должны учесть затраты на разработку потенциальных каналов продажи и создание клиентской базы." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img32.jpg", "description": "Несколько слов в заключение Чаще всего предприниматели недооценивают средства, необходимые для начала бизнеса – вы должны учесть затраты на разработку потенциальных каналов продажи и создание клиентской базы. Обычно рыночные специалисты начинают работу в компании слишком поздно." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img33.jpg", "description": "Несколько слов в заключение Чаще всего предприниматели недооценивают средства, необходимые для начала бизнеса – вы должны учесть затраты на разработку потенциальных каналов продажи и создание клиентской базы. Обычно рыночные специалисты начинают работу в компании слишком поздно. Наконец, спросите себя: «Почему никто не сделал этого до меня?»" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img34.jpg", "description": "Почему никто не сделал этого до меня?! Почему никто не сделал этого до меня?!" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img35.jpg", "description": "Почему никто не сделал этого до меня?! Почему никто не сделал этого до меня?!" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img36.jpg", "description": "Обратите внимание на ВНИМАНИЕ и кооперацию! Обратите внимание на ВНИМАНИЕ и кооперацию!" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img37.jpg", "description": "Ну, пожалуйста" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img38.jpg", "description": "Сколько здесь товаров?" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img39.jpg", "description": "Предварительный анализ проекта Ваши перспективы в бизнесе, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img40.jpg", "description": "Спасибо!" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f09198e1110435a3f818398c96cb79ec/img41.jpg", "description": "Keep talking! http://www.facebook.com/akarlov http://ru.linkedin.com/in/akarlov http://twitter.com/AKarlov" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img0.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img1.jpg", "description": "Ключевые слова: Событие, Контакт, Энергия, Потенциал, Поток, Рынок, сингулярность, творчество, SKW-матрицирование, троица(триада), ПИТ (педагогико-информационные технологии), инвестиции, атлас когнитивности." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img2.jpg", "description": "Системный кризис Глобальный экономический кризис, чем-то похожий на «великую депрессию 1929 года в США», но распространенный на весь мир и многократно усиленный глобализацией, то есть унификацией юридических и финансовых механизмов по всему миру" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img3.jpg", "description": "Болонская образовательная модель отвечает требованиям гуманитарного и юридического образования, отчасти – медицинского образования (что соответствует императивам средневековья), но совершенно не подходит для инсталляции новых технологий. Болонская образовательная модель отвечает требованиям гуманитарного и юридического образования, отчасти – медицинского образования (что соответствует императивам средневековья), но совершенно не подходит для инсталляции новых технологий. Современное образование поразительно неэффективно." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img4.jpg", "description": "Оно крайне медленно. Предметные знания «размазываются тонким слоем» по нескольким годам обучения, напоминая сериал без начала, конца и целевой рамки. Оно не системно и, в значительной мере, случайно по своему содержанию. В значительной это вызвано плохой организацией научной и технологической информации." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img5.jpg", "description": "В 1930-е годы в СССР и Германии была предпринята попытка создать более адекватную образовательную модель, но в Германии эта модель не пережила 1945 г., а в РФ – краха социализма." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img6.jpg", "description": "Причина КРИЗИСА современной цивилизации - подмена ИСТИННЫХ ЦЕННОСТЕЙ." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img7.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img8.jpg", "description": "Задачи кодирования и передачи полезной и значимой для жизни человека информации Известен метод кодирования последовательности действий в виде слов и передачи информации от человека к человеку в виде устной речи. (1) Такой способ коммуникаций не позволял отчуждать информацию и знания от Человека. Это ограничивало процесс передачи информации непосредственным контактом, и не позволяло накапливать и передавать опыт жизнедеятельности потомкам. Известен способ отчуждения информации о жизни человека в виде наскальных рисунков (2), которые позволяли отчуждать от Человека-творца его мыслеформу и запечатлять их на камне. Данный способ имел целый ряд ограничений. Эти ограничения были устранены изобретением рунической письменности (3), алфавита (4) и иероглифов (5). Информация и знания людей с их помощью легко отчуждались и хранились в виде рукописей (свитков и книг). Недостатком ручного переноса букв или иероглифов была низкая скорость создания книг. Это делало их очень дорогими и не позволяло использовать для массового обучения людей. Этот недостаток был устранен изобретением печатного станка (6). Объем информации и знаний отчуждаемых человеком увеличился в несколько раз." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img9.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img10.jpg", "description": "Эволюция ИКТ homo sapiens. Эволюция ИКТ homo sapiens." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img11.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img12.jpg", "description": "2009 год. 161 млн Гбайт" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img13.jpg", "description": "Диаграмма сценирования" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img14.jpg", "description": "." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img15.jpg", "description": "К обобщенной машине подводится мощность необходимая для «усиления» SKW-Кода и преобразования его в Продукт, приносящую удовлетворение Потребителю." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img16.jpg", "description": "SKW-матрицирование Дискретно – непрерывное (событийное) образование кодируется в узлах SKW-матрицами, доступными ВСЕМ участникам формирующим ОБРАЗЫ опыта и переносящими их в БУДУЩЕЕ" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img17.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img18.jpg", "description": "SKW – матрица в Google APPS Полный SKW-цикл: расширение-сжатие-расширение-сжатие Прототип: «Тезис – Антитезис – Синтез» Гегеля" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img19.jpg", "description": "Трансформация интеллектуального капитала студентов МГУ в ПРОЕКТЫ" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img20.jpg", "description": "К @СОМ подводится энергия (мощность) необходимая для «усиления» SKW-Кода и преобразования его в Товар или Услугу, приносящую удовлетворение Потребителю. Зачем? Кто? Где? Когда? Потоки сырья, рабочей силы, энергии каждой СОМ связаны с определенными координатами на планете, можно используя методологию неографии и нео экономики моделировать и исследовать влияние технократической человеческой цивилизации на ноосферу.… Таким образом, все процессы находятся УПРАВЛЯЮТСЯ и позволяют реагировать на любые возмущения прикладываемые к ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img21.jpg", "description": "Знаниевая информационная система сама по себе должна быть отнесена к «большим», «сложным» и т.д. системам. Знаниевая информационная система сама по себе должна быть отнесена к «большим», «сложным» и т.д. системам. Это означает, что внутри этой системы должно быть выстроено управление. Нужна внутренняя, встроенная в систему (науку, модель, знание) управленческая технология, причем, как часть ядра системы." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img22.jpg", "description": "От СУ-1 к СУ-4 на основе ТОУ Теоретические основы управления (ТОУ) имеет несколько уровней посвящения. Синтез научных дисциплин. Троичная Схематизация. Выстраивание божественной оболочки. Когнитивное (ценностно-мотивационное) образование Когнитивное образование, как альтернатива Болонскому процессу" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img23.jpg", "description": "SKW-матрицирование Дискретно – непрерывное (событийное) образование кодируется в узлах SKW-матрицами, доступными ВСЕМ участникам формирующим ОБРАЗЫ опыта и переносящими их в БУДУЩЕЕ" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img24.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img25.jpg", "description": "Инновационная когнитивная модель образования., слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0313c68b9fefac4bf18bbac750682d6f/img26.jpg", "description": "КИБАЛЬНИКОВ СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ - Лауреат Золотой медали WIPO (UN) д.т.н., проф., вед. науч. Сотрудник МГУ, Лауреат Золотой медали WIPO (UN) Тел. (495) 939-30-66 (сл) 89154247802 (моб) G-talk & Skype: kibalnikov ." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img0.jpg", "description": "Четные и нечетные функции" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img1.jpg", "description": "Какая из функций является четной?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img2.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img3.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img4.jpg", "description": "Какая из функций является нечетной?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img5.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img6.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img7.jpg", "description": "График четной функции симметричен" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img8.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img9.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img10.jpg", "description": "График нечетной функции симметричен" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img11.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img12.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img13.jpg", "description": "Укажите график нечетной функции" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img14.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img15.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img16.jpg", "description": "Укажите график четной функции" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img17.jpg", "description": "Ответ неверный! Попробуйте еще раз" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6af07d58bd6298259b768a7e3e20760f/img18.jpg", "description": "Четные и нечетные функции, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img0.jpg", "description": "Welcome to 7“B,,!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img1.jpg", "description": "НАСТЯ Назаpенко Настя очень позитивная девочка. Она из тех, кто всегда поможет в трудную минуту. В любой неловкой ситуации она всегда найдёт повод посмеяться. Насте нравится рисовать, и по этому ходит в художественную школу уже второй год. Но до художественной школы она ещё ходила в музыкальную, где играла на аккордеоне. Если у вас плохое настроение обращайтесь к Насте, она всегда поднимет вам настроение." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img2.jpg", "description": "АНЯ Мишина Аня очень весёлая девочка. Если за вами сидит Аня и Настя, то можно услышать беспрерывный смех, так что она всегда идёт по жизни с улыбкой. Она очень спортивная, и её любимый вид спорта – ФУТБОЛ. В любое время Аня вместе с друзьями играют в футбол." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img3.jpg", "description": "МАША Кущева Маша – душа нашей компании, если кому-нибудь становится грустно, она обязательно расскажет что-то смешное. Маша как и Настя очень творческая личность. Она всегда нас удивляет своей яркой внешностью, красивыми браслетами на её руках и красивыми рисунками. С детства ей нравится проводить время на улице в компании своих друзей." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img4.jpg", "description": "ДАША Шубина Даша – улыбчивая и жизнерадостная. Она творческий человек. Ей нравится заниматься рукоделием: вязанием, вышиванием и шитьём. Даше нравится лето, время года, когда вся природа облачена в зелёные тона, поэтому любимый её цвет зелёный." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img5.jpg", "description": "АЛИНА Парри Алина – добрейшая душа. Она никогда не обидит человека, даже случайно. Пускай Алина самая маленькая в нашем классе, но зато она САМАЯ умная из всего нашего класса. Если у нас что-то не получается она всегда поможет и объяснит. Но она не только очень умная, но ещё и отлично рисует. Рисование – это одно из многочисленных талантов Алины (и как Настя, Алина тоже ходит в художественную школу). Помимо худож. школы она ходит ещё и в музыкальную. Мы очень удивляемся, как Алина успевает всё делать." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img6.jpg", "description": "КАТЯ Леппо Катя перешла к нам в класс всего два года назад, но все быстро с ней подружились. Узнав её получше, мы узнали какая она искренняя и добрая. Катя, у нас, играет на фортепиано, и делает очень хорошие успехи. Она вместе с Алиной ходит в музыкальную школу и с удовольствием развивают свои таланты." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img7.jpg", "description": "Сусанна Сепп Сусанна очень тихая по своей натуре девочка. Когда она пришла в 1 класс, она совершенно не знала русского языка, но через несколько лет она его выучила и теперь говорит очень чисто и ясно. Сусанна – творческая личность. Она красиво рисует, делает разные поделки и многое другое. Из девочек Сусанна быстрее всех бегает, 150 метров она пробежала за 32 секунды." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img8.jpg", "description": "КИРИЛЛ Логвинюк Кирилл – всегда тихий и спокойный мальчик. Он всегда с уважением относится к учёбе и всегда делает домашнее задание с усердием. Кириллу очень нравится охотиться вместе со своим папой. Он всегда рассказывает нам невероятные истории с очередной охоты." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img9.jpg", "description": "ДИМА Никитин Дима – блондин с карими глазами. Дима весёлый мальчик. Обычно по выходным, как говорит Дима, они вместе с папой отправляются на рыбалку, где проводят целый день и привозят хороший улов. А где он её ловит – это тайна покрытая мраком." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img10.jpg", "description": "ВАДИМ Юркевичус Вадим у нас компьютерный гений. Он пришёл к нам в третьем классе, но за эти 4 года мы очень сдружились. У него очень хорошее чувство юмора, поэтому мы с ним можем найти общий язык. Вадим увлекается восточным единоборством и ходит на карате." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img11.jpg", "description": "ДАНИК Горнов Даник – наш маленький моторчик жизни, всегда такой энергичный и весёлый. Даник единственный спортсмен «с рождения». В три года Даник впервые встал на лёд и стал заниматься хоккеем. За эти 10 лет он занял не одно первое место." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img12.jpg", "description": "АЛЁНА Косенкова Алёна – добрая, весёлая и трудолюбивая. Ей нравится мастерить всё своими руками. Алёна проводит свободное время на свежем воздухе с друзьями или семьёй." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img13.jpg", "description": "НАСТЯ Алексеева Настя – молчаливая блондинка с голубыми глазами. В школе она всегда спокойная и уравновешенная. Не смотря на спокойное поведение в школе, Настя очень энергичный и позитивный человечек. Ей нравится проводить время со своими друзьями на улице." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img14.jpg", "description": "ЛИКА Галкина Лика – улыбчивая и жизнерадостная девочка. В жизни она предпочитает яркие тона, ведь один из её любимых цветов жёлтый. Лика всегда очень ярко одевается будь-то ярко синие штаны или ярко жёлтая кофта. Ей очень нравится свежий воздух и времяпровождение со своими друзьями." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img15.jpg", "description": "РУСЛАН Калнин Руслан – всегда такой задумчивый и молчаливый. Ему очень нравится слушать музыку, он практически никогда не расстается со своим плеером. Руслан предпочитает проводить время на свежем воздухе с семьёй и друзьями." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img16.jpg", "description": "НАТАША Цой Наташа – очень скрытная и мы не смогли доконца о ней многого узнать. Она пришла в наш класс только в этом году, но смогла найти себе друзей. Наташе очень нравится красный цвет, потому что он символизирует её характер." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img17.jpg", "description": "САША Сеепыльд Саша – задумчивый, нечасто улыбающийся мальчик. У Саши необыкновенно красивые глаза. Он спортивный мальчик, любящий играть в баскетбол. Его любимый цвет зелёный, символизирующий Сашино спокойствие и доброту." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img18.jpg", "description": "ПАША Белых Паша – с первого класса очень забавный. Паше нравится заниматься спортом, а именно играть в баскетбол с друзьями. Его любимый цвет зелёный, ведь он такой же живой как Паша." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img19.jpg", "description": "ВЛАД Крузо Влад у нас очень весёлый и энергичный. Он всё время танцует, и чтобы развивать свои навыки танцев, Влад ходит в DanceWorks на брейк. И делает там успехи." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img20.jpg", "description": "САША Листратова Саша – очень добрая и отзывчивая. С ней всегда можно поделится своими проблемами, в ответ на которые получишь совет. Саша – настоящая подруга, подруга которая никогда не оставит в сложную минуту. Ей очень нравится рисовать и слушать музыку. Её любимый цвет оранжевый, цвет её жизнерадостного характера." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img21.jpg", "description": "СТАС Стецкий Стас – подвижный и активный. Стас долгое время занимается плаванием и с каждым разом выигрывает всё больше и больше наград. Его любимый цвет красный, этот цвет символизирует его активность и энергичность." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img22.jpg", "description": "САША Кисленкова Саша – энергичная, всегда активная и живая с первого класса. У неё огромное количество увлечений. Она на протяжении долгих лет ходит в музыкальную школу и очень красиво играет на фортепиано. У Саши фотогеничная внешность, ей очень нравиться фотографироваться. Несмотря на Сашин живой характер, её любимые цвета спокойные – бирюзовый и фиолетовый." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img23.jpg", "description": "БЕЛЛА Нефф Белла – улыбчивая и жизнерадостная девочка, пришёдшая к нам два года назад. Белле нравится рисовать, поэтому она ходит в художественную школу и делает большие успехи. Ещё ей нравится наблюдать за звёздами и смотреть в телескоп. Любимый цвет Беллы такой же необычный и красивый как она, это цвет морской волны." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img24.jpg", "description": "РЕГИНА Бочарова Регина всегда такая улыбчивая и неунывающая, что от неё даже «идёт тепло». Ей нравится активный образ жизни. Летом она гуляет вместе с друзьями, а зимой Регине нравится кататься на коньках. Её любимый цвет оранжевы, такой же тёплый, как и она." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img25.jpg", "description": "ЖЕНЯ Дергачёв Женя – забавный и улыбчивый мальчик. С ним никогда не бывает скучно, он всегда придумывает какие-нибудь шутки. Жене нравится находится на свежем воздухе, поэтому большую часть своего свободного времени он проводит в кампании друзей на улице." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img26.jpg", "description": "ЮЛЯ Кожемяка Юля - ленивая, но добрая. Она любит поспать, гулять на свежем воздухе с друзьями. Ей нравятся голубые тона, поэтому она любит, когда на улице хорошая погода и ясное голубое небо. Раньше Юля занималась музыкой и ходила в музыкальную школу. Но ей пришлось уйти т.к. не хватало времени. Она очень красиво рисует и увлекается поэзией. Часто по утрам её можно застать в школьном коридоре за сочинением очередного стихотворения." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img27.jpg", "description": "ЕГОР Малечкин Егору нравится чёрный цвет. На свежем воздухе ему нравится играть в футбол с друзьями, заниматься бегом. Ему нравится танцевать, поэтому он ходит на брейк уже полгода вместе с его другом Владом." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img28.jpg", "description": "7б - с виду всего лишь цифра и буква, но столько смысла может это передать. 27 человек: 11 мальчиков и 16 девочек, крепко держащие друг друга за руки, поднимаются по 12-ступенчатой лестнице, и с каждой ступенькой становятся всё более взрослее и дружнее. 7б - с виду всего лишь цифра и буква, но столько смысла может это передать. 27 человек: 11 мальчиков и 16 девочек, крепко держащие друг друга за руки, поднимаются по 12-ступенчатой лестнице, и с каждой ступенькой становятся всё более взрослее и дружнее." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img29.jpg", "description": "Мы продвинулись чуть дальше половины своего долгого пути и столько пережили за эти 7 лет. Готовы помочь друг другу всегда, при этом громко смеясь. Преодолеваем трудности с улыбкой. С виду мы ещё совсем дети, но можем понять то, что не поймёт и взрослый человек. Ошибаемся и тут же учимся на своих ошибках. Мы продвинулись чуть дальше половины своего долгого пути и столько пережили за эти 7 лет. Готовы помочь друг другу всегда, при этом громко смеясь. Преодолеваем трудности с улыбкой. С виду мы ещё совсем дети, но можем понять то, что не поймёт и взрослый человек. Ошибаемся и тут же учимся на своих ошибках." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img30.jpg", "description": "Дружно идём к своей цели. Стараемся и не открываем двери лени. И всегда-всегда ко всему готовы. Живём пословицей одной: \"Один за всех, и все за одного\" Дружно идём к своей цели. Стараемся и не открываем двери лени. И всегда-всегда ко всему готовы. Живём пословицей одной: \"Один за всех, и все за одного\"" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76935aea0072f7639d56fc782075eb6d/img31.jpg", "description": "Thanks!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img0.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img1.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img2.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img3.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img4.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img5.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img6.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img7.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img8.jpg", "description": "var a,b,c: longint; var a,b,c: longint; begin write(‘ введите концы интервала ’); readln(a,b); write(‘введите число’); readln(c); if (c>=a) and (c<=b) then writeln(‘yes’) else writeln(‘no’); end." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb03631b2ec6088ed23e14b3792b0d58/img9.jpg", "description": "1 Базовые конструкции языка программирования. - презентация, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img0.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img1.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img2.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img3.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img4.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img5.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img6.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img7.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img8.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img9.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img10.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img11.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img12.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img13.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img14.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img15.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img16.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img17.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2748ea69bf444ce4803c379879132e80/img18.jpg", "description": ".Case Champ 2012..Case Champ 2012.ITT – універсальна інвестиційна група Структура Інвестиційної Групи ІТТ Брокерідж та інвестбанкінг (ІТТ- Інвест), слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img0.jpg", "description": "INCOTERMS 2010 Правила ICC (International Chamber of Commerce) по использованию национальных и международных торговых терминов Сергеева И.Ю., профессор кафедры МЭО РТА" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img1.jpg", "description": "Первый «продукт» МТП Правила толкования международных торговых терминов (Инкотермс) - 1936 Основная причина разработки Инкотермс - значительные различия торговых терминах, принятых в отдельных странах и даже портах одной страны Основная цель - стандартизация в Инкотермс базисных условий поставки и учет развития способов транспортировки товара Последующие редакции: 1953, 1967, 1976, 1980, 1990, 2000, 2010" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img2.jpg", "description": "Инкотермс и отечественные публикации Инкотермс 1936 –публикации начала 50-х годов: Д.Ф.Рамзайцев “Обзор торговых обычаев, принятых в зарубежных странах”, “О значении отдельных обычаев, применяемых во внешней торговле СССР”; Вопросы международного частного права в практике ВТАК; перевод Инкотермс 1936, К.К.Бахтов - Обзор отдельных обычаев, применяемых во внешней торговле СССР Инкотермс 1980 – изложение М.Г. Розенберга и С.Н. Андрианова, перевод И.С. Зыкина Инкотермс 1990- изложение и рекомендации А.С. Комарова Инкотермс 1990, 2000, 2010 – перевод Н.Г. Вилковой" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img3.jpg", "description": "Правовая природа Инкотермс в России Обычай делового оборота Постановлением Правления ТПП РФ от 28.06.2001 № 117-13 (п.4) Инкотермс 2000 был признан обычаем делового оборота Основания применения ст. 9 Конвенции ООН о договорах международной купли-продажи товаров Ст. 5, 421, 1211 ГК РФ" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img4.jpg", "description": "Правовая природа Инкотермс в других страна СНГ Украина – указ Президента от 04.10.1994 № 567/94 «О применении Международных правил интерпретации коммерческих терминов» - … субъектам предпринимательской деятельности Украины при заключении договоров, в том числе внешнеэкономических договоров (контрактов) обеспечить соблюдение Правил Инкотермс Другие страны СНГ: действуют предписания ГК, аналогичные правилам ГК РФ" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img5.jpg", "description": "Виды обычаев делового оборота в ГК РФ 1 – направлены на определение параметров договоров, заключаемых сторонами 2 – обычаи делового оборота, направленные на уточнение тех условий, которые не определены в договорах" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img6.jpg", "description": "«Торговые термины» в ГК РФ П. 5 ст. 421 ГК РФ, согласно которой если условие договора не определено сторонами или диспозитивной нормой, соответствующие условия определяются обычаями делового оборота, применимыми к отношениям сторон П. 1 ст. 510 ГК РФ - доставка товаров осуществляется поставщиком путем отгрузки их транспортом, предусмотренным договором поставки, и на определенных в договоре поставки условиях" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img7.jpg", "description": "Основание применения обычаев делового оборота арбитражными судами Ст. 13 АПК РФ Постановление пленумов ВАС РФ и Верхсуда РФ № 6/8: под обычаем делового оборота следует понимать \"не предусмотренное законодательством или договором, но сложившееся, то есть достаточно определенное в своем содержании, широко применяемое в какой-либо области предпринимательской деятельности правило поведения, например, традиции исполнения тех или иных обязательств и т.п.\" (п. 4)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img8.jpg", "description": "Применение Инкотермс в экономических спорах Арбитражный суд при решении спора применяет обычаи в сфере международной торговли, используя формулировки \"Инкотермс\", если стороны договорились об этом при заключении в/э контракта: Инф.письмо Президиума ВАС РФ от 25 декабря 1996 г. N 10" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img9.jpg", "description": "Основные положения Инкотермс 2010" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img10.jpg", "description": "Основные положения Инкотермс 2010 Введение определение Перевозчик - сторона, с которой заключен договор перевозки Таможенные формальности – требования, которые должны быть выполнены в соответствии с применимым таможенным регулированием и могут включать обязанности в отношении документов, безопасности, информации или фактического осмотра товаров. Поставка – обозначение момента, когда риск утраты или повреждения товара переходит с продавца на покупателя Отгрузочные документы – документы, подтверждающие поставку товара (транспортные документы, электронная запись или расписка). Электронная запись или процедура – набор информации, состоящий из одного или нескольких электронных сообщений и функционально выполняющий ту же функцию, что и бумажный документ Упаковка: должна соответствовать условиям ДКП подтверждение того, что товар пригоден к перевозке Хранение упакованного товара в контейнере или ином средстве транспорта Инкотермс не регулирует обязанности сторон по укладке товара в контейнер" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img11.jpg", "description": "Инкотермс 2010: Инкотермс 2010: не регламентирует переход права собственности на товар не указывает на подлежащую уплате цену или способ оплаты определяет обязанности, стоимость и риски, возникающие при доставке товара от продавца к покупателю" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img12.jpg", "description": "Правила инкорпорации Инкотермс 2010 в договор купли-продажи Обязательное указание редакции Соответствие товару и способу транспортировки Наличие дополнительных обязанностей Наиболее полное и точное указание места Возможные (но нежелательно) дополнения или изменения По умолчанию с 01.01.2011 вводится в действие новая редакция Инкотермс 2010. Возможность (теоретическая) использования любой редакции правил Пример: FCA 38 Cours Albert 1er, Paris, France Incoterms 2010" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img13.jpg", "description": "Классификация терминов 1 группа. Правила для любого вида или видов транспорта ( 7 терминов)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img14.jpg", "description": "Классификация терминов 2 группа. Правила морского и внутреннего водного вида транспорта ( 4 термина)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img15.jpg", "description": "EXW – Ex Works Франко-завод Используется вне зависимости от вида транспорта Возможность использования во внутренней торговле («самовывоз») Продавец осуществляет поставку, когда он предоставляет товар в распоряжение покупателя в своих помещениях или ином согласованном месте. Продавцу необязательно осуществлять погрузку на транспортное средство и выполнять экспортные формальности. Если продавец фактически осуществляет погрузку, то он делает это за счет и на риск покупателя" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img16.jpg", "description": "FCA Free Carrier Франко-перевозчик Используется вне зависимости от вида транспорта Преимущественное использование в международной торговле Продавец осуществляет передачу товара перевозчику или иному лицу, номинированному покупателем, в своих помещениях или ином обусловленном пункте, выполняет формальности для экспорта. Заключение договора перевозки – прерогатива покупателя, но может быть дополнительно возложена на продавца." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img17.jpg", "description": "CPT Carriage paid to Перевозка оплачена до Используется вне зависимости от вида транспорта Преимущественное использование в международной торговле Продавец передает товар перевозчику или иному лицу, номинированному продавцом, в согласованном месте, обязуется заключить договор перевозки и нести расходы по перевозке товара в согласованное место. Продавец выполняет свою обязанность по поставке, когда он передает товар перевозчику, а не когда товар достиг места назначения. Обязательно указать место поставки и место назначения." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img18.jpg", "description": "CIP Carriage and Insurance paid to Перевозка и страхование оплачены до Используется вне зависимости от вида транспорта Преимущественное использование в международной торговле Продавец передает товар перевозчику или иному лицу, номинированному продавцом, в согласованном месте, обязуется заключить договор перевозки и нести расходы по перевозке товара в согласованное место. Продавец выполняет свою обязанность по поставке, когда он передает товар перевозчику, а не когда товар достиг места назначения. Обязательно указать место поставки и место назначения. Продавец обязан заключить договор страхования с минимальным покрытием «С» от пункта поставки до места назначения." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img19.jpg", "description": "CIP: CARRIAGE AND INSURANCE PAID TO May be used irrespective of the mode of transport Contract of Carriage: Seller’s duty to contract for carriage or procure a carriage contract at his own expense Contract of Insurance Seller’s duty to obtain at its own expense cargo insurance with minimum coverage – C Clauses of Institute Cargo Clauses Delivery: Handing over the goods to the carrier contracted by the seller at the agreed date Transfer of Risks: Same as CPT" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img20.jpg", "description": "DAT Delivered at Terminal Поставка на терминале Используется вне зависимости от вида транспорта Использование как во внутренней так и в международной торговле Продавец осуществляет поставку, когда товар, разгруженный с прибывшего транспортного средства, предоставлен в распоряжение покупателя в согласованном терминале в поименованном порту или в месте назначения. Терминал – любое место, закрытое или нет, такое как причал, склад, контейнерный двор, автомобильный, железнодорожный или авиакарго терминал. Продавец несет все риски, связанные с доставкой и разгрузкой на терминале. В ДКП и договоре перевозки необходимо четко указать терминал или пункт на терминале." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img21.jpg", "description": "DAT:DELIVERED AT TERMINAL May be used irrespective of the mode of transport Contract of Carriage: Seller’s duty to contract for carriage at his own expense Delivery: At the named terminal Placing the goods at the disposal of the buyer Unloaded from the arriving means of transport Transfer of Risks: Buyer bears all risks of loss and damage after delivery Early transfer of risks Failure to obtain necessary licenses or failure to duly notify of the time and place/point of taking delivery The goods have to be identified" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img22.jpg", "description": "DAP Delivered at Place Поставка в месте назначения Используется вне зависимости от вида транспорта Использование как во внутренней так и в международной торговле Продавец осуществляет поставку, когда товар предоставлен в распоряжение покупателя на прибывшем транспортном средстве, готовым к разгрузке, в согласованном месте назначения. Продавец несет все риски, связанные с доставкой в поименованное место. В ДКП и договоре перевозки необходимо четко указать место назначения." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img23.jpg", "description": "DDP Delivered Duty Paid Поставка с оплатой пошлин Используется вне зависимости от вида транспорта Использование только в международной торговле Продавец осуществляет поставку, когда в распоряжение покупателя предоставлен товар, очищенный от таможенных пошлин, на прибывшем транспортом средстве, готовым для разгрузки в поименованном месте назначения. Продавец несет все расходы и риски, связанные с доставкой в поименованное место и выполнением таможенных формальностей. В ДКП и договоре перевозки необходимо четко указать место назначения." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img24.jpg", "description": "Правила для морского и внутреннего водного транспорта FAS Free Alongside Ship Свободно вдоль борта судна Применение только для морского или внутреннего водного вида транспорта Продавец выполнил свое обязательство по поставке, когда товар, размещен вдоль борта номинированного покупателем судна (т.е. на причале или на барже) в согласованном порту отгрузки. Риск утраты или повреждения переходит на покупателя, когда товар расположен вдоль борта судна. Необходимо четко указать пункт погрузки в порту отгрузки в соответствии с практикой порта. Если перевозка контейнерная и передача товара происходит на терминале, то лучше использовать FCA. Экспортные таможенные формальности выполняет продавец." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img25.jpg", "description": "Правила для морского и внутреннего водного транспорта FOB Free On Board Свободно на борту Применение только для морского или внутреннего водного вида транспорта Продавец выполнил свое обязательство по поставке, когда товар погружен на борт судна в согласованном порту отгрузки. Риск утраты или повреждения переходит на покупателя, когда товар расположен на борту судна. Необходимо четко указать пункт погрузки в порту отгрузки в соответствии с практикой порта. Если перевозка контейнерная и передача товара происходит до размещения на судне, то лучше использовать FCA. Экспортные таможенные формальности выполняет продавец." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img26.jpg", "description": "Правила для морского и внутреннего водного транспорта CFR Cost and Freight Стоимость и фрахт Применение только для морского или внутреннего водного вида транспорта Продавец поставляет товар на борт судна. Риск утраты или повреждения товара переходит, когда товар находится на борту судна. Продавец обязан заключить договор перевозки и оплатить все расходы и фрахт, необходимые для доставки товара до поименованного порта назначения. Продавец выполняет свою обязанность по поставке, когда он передает товар перевозчику, а не когда товар достиг места назначения. Экспортные таможенные формальности выполняет продавец. При терминальной контейнерной перевозке желательно использовать не CFR, а CPT." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img27.jpg", "description": "Правила для морского и внутреннего водного транспорта CIF Cost Insurance and Freight Стоимость, страхование и фрахт Применение только для морского или внутреннего водного вида транспорта Продавец поставляет товар на борт судна. Риск утраты или повреждения товара переходит, когда товар находится на борту судна. Продавец обязан заключить договор перевозки и договор страхования с минимальным покрытием и оплатить все расходы и фрахт, необходимые для доставки товара до поименованного порта назначения. Продавец выполняет свою обязанность по поставке, когда он передает товар перевозчику, а не когда товар достиг места назначения. Экспортные таможенные формальности выполняет продавец. При терминальной контейнерной перевозке желательно использовать не CIF, а CIP." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img28.jpg", "description": "«Incoterms® 2010: новые Правила ICC по использованию национальных и международных торговых терминов» Актуальные вопросы в российской практике применения Incoterms®" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img29.jpg", "description": "БАЗИСНЫЕ УСЛОВИЯ ПОСТАВКИ ПО Incoterms 2000 И ПО Incoterms 2010 Варианты применения Incoterms 2010 по сравнению с Incoterms 2000" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img30.jpg", "description": "Базисы поставки по Incoterms 2010 и преимущественные виды транспорта" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img31.jpg", "description": "Базисы поставки по Incoterms 2010 и преимущественные виды транспорта (продолжение)" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img32.jpg", "description": "Базисы поставки по Incoterms 2010 и подтверждающие поставку документы" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img33.jpg", "description": "Базисы поставки по Incoterms 2010 и подтверждающие поставку документы (продолжение)" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ae68ea46a896b60b3bc6b293a1546275/img34.jpg", "description": "Есть о чем подумать!!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img0.jpg", "description": "На Дне Презентацию от имени ученика выполнили Кулемина Д. и Романова А. ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Самара 2011" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img1.jpg", "description": "Задачи нашего проекта" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img2.jpg", "description": "Гипотеза…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img3.jpg", "description": "План исследования вопроса" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img4.jpg", "description": "Что такое алкоголизм? Алкоголизм - заболевание, вызываемое систематическим употреблением спиртных напитков, характеризующееся влечением к ним, приводящее к психическим и физическим расстройствам и нарушающее социальные отношения лица, страдающего этим заболеванием." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img5.jpg", "description": "На какие органы влияет алкоголь?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img6.jpg", "description": "Желудок и поджелудочная железа Влияние алкоголя на организм человека проявляется в повреждении и разрушении клеток внутренней поверхности пищеварительных органов, ожогу и омертвению их тканей; атрофии желез, выделяющих желудочный сок; гибели клеток, вырабатывающих инсулин. Это приводит к нарушению процессов всасывания питательных веществ, угнетению выделения пищеварительных ферментов, застою пищи в желудке." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img7.jpg", "description": "Сердечно-сосудистая система 1.Алкоголь способствует разрушению эритроцитов – клеток крови человека. В результате этого деформированные красные кровяные тельца не способны переносить кислород из легких к тканям. Заболевания сердечно-сосудистой системы: ишемической болезнью, атеросклерозом, аритмиями. 2.Для сердечно-сосудистой системы опасно поглощение большого количества пива –столь популярного среди молодежи. Это приводит к образованию бычьего сердца увеличенного в объеме, склонного к более частым сокращениям. Отсюда – всевозможные аритмии, повышение давления." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img8.jpg", "description": "Мозг и нервная система Для мозговой ткани алкоголь является особенно токсичным – и именно поэтому так явно состояние опьянения при употреблении алкоголя. Алкоголь приводит к разрушению коры головного мозга, онемению и последующему отмиранию его участков. Влияние алкоголя на здоровье отражается и на работе нервной системы - вследствие паралича центров психических отправлений: проблемы с памятью и вниманием, восприятием окружающего мира, умственным развитием, мышлением, психикой, возникновение наркотической зависимости, деградации личности." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img9.jpg", "description": "Печень Под воздействием алкоголя гибнут печеночные клетки – на их месте образуется рубец, который не выполняет функций печени, что приводит к всевозможным нарушениям обмена веществ." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img10.jpg", "description": "Полезно или вредно? В ходе исследований было доказано положительное влияние алкоголя на организм человека. Оно возможно только в случае употребления алкоголя в малых количествах." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img11.jpg", "description": "Сделаем вывод Таким образом, в принятии алкоголя есть положительные и отрицательные стороны. Алкоголь негативно влияет на органы сердечно-сосудистой, нервной и пищеварительной системы, но при принятии в малых количествах он оказывает положительное воздействие на организм." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e307d6daee1b7121579b6564f27c628/img12.jpg", "description": "Спасибо за внимание!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img0.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img1.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img2.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img3.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img4.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img5.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img6.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img7.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img8.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img9.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img10.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img11.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img12.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img13.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img14.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img15.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img16.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img17.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img18.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img19.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img20.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img21.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img22.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img23.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img24.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img25.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img26.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img27.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img28.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img29.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img30.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img31.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img32.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img33.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img34.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img35.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img36.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img37.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img38.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img39.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img40.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img41.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img42.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img43.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img44.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img45.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №46" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img46.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №47" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img47.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №48" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img48.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №49" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img49.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №50" }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img50.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img51.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №52" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img52.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №53" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img53.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №54" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img54.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/704cd82077bcc617439370a9f179b2ff/img55.jpg", "description": "Кой се страхува от сладката овчица?, слайд №56" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img0.jpg", "description": "Символы и знаки которые нам даны от рождения" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img1.jpg", "description": "Имя - это первый код твоей жизненной дороги" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img2.jpg", "description": "Дата рождения второй символ твоего предназначения 1… Сила характера, воля, лидерство, единственность, уникальность. 2… Энергия, коммуникабельность, потенциал, действие. 3… Интерес, знания, техника, точные науки, наука и стремление к исследованиям. 4… Здоровье, физическая сила, жизненная энергия. 5… Логика, интуиция, план, планирование, анализ, вера. 6… Физический труд, мастерство, выгода, стремление к деньгам, организаторские способности. 7… Познание мира, творчество, эволюция, удача, порядок. 8… Правда, правдоискательство, терпимость, доброжелательность, забота о близких, ответственность. 9… Память, прошлое , будущее, предвидение и ясновидение." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img3.jpg", "description": "Цифры и характеры 0 цифр Данное качество не проявляет себя. 1 цифра Качество очень слабое, но активно имитируется, выставляется напоказ. 2 цифры Качество проявлено хорошо, активно используется (норма проявления). 3 цифры Качество проявляется неожиданно, вдруг, скачками, экстренно, потом, ослабевает. 4 цифры Качество проявляется сильно, активно, но при этом не подавляет другие. 5 цифр Максимально сильное проявление качества, но другие качества подавляются. 6 цифр Перегрузка качества, приводящая к его заметному ослаблению." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img4.jpg", "description": "Символы и знаки которые мы не замечаем" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img5.jpg", "description": "Наши глаза не совершенны" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img6.jpg", "description": "Символы и знаки которые нам даны от рождения, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img7.jpg", "description": "Символы и знаки которые нам даны от рождения, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img8.jpg", "description": "В мире всё находится в движении, а мы утверждаем, что если мы не видим, то это не так." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img9.jpg", "description": "Родители нам говорят что это чёрное это белое, а мы не верим." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img10.jpg", "description": "А может стоит попробовать поступить иначе, не так как раньше. Тогда твоё колесо закрутиться сильнее, или в другую сторону, или наоборот приостановится." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img11.jpg", "description": "Для этого научись слушать себя." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img12.jpg", "description": "Посмотрите на эту картину. Вот так же и наши мысли в голове как пена морская приносит разнообразные образы" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img13.jpg", "description": "Ты эти знаки можешь увидеть везде. Только вопрос???" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img14.jpg", "description": "Сначала ты думаешь об одном и очень незаметно для себя начинаешь о другом. Переход происходит такой плавный, что отследить практически не возможно" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img15.jpg", "description": "В каждом из нас как будто бы живут два человека. Взрослый и ребёнок. Мы знаем как правильно, но всё равно поступаем как взбалмошный ребёнок" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img16.jpg", "description": "Любая самая неприглядная ситуация может иметь счастливый исход." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img17.jpg", "description": "Что бы что то, понять в своей жизни нужно подняться над ситуацией, на высоту птичьего полёта. И посмотреть на себя как бы со стороны. Пробуйте быть сторонним наблюдателем" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img18.jpg", "description": "Ты не просто станешь воином, который убивает копьём дракона. Ты захочешь выиграть главную битву поймать дракона за хвост." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img19.jpg", "description": "Вода это живой организм. Она много может сделать для тебя. Каждый из нас на 70 % состоит из воды. Всегда помни об этом, когда внутри тебя закипает раздражение или обида. Вода запоминает эту вибрацию" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img20.jpg", "description": "Ты научился благодарить себя, научился переделывать всё в шутку. Ты справился с раздражением. Тогда в твоей жизни происходят чудесные вещи." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img21.jpg", "description": "Чаще бывайте на природе. Она как добрая мать поможет найти себя в себе." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img22.jpg", "description": "Знаки окружают нас повсюду. И если ты научился слушать себя, то начнёшь их видеть. Они как самые надёжные друзья будут помогать тебе во всём." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img23.jpg", "description": "Найди свою стаю. Общайся с теми, кто мыслит позитивно" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img24.jpg", "description": "Кто сможет тебя понять и услышит тебя" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img25.jpg", "description": "Когда ты станешь применять здравомыслие, ты перестанешь ошибаться" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img26.jpg", "description": "Мы живём на земле, что бы научиться быть счастливыми" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img27.jpg", "description": "Когда каждый из нас научиться договариваться сам с собой, а это значит разум договорится с душой. Тогда Мир в котором мы живём, изменится до неузнаваемости." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img28.jpg", "description": "С другой стороны мир может показаться жестоким и злым. И он будет для вас таким" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c19a66f167fef878d7ee71554f213bd/img29.jpg", "description": "За вашей спиной всегда стоит добрый ангел. Он желает вам счастья. Он желает вам любви. Он заботиться о вас. Он исполняет ваши желания" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img0.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img1.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img2.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img3.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img4.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img5.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img6.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img7.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img8.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img9.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img10.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/77d88cf27aad1ea510fdf9b6ac5b9e70/img11.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 86 Тема урока: «Числа от 10 до 100» , слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img0.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img1.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img2.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img3.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img4.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img5.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img6.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img7.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img8.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img9.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img10.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/696cf86f8157fb03091eb97f369c7093/img11.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 56 Тема урока: «Числа 0 - 10» Совет, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img0.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img1.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img2.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img3.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img4.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img5.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img6.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img7.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img8.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img9.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img10.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/357fe6e0b537a66fc48b43f4eaba2d0c/img11.jpg", "description": "Автор презентации Татузова Анна Васильевна учитель школы 1702 г. Москвы «Моя математика» 1 класс Урок 55 Тема урока: «Числа 0-10» Советы , слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img0.jpg", "description": "Социальные медиа: от вещания к диалогу Александр Глухов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img1.jpg", "description": "Social media Социальные медиа – это интернет-ресурсы, главной функцией которых является обмен информацией между пользователями. Иначе web 2.0." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img2.jpg", "description": "Чем отличается web 1.0 от web 2.0 ?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img3.jpg", "description": "Web 1.0 Вещательная модель коммуникации" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img4.jpg", "description": "Web 2.0 Диалоговая модель коммуникации" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img5.jpg", "description": "Что люди делают в социальных медиа? Знакомятся Общаются Делятся фото и видео И т.д. Одним словом, генерируют интересный для себя контент." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img6.jpg", "description": "Что люди НЕ делают в социальных медиа? НЕ читают новости компаний, если это не Apple НЕ хотят говорить о компании каждый день, если это не Apple НЕ стремятся купить что-нибудь, если это не iPad Одним словом, не ждут, когда им что-то продадут." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img7.jpg", "description": "Как же продвигаться в социальных медиа?" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img8.jpg", "description": "Строить сообщество" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img9.jpg", "description": "Позиционирование По бренду Для крупных, известных компаний" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img10.jpg", "description": "Позиционирование По интересам Для большинства компаний Для специфических товаров Для акций" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img11.jpg", "description": "Причины вступления в сообщество Общение Обсуждение актуальных проблем Консультации экспертов Обмен опытом Знакомства" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img12.jpg", "description": "Причины вступления в сообщество Получение информации Статьи Кейсы Видео\\фото Цены Тарифы И т.д." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img13.jpg", "description": "Причины вступления в сообщество Извлечение выгоды Скидки Конкурсы Розыгрыши" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img14.jpg", "description": "Какие задачи решает SMM? Стимулирование продаж Вывод нового товара на рынок Формирование имиджа Повышение лояльности к бренду Повышение узнаваемости бренда Коммуникация с клиентами (обратная связь) Получение трафика Противодействие негативу" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img15.jpg", "description": "Как измерить эффективность? Количество участников сообщества Среднесуточная посещаемость Количество тем, комментариев, фото, видео Соотношение «+» и «-» отзывов Количество переходов на сайт Увеличение продаж" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img16.jpg", "description": "Сообщество web2win Вконтакте Численность: 1050, рост за ноябрь 100% Активность: 39 тем, >400 комментариев Среднесуточная посещаемость: от 50 до 100 человек Переходов на сайт: около 50% от всего трафика Продажи: около 20% от общего объема" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img17.jpg", "description": "В каких сферах применимо? Во всех сферах бизнеса: Банковская сфера Сотовые связь Интернет-магазины Услуги СМИ И т.д." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img18.jpg", "description": "Банки Тинькофф Кредитные Системы" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img19.jpg", "description": "Интернет-магазины" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2913a830dcd8fd0740f4c2850b290cc0/img20.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img0.jpg", "description": "От демокрация през преврат към авторитаризъм (1931-1939)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img1.jpg", "description": "Народен блок – шанс на парламентаризма Ал. Малинов бързо преценява нестабилното правителство и създава нова политическа групировка – Народен блок. В нея влизат Радикалдемократическата и Националнолибералната партия. На изборите на 21 юни 1931 групировката печели убедително. Основната цел на Народния блок е възстановяване на парламентарната демокрация. Народното събрание бързо нормализира своята дейност" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img2.jpg", "description": "Народен блок – шанс на парламентаризма Избити са видни функционери на БКП. Създадени са формации с авторитарен идеен профил: Съюз “Българска родна защита”, Всебългарски съюз “Отец Паисий”, Ратници за напредъка на българщината, Български народен съюз “Хан Кубрат”. Във вече възстановената парламентарна демокрация през 1934 г. наброяват 45 партии." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img3.jpg", "description": "Нови външнополитически ориентири През 1933 г. личните контакти между крал Александър и цар Борис III, визитата на френския премиер Едуар Ерио в София, пропагандните демонстрации на южнославянско единство и основаването на Българо-югославско дружество бележат затоплянето на отношенията между България и нейната западна съседка." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img4.jpg", "description": "НОВИ ВЪНШНОПОЛИТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРИ На 9 февруари 1934 г. под патронажа на Франция се ражда Балканският пакт, съставен от Югославия, Гърция, Румъния и Турция.Четирите страни поемат задължението да бранят следвоенните си граници. Отказът на София от пакта обрича България на още по-силна дипломатическа изолация , но това решение съдържа и една по-значима перспектива , а тя е защита на интересите на българите в съседните държави." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img5.jpg", "description": "Нови външнополитически ориентири Правителството на Народния блок не успява да преодолее последиците от световната стопанска криза. Тя засяга болезнено по-бедните слоеве на обществото и напластява тяхното недоволство. Деловите среди показват също негодуванието си от бавната борба със стопанския хаос. ВМРО започва нови престрелки и убийства по софийските улици." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img6.jpg", "description": "Амбициите и провалът на деветнадесетомайците През нощта на 18 срещу 19 май 1934г. Политическия кръг “Звено” и военният съюз извършват лесно преврат . Безпартийното правителство се оглавява от опитния Кимон Георгиев. Със силно влияние остава единият от организаторите на преврата полк. Дамян Велчев. Правителството ликвидира местното самоуправление и намалява три пъти броя на общините и страната остава разделена на 7 области." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img7.jpg", "description": "Амбициите и провалът на деветнадесетомайците Борис III симпатизира на авторитарните идеи, но не и на управленския модел на режима поради неговия радикализъм поради опасността, която носи за монархията. Ето защо царят започва действия по разбиване на Военния съюз, като печели на своя страна генералите. Противоречията в ръководството на съюза карат Кимон Георгиев да подаде оставка в началото на 1935г." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img8.jpg", "description": "Към еднолично управление На 22 януари 1935г. Бившия военен министър ген. Пенчо Златев поема властта след Кимон Георгиев. Но през април 1935 се оттегля ген. Златев се оттегля. Начело на новото правителство застава дипломатът Андрей Тошев. Той предлага един консервативен проект на конституцията , като чрез нея се орязват правата на парламента в полза на правителството. По-късно тази година на 23 ноември начело на правителството застава Г. Кьосеиванов." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img9.jpg", "description": "Към еднолично управление В проведените през март 1937 г. при пълен полицейски контрол избори за общински съветници гласуват само 59% от избирателите. Опозицията ги бойкотира. Близо една пета са недействителни бюлетини. Изборите предупреждават за засилващата се авторитарна власт и контрола и над изборните резултати." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img10.jpg", "description": "Утвърждаване на безпартийния режим През март 1938г. се поставя нова стъпка в развитието на безпартийния монархически режим в лицето на парламентарните избори. Тенденцията към умерена безпартийност смекчават авторитарния режим. Изборите се провеждат с напрегната обстановка. Въпреки намесата на полицията правителствените кандидати печелят с крехко мнозинство. Изборната победа окончателно утвърждава безпартийния модел на управление в България. Започва се митологизиране на личността на Борис III." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d6fb8f2555076fb9387b36eaaf35133/img11.jpg", "description": "Поглед към Германия През 1936г. Царят предприема дълга международна обиколка . В Лондон, Берлин, Рим, Белград и Париж той “сверява часовника” на българската външна политика. През 1938г. В хода на Мюнхенската конференция цар Борис III осъществява посредническа мисия между Германия, Италия, Англия и Франция. През октомври Цар Борис разпуска Народното събрание. На 16 февруари 1940 министър-председател става проф. Богдан Филов." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img0.jpg", "description": "Быстрый путь от стартапа до бизнеса 29 февраля 2012 Уральская Интернет Неделя" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img1.jpg", "description": "RedButton: выводим из «Долины смерти»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img2.jpg", "description": "Четыре типовых ошибки Программист: разработаем супер-технологию Начальный опыт в интернет: сейчас дадим рекламу и все попрут Предприниматель из крупного бизнеса: генеральный директор, директор по развитию, технический директор, финансовый директор, директор по работе с партнерами…. Плюс 3-4 миллиона рублей на сайт Начинающий инвестор: дам денег, студия разработает, потом найму студента и он все продаст" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img3.jpg", "description": "Сколько денег нужно для старта? Сколько стоил запуск Facebook? 1-й раунд - $1000 для старта 2-й раунд - $20 000 при более 200 тыс. пользователях" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img4.jpg", "description": "Четыре шага" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img5.jpg", "description": "Бизнес-план?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img6.jpg", "description": "Опишите ваш создаваемый бизнес" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img7.jpg", "description": "МРП (минимально работающий продукт) Сформулировать гипотезу; Создать «живой» макет: страница с продуктом и и описание или форма заказа; Наполнить траффиком; Работать со статистикой; Развивать продукта." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img8.jpg", "description": "Метрики должны быть до запуска" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img9.jpg", "description": "Еще раз: метрики – очень важно! Метрики в одном из наших проектов" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img10.jpg", "description": "Проверить можно не запуская продукт" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img11.jpg", "description": "Пример «гаражного» стартапа Привет! Куда тебе файл послать? Записывай: «Эс как доллар, И с точкой…»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img12.jpg", "description": "Пример «гаражного» стартапа" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img13.jpg", "description": "Пример «гаражного» стартапа" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img14.jpg", "description": "Пример «гаражного» стартапа" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img15.jpg", "description": "Составляющие успеха 24 часа в сутки выделять на проект Обеспечивать органический рост Четко понимать кто клиент и что ему нужно Фокусироваться на одной нише Traction – то, что позволяет проекту взлететь." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img16.jpg", "description": "Рынок перегрет" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dec0f864c8b57b29164a28eff5b702c6/img17.jpg", "description": "Настоящий предприниматель не следует правилам, а использует возможности. Калаев Дмитрий RedButton Capital +7.912.24.38.182 [email protected] www.redbc.ru" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img0.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img1.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img2.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img3.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img4.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img5.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img6.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img7.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img8.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img9.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img10.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img11.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img12.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img13.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img14.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img15.jpg", "description": "Щом ни прати пролетта с топъл дъх покана, ние, първите цветя, никнем рано-рано. Ала най-напред се кичи всеки с бялото к о к и ч е ! К О К , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbc0e7df7c87ae3c2dda86ae6a5ec681/img16.jpg", "description": "Изработи: Изработи: Румяна Семковска град Карлово" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img0.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСТАВКИ ВНЕШНЕТОРГОВЫХ ГРУЗОВ МОРСКИМ ТРАНСПОРТОМ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img1.jpg", "description": "Вопросы лекции Формы организации движения судов в рамках международной перевозки грузов. Тарифы, применяемые при морских перевозках внешнеторговых грузов Виды договоров морской перевозки Типовые формы чартера и их применение при международной перевозке грузов Коммерческие условия рейсового чартера Анализ условий линейного коносамента при морской перевозке грузов" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img2.jpg", "description": "Формы организации движения морских судов На морском транспорте различают две формы организации движения судов — регулярное и нерегулярное (или трамповое) судоходство. К регулярной форме относятся линейное судоходство и работа последовательными рейсами. Линейное судоходство — это такая форма организации работы флота, при которой обеспечивается движение судов по объявленному расписа­нию между заранее установленными портами. Морское сообщение между определенными портами, поддерживаемое судоходным предприятием, называется линией. Нерегулярное (трамповое) судоходство — это работа грузовых судов, не связанная с какими-либо постоянными районами плавания, портами погрузки/выгрузки, определенными видами грузов" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img3.jpg", "description": "Тарифы при морской перевозке грузов фрахт (цена морской перевозки в трамповом судоходстве) линейный тариф. (условия применения тарифов и тарифные ставки). Ставки устанавливаются в зависимости от кубатуры, массы или ценности груза чаще всего за единицу массы или за объем. Основным принципом расчета тарифа является право перевозчика на выбор весовой или объемной ставки в зависимости от того, что более выгодно для судна. С учетом базы расчета ставки против каждой позиции в номенклатуре грузов указываются буквы W (weight — вес), М (measurement — объем) или w/m (вес/объем). В тарифах против каждой позиции указывается цифровой или буквенный символ, соответствующий классу данного груза, по которому определяется тарифная ставка. Поскольку в тарифах невозможно предусмотреть все грузы, то устанавливается ставка для непоименованных грузов (goods N.O.S. — not otherwise specified или N.O.E. — not otherwise enumerated), которая соответствует самому высокому уровню ставок." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img4.jpg", "description": "\"Линейные\" сокращения В коммерческой практике приняты следующие основные сокращения для линейных транспортировок между различными портами: FIOS – Free in/out (погрузка и выгрузка за счет отправителя); FILO – Free in/Liner out (погрузка за счет отправителя, выгрузка за счет линии); LIFO – Liner in/Free out (погрузка за счет линии, выгрузка за счет отправителя); LILO – Liner in/out (погрузка и выгрузка за счет линии – полные линейные условия). В зависимости от практики линии или конкретного порта к ставке могут добавляться различные надбавки: CAF (Currency Adjustment Factor) – индексация курсовой разницы валют; BAF (Bunker Adjustment Factor) – индексация изменения цен на топливо; Wharfage – портовая пошлина; CUC (Chassis Using Charge) – сбор за пользование шасси; Documentation Fee – сбор за оформление документов и ряд других." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img5.jpg", "description": "Кроме порта контейнер может быть доставлен до контейнерного терминала (container yard) вблизи порта или в глубине страны в зависимости от активности линии на данной территории. И, конечно же, он может быть доставлен непосредственно до \"двери\" клиента. С учетом этого к основным линейным условиям могут добавляться следующие: FICY – Free in/Container yard (без погрузки в порту – до контейнерного терминала); LI-Door – Liner in / Door (погрузка в порту за счет линии – \"дверь\" клиента). При этом следует учитывать, что даже при перевозке Door–Door, то есть \"дверь\"/\"дверь\", линия только подает контейнер по указанному адресу, но практически никогда не осуществляет затаривание/растаривание контейнера (stuffing/unstuffing). Этот вопрос грузоотправитель решает своими силами либо с помощью экспедитора. USD 3400/40'ST FIOS SHA-KTK или USD 3400/40'DV from Free in SHA to Free out KTK. То есть $3400 за один стандартный 40-футовый контейнер из порта Шанхай до порта Котка на условиях \"free in and out\" (без расходов по погрузке и выгрузке)." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img6.jpg", "description": "Виды фрахтования судов по рейсовому чартеру: фрахтование на один рейс (one voyage с/р). ставку фрахта; фрахтование судна на несколько последовательных рейсов (consecutive voyage с/р). фрахтовый контракт (contract of affreightment) - соглашение о перевозке регулярными рейсами определенного количества груза данного фрахтователя в течение оговоренного календарного периода (3-12 месяцев). Краткие формы договоров Букинг-нот (booking note) - предварительная заявка грузовладельца с целью забронировать на судне место для определенной партии груза. Бэрс-нот (berth note) - договор на перевозку попутных массовых грузов." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img7.jpg", "description": "Типовые формы чартера и их применение при международной перевозке грузов" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img8.jpg", "description": "Структура чартера Раздел 1. Преамбула (стороны, место и дата заключения договора ) Раздел 2. Переменные коммерческие условия (судно, груз, дата готовности судна, расчет сталии, оплата фрахта и др.) Раздел 3. Стандартные статьи правового характера (об Общей Аварии, о взаимной ответственности при столкновении судов и т. д. ) addendum - вновь сформулированные или дополнительные статьи договора (полное описание судна; условия оплаты фрахта; распределение расходов по грузовым работам; расчет сталии; проверка готовности трюмов инспекцией фрахтователя; распределение расходов по оплате сборов и пошлин с груза, фрахта и судна; оплата экстрастраховки; взаимоотношения сторон в случае нанесения ущерба судну стивидорами фрахтователя и др.)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img9.jpg", "description": "Начиная с 30-х годов в России были разработаны специальные проформы чартеров, которые определяют условия перевозки всех массовых экспортных грузов страны. Sovietwood - перевозка пиломатериалов из портов Севера и Северо-Запада; Blacksea-wood - перевозка пиломатериалов из портов Черного и Азовского морей; Sovconround - перевозка круглого леса; Sovietore - перевозка руды; Sovcoal - перевозка угля; Murmapatit - перевозка апатитов из Мурманска" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img10.jpg", "description": "Коммерческие условия рейсового чартера Условие о мореходности Особенности определения даты готовности судна к погрузке Указание о грузе Порты погрузки и выгрузки Сталийное время Оплата диспача/демереджа Оплата грузовых работ Фрахт Прочие условия рейсового чартера: -Агенты, обслуживающие судно в портах погрузки и выгрузки -Налоги и сборы -Брокерская комиссия -Ответственность судовладельцев -Девиация -Залоговое право -О взаимной ответственности при столкновении -Военные риски -Право и арбитраж" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img11.jpg", "description": "Условие о мореходности -судно должно быть прочным, водонепроницаемым и во всех отношениях снаряженным для предстоящего рейса. - мореходное состояние (судно, его машины и механизмы, снабжение и снаряжение, численность и квалификация экипажа, сорт и количество топлива должны обеспечить сохранную и без задержек доставку согласованного груза при обычных условиях плавания в данном районе и в данное время года) - судно должно иметь действующие документы Регистра о безопасности и сертификаты ISM (International Safety Managment) и ITF (Международной Федерации транспортных рабочих)." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img12.jpg", "description": "Условие о мореходности При перевозке навалочных грузов указываются: количество палуб; является ли судно самоштивирующимся; размеры люков; наличие грузовых средств, приспособленность для грейферной выгрузки (иногда с указанием объема грейфера). При перевозке штучных грузов указываются: размеры люков; распределение вместимости по трюмам; наличие грузовых средств. Особо указывается, что трюмы имеют ящичную форму (box tipe), а люки обеспечивают полное раскрытие трюмов (Full open). При перевозке леса в пакетах оговаривается наличие на судне комплекта стропов (слингов) для их погрузки/выгрузки. По наливным грузам - подача насосов и диаметр трубопровода; рабочее давление в трубопроводе; возможность перевозки нескольких различных сортов одновременно; обязательство судовладельца подогреть груз перед выгрузкой до определенной температуры либо поддерживать нужную температуру; наличие шлангоподъемников опре­деленной грузоподъемности; наличие двойных бортов и двойного дна. Для специфических грузов устанавливаются некоторые дополнительные требования, например, повышенная прочность второго дна для перевозки руды, приспособленность для работы в трюмах и/или в твиндеках погрузчиков. В последние годы вводится оговорка, что судно должно отвечать требованиям местных профсоюзов по обеспечению безопасности работы докеров." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img13.jpg", "description": "Особенности определения даты готовности судна к погрузке laydays (полный текст в проформе чартера: «laydays no commenced before...» cancelling date (т. е. дата разрыва договора) laydays начинаются с начала официальных рабочих часов порта (например, с 8 часов), a cancelling date истекает с окончанием официальных рабочих часов порта. В процессе переговоров по заключению чартера весь интервал называется laycan (1/с) и задается как единое целое (на­пример, 5-15.06.2007)." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img14.jpg", "description": "Указание о грузе Транспортные характеристики и количество груза: способ перевозки и вид упаковки При перевозке кубатурных грузов (УПО более 1 ,3 м3/т) в чартере необходимо указать расчетное значение УПО; при перевозке круглого леса - его длину и диаметр; окоренные бревна или нет; при перевозках пиломатериалов в пакетах - тип пакета (торцованный или так называемый тракпакет); с прокладками между каждым рядом досок (на стиксах) или нет; размер и массу пакета; при перевозках металла и других штучных грузов указывают тип (пакеты, рулоны, связки, кипы, мешки), размеры и массу одного места; по сыпучим грузам - УПО, угол допустимого естественного откоса, процент влажности; по тяжеловесам и длинномерам - способ перевозки (в ящиках или нет), размеры и массу каждого места, допустимость перевозки на верхней палубе." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img15.jpg", "description": "Указание о грузе - маржин (margin) - допустимое отклонение от базисного количества груза, согласованного между судовладельцем и фрахтователем на данный рейс. Величина маржина составляет ±5-10%. Он может быть установлен либо в процентах, либо по абсолютной величине (например, 9500±500 т), либо в чартере указывается минимальное и максимальное количество груза (min 9000т, max 10000т). «full and complete cargo (f+c)» - оговорка о обязательстве принять столько груза, сколько допустимо исходя из грузоподъемности или грузовместимости судна. «min ... mt up to full & complete cargo SHOPT» - оговорка о гарантированной отправке определенного количества груза, «full complete cargo but no more ... mt» - оговорка при условии, если фрахтователь располагает только определенным количеством груза «dead freight» - мертвый фрахт (фрахт по согласованной в чартере ставке за все недопогруженное количество груза за вычетом тех расходов, которые судовладелец понес бы при такой перевозке)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img16.jpg", "description": "Порты погрузки и выгрузки Direct ports - конкретные порты. Option of the port: в чартере перечисляются несколько возможных портов погрузки/выгрузки, и при выполнении рейса фрахтователь имеет право направить судно в любой из них. Range, в чартере указываются участок морского побережья, ограниченный двумя портами или морской бассейн. При выполнении рейса фрахтователь имеет право направить судно в любой порт этого участка, включая оба ограничивающие порта. Например Гамбург-Гавр рендж Broad dp (широкий чартер): опцион ренджей. В чартере указывается несколько ренджей, и при выполнении рейсов фрахтователь может направить судно в любой порт любого из этих ренджей. Например, «перевозка зерна из портов Балтики или Черного моря»." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img17.jpg", "description": "Сталийное время Сталийное время (Laytime) - это время, которое в соответствии с условиями чартера предоставляется фрахтователю для выполнения стивидорных операций в портах погрузки-выгрузки, за которые судовладелец не получает никакого дополнительного вознаграждения, кроме согласованной ставки фрахта. Предварительные нотисы (Preliminary notice). Для того чтобы отсчет сталии начался в соответствии с чартером, капитан обязан подать в порт погрузки (выгрузки) по адресам, указанным в чартере, предварительные нотисы об ожидаемой дате прибытия судна в порт. Количество и сроки подачи этих нотисов оговариваются в договоре. Наиболее часто предусматривается подача 2-3 нотисов, например за 15, 10 и 5 суток, в этом случае последний из них называется окончательным (final notice или definite notice)." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img18.jpg", "description": "Оплата диспача/демереджа Демередж (demurrage) - доплата к согласованному фрахту за задержку судна под погрузкой или выгрузкой сверх оговоренного сталийного времени (контрсталийное время) - фрахтователь уплачивает судовладельцу Размер демереджа - определенная сумма за судно в сутки или ставка на 1 т брутто регистровой вместимости, уплачивается за каждый день простоя и пропорционально за часть дня. Диспач (Despatch money) - вознаграждение, уплачиваемое судовладельцем фрахтователю за окончание погрузки или разгрузки судна ранее истечения оговоренного чартером сталийного времени, т. е., за так называемое «спасенное время»." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img19.jpg", "description": "Оплата грузовых работ Судовладелец несет расходы по оплате грузовых работ и в порту погрузки и в порту выгрузки (gross terms). Судовладелец свободен от оплаты погрузки, но несет расходы по укладке (штивке) груза и по его выгрузке (free in). Судовладелец свободен от оплаты погрузки и укладки (штивки) груза, но несет расходы по выгрузке (free in and stowed). Судовладелец свободен от оплаты выгрузки, но оплачивает погрузку и укладку груза (free out). Судовладелец свободен от расходов по погрузке и выгрузке груза, но оплачивает его укладку free in and out (fio). Судовладелец свободен от оплаты погрузки, выгрузки и укладки груза - free in and out and stowed (fios). Дополнительные варианты: «выгрузка производится получателями без какого-либо риска и расходов для судна» (free of all risk and expense to the vessel)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img20.jpg", "description": "Фрахт При рейсовом фрахтовании провозная плата устанавливается соглашением сторон чаще всего в виде фрахтовой ставки (rate of freight) за единицу груза. Расчетными фрахтовыми единицами (freight unit) обычно являются единицы массы, объема или штука груза. В линейном судоходстве при перевозке особо ценных грузов применяется также исчисление фрахта в процентах от стоимости груза (ad valorem). за какое количество груза оплачивается фрахт: за погруженное (intaken), т. е. за коносаментное количество груза, или за выгруженное (delivered) в порту назначения. Скидка с фрахта (in lien of weighing) в размере 1-2%. «люмпсум» (lumpsum) - обща сумма за рейс . При фрахтовании на условии люмпсум судовладелец гарантирует в чартере грузоподъемность и грузовместимость судна, а расходы по погрузке и выгрузке принимает на себя фрахтователь" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img21.jpg", "description": "УПО ( УДЕЛЬНО ПОГРУЗОЧНЫЙ ОБЪЕМ) - STOWAGE FACTOR удельная погрузочная кубатура, укладочная кубатура груза, отношение объема, занимаемого определенным грузом в судовом грузовом помещении, к массе этого груза. УПО зависит от плотности груза, его упаковки и особенностей укладки в грузовом помещении (размеров пустот между отдельными грузовыми местами и между грузом и элементами набора корпуса)." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img22.jpg", "description": "Грейферы - это грузозахватные устройства" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img23.jpg", "description": "Твиндек Происхождение: от английского tween – сокращенное от between - между и deck - палуба пространство внутри корпуса судна между 2 палубами или между палубой и платформой." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img24.jpg", "description": "Виды коносаментов Бортовой коносамент – On Board Bill of Lading (Board B/L) – удостоверяющий, что принятые к перевозке грузы реально погружены на судно. Долевой коносамент – Delivery order – товарораспорядительный документ, выдаваемый перевозчиком или грузополучателем с подтверждением капитаном судна. Застрахованный коносамент – Insured Bill of Lading – представляет собой сочетание транспортного документа со страховым полисом и служит доказательством как приема груза к перевозке, так и его страхования, применяется при перевозке грузов в контейнерах. Именной коносамент – Straight Bill of Lading (Straight B/L) – составленный на имя определенного грузополучателя. Коносамент на предъявителя – передается в обмен на груз путем простого вручения. Коносамент на груз, принятый для погрузки – Received for shipment Bill of Lading (Received for shipment B/L) – коносамент на груз, принятый для погрузки в порту в ожидании еще не прибывшего судна. Линейный коносамент – Liner bill of Lading (Liner B/L) – коносамент, выдаваемый судоходной компанией или от ее имени и покрывающий перевозку на судах, курсирующих по регулярным маршрутам в соответствии с установленным и опубликованным расписанием." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0153a44ea815e6c15e89820ad4afd66/img25.jpg", "description": "Коносамент с оговорками (\"нечистый\" коносамент, \"грязный\" коносамент) – Claused bill of Lading (Claused B/L; Unclean bill of lading) – коносамент, в котором сделаны отметки о повреждении груза и/или упаковки. Местный коносамент – Local bill of Lading – со ссылкой на сквозной коносамент, по которому груз принят к перевозке. Местные коносаменты имеют служебное значение для отчетности линии, порта и не являются товарораспорядительными документами. Ордерный коносамент или оборотный коносамент – Order bill of lading; Negotiable bill of landing (Negotiable B/L) – по которому груз передается либо \"приказу\" грузоотправителя, либо \"приказу\" грузополучателя, либо \"приказу\" банка, либо по передаточной надписи того, чьему \"приказу\" он составлен. Прямой коносамент – Direct bill of lading – коносамент, покрывающий отгрузку между непосредственными портами погрузки и выгрузки на одном и том же судне. Сборный коносамент или групповой коносамент – Combined (Collapsible) bill of lading – на несколько грузов, предназначенных для различных грузополучателей. Сквозной коносамент – Through Bill of Lading (Through B/L, TBL) – предусматривающий перевалку груза на другое судно в промежуточном пункте и покрывающий всю перевозку груза от порта погрузки до места конечного назначения." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img0.jpg", "description": "Электронные средства обучения (обзор)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img1.jpg", "description": "Пару слов о центре образовательных технологий" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img2.jpg", "description": "Пару слов о себе" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img3.jpg", "description": "Содержание доклада (План) Рынок современных LMS Тестирование LMS: Технология электронного обучения на основе WebCT Критерии выбора LMS в Академии управления" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img4.jpg", "description": "Рынок LMS" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img5.jpg", "description": "Рынок LMS Инструменты сравнительного анализа Сравнение Docebo с другими LMS/LCMS системами с Открытым и Закрытым кодом: e-library, 6505270-RUSSIAN-Docebo-benchmarking.pdf Сравнение LMS по перечню критериев на сайте Higher Education and New Technologies (Switzerland): http://www.edutech.ch/lms/index.php http://www.edutools.info/compare.jsp?pj=8&i=384,390 Поиск решения для высшего образования от Microsoft http://www.microsoft.com/rus/education/searchsolutions.aspx" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img6.jpg", "description": "Наиболее распространенные системы электронного обучения Web CT Prometeus Lotus Learning Space e-Learning 3000 Moodle WebTutor Docent Learn eXact e-University" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img7.jpg", "description": "Наиболее распространенные системы электронного обучения" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img8.jpg", "description": "Тестирование систем электронного обучения Нами были рассмотрены системы: Blackboard Web Tutor Share Point LMS ИнфоВУЗ" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img9.jpg", "description": "Тестирование систем электронного обучения Опрос. Какой сценарий экспресс-тестирования LMS представляется Вам наиболее приемлемым? Перечислите основные LMS функции, которые необходимо исследовать в процессе тестирования. Ответьте в чате" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img10.jpg", "description": "Технология электронного обучения Доставка контента Управление контентом Организация процесса обучения Организация взаимодействия участников учебного процесса * контент – разнообразная учебная информация в виде электронных текстов, рисунков, таблиц, аудио- и видеофрагментов и др." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img11.jpg", "description": "Технология электронного обучения Доставка контента: управление пользователями Группами Роли: администратор, разработчик, преподаватель (тьютор), обучаемый Администрирование: регистрация и сопровождение студентов, определение прав доступа единый вход во все информационные образовательные ресурсы использование готовой системы авторизации" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img12.jpg", "description": "Сравнение систем электронного обучения" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img13.jpg", "description": "Технология электронного обучения Технологии доставки Web – локальная сеть и Интернет Мобильные устройства Доставка стандартизированного контента (SCORM, IMS, AICC) возможность работы с курсом в автономном (offline) режиме возможность распечатки материалов курса поддержка курса на CD-ROM" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img14.jpg", "description": "Технология электронного обучения Управление контентом Создание документов, модулей, курсов Импорт/конвертация созданных материалов Структурирование: индексирование, рубрицирование Размещение в персональном разделе или в общем репозитории Веб-интерфейс для разработки курса Требования к специальным техническим знаниям Управление планами обучения поддержка SCORM" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img15.jpg", "description": "Сравнение систем электронного обучения" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img16.jpg", "description": "Технология электронного обучения Организация обучения Передача знаний Тестирование Контроль обучения Статистика" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img17.jpg", "description": "Технология электронного обучения" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img18.jpg", "description": "Технология электронного обучения" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img19.jpg", "description": "Технология электронного обучения" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img20.jpg", "description": "Технология электронного обучения" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img21.jpg", "description": "Сравнение систем электронного обучения" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img22.jpg", "description": "Технология электронного обучения Организация взаимодействия Организация групповой работы Ресурсный пул группы, файлообменники Асинхронные и синхронные коммуникации со студентами Средства интерактивного взаимодействия: электронная почта, дискуссионные форумы, форумы поддержки, чаты, блоги Учебные веб-конференции" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img23.jpg", "description": "Технология электронного обучения Организация взаимодействия Портальные технологии для организации сайта преподавателя и студента. Взаимодействие преподавателя и студента на уровне сайта преподавателя Взаимодействие деканата, кафедры, администрации, преподавателей и студентов на уровне портала Накопление знаний преподавателей с последующим их переводом в более сложные технологии, создание базы знаний Реализация сайта о студенческой жизни, сайта студента (портфолио и т.п.)" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img24.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img25.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img26.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img27.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img28.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img29.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img30.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img31.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img32.jpg", "description": "Организация электронного обучения в WebCT" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img33.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения Опрос. Какие критерии выбора LMS представляются Вам наиболее важными? Ответьте в чате" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img34.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения «Внешние» требования Наличие гарантий качества решений Наличие внедрений Системы в проектах с более чем 5000 пользователей Совместимость технологий Преемственность, простота перехода Возможность расширения функций системы (наличие API) для реализации взаимодействия с имеющимся и разрабатываемым ПО автоматизации работы Возможность масштабирования Системы Техническая и методическая поддержка Стоимость, наличие или отсутствие лицензий" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img35.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения «Внутренние» требования функциональность надежность стабильность удобство использования модульность доступность" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img36.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img37.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img38.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img39.jpg", "description": "Критерии выбора системы электронного обучения" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8e1eabd207782000d92496820f4f73ba/img40.jpg", "description": "Электронные средства обучения (обзор), слайд №41" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img0.jpg", "description": "ЦУНАМИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img1.jpg", "description": "Причини за образуването им Цунами е природно явление, сеизмична морска вълна Терминът цунами идва от японската дума за \"пристанищна вълна\" Обикновено причинена от подводно земетресение След земетресение или друг причинен импулс, последиците са прогресивни вълни" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img2.jpg", "description": "В дълбините цунамито може да се движи с 800 км/ч В дълбините цунамито може да се движи с 800 км/ч Дължините на вълните са огромни, около 100 -200 км." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img3.jpg", "description": "Периодите на вълните варират от 5 минути до 1 час Периодите на вълните варират от 5 минути до 1 час Тези дълги периоди им помагат да нарастват от нормалните вълни причинени от вятъра" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img4.jpg", "description": "Приближаване към брега Когато вълните наближат брега, триенето с дъното намалява тяхната скорост Крайбрежните води могат да се надигат на около 30 м. за 10 - 15 минути" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img5.jpg", "description": "Водите на континенталния шелф започват да вибрират след покачване на нивото в морето Водите на континенталния шелф започват да вибрират след покачване на нивото в морето Между три и пет главни трептения генерират вълната, появявайки се като мощна вода и изкореняваща всичко по пътя си" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img6.jpg", "description": "Тези трептенията могат да продължават до няколко дни Обикновено, първото пристигане на цунами до крайбрежие може да бъде коритото на вълната" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img7.jpg", "description": "Известни цунамита В Япония през 1933 г. от земетресение се образува цунами с височина 28 m. През 1956 г. при земетресение в Егейско море са наблюдавани цунами с височина до 20 m. В България през 543 г. във Варненския залив е имало цунамна вълна с вероятна амплитуда около 5 m." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img8.jpg", "description": "През 1960 г. близо до крайбрежието на Чили, голямо заметресение причинява цунами погубило 2 000 души През 1960 г. близо до крайбрежието на Чили, голямо заметресение причинява цунами погубило 2 000 души Най-разрушителното цунами e на 26 декември 2004 г. -след земетресение близо до Индонезийският остров Суматра След 2 часа достига източните крайбрежия на Индия, Шри Ланка" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img9.jpg", "description": "Седем часа след цунамито в Индонезия вълните се преместили към брега на Африка Седем часа след цунамито в Индонезия вълните се преместили към брега на Африка Повече от 200 000 души били убити, повечето от тях на Суматра, хиляди други в Тайланд, Индия и Шри Ланка" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img10.jpg", "description": "1960 г. 15 часа след цунамито в Чили вълната достига бреговете на Хавай, където загиват 61 души 1960 г. 15 часа след цунамито в Чили вълната достига бреговете на Хавай, където загиват 61 души 22 часа по късно тя достига и Япония, убити са 122 души" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img11.jpg", "description": "Система за предупреждение През 1949 г. се открива първия център за предупреждение в Хонолулу (Хавай) 1965 г. е открит втория център в Палмър (Аляска)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img12.jpg", "description": "След цунамито през 2004 г., ЮНЕСКО си постави за цел да установи подобни системи за Индийския океан След цунамито през 2004 г., ЮНЕСКО си постави за цел да установи подобни системи за Индийския океан Тази система ще бъде въведена по-късно и в целия свят" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img13.jpg", "description": "Снимки, показващи последици от цунамита Снимки, показващи последици от цунамита" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img14.jpg", "description": "ЦУНАМИ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img15.jpg", "description": "ЦУНАМИ, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img16.jpg", "description": "ЦУНАМИ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img17.jpg", "description": "ЦУНАМИ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img18.jpg", "description": "ЦУНАМИ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7fd56f9ee5b12be9b539a6cfa417579b/img19.jpg", "description": "ИЗГОТВИЛ: ГЕОРГИ НИКОЛОВ, УЧЕНИК ОТ X КЛАС" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img0.jpg", "description": "БЪЛГАРСКИТЕ ОТКРИТИЯ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img1.jpg", "description": "Компютърът" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img2.jpg", "description": "Кирилицата" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img3.jpg", "description": "Разпространение на кирилицата" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img4.jpg", "description": "Виенското колело Виенското колело е увеселително съоръжение, което представлява огромно вертикално колело, с кабинки с места за сядане по периферията му. В наши дни то е почти задължителна атракция на лунапаркове, панаири и различни празници. Във всяка енциклопедия ще прочетете, че през 1883 г. е изобретено от Джордж Уошингтън Гейл Ферис младши, поради което на английски се нарича Колело на Ферис (Ferris wheel). През 1897 г. Ферис построява подобно колело във Виена, което е една от най-големите атракции на града, откъдето остава българското му наименование - Виенско колело. Малко известен факт е, че модел на първообраза на виенското колело е открит в чепеларското с. Забърдо. Според местните виенската атракция е местно изобретение, а въртележката датира още от 1780 г." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img5.jpg", "description": "Българският фолклор" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img6.jpg", "description": "Най-отдалечената планета" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img7.jpg", "description": "Реактивните двигатели на лунния модул Еagle Реактивните двигатели на лунния модул Еagle (Орел), които правят възможно кацането на Луната на Армстронг и Олдрин, са изобретени от д-р. инж. Иван Ночев. На 16 юли 1969 г. от космодрума Кенеди стартира американският космически кораб Аполо 11. Изобретените от Иван Начев реактивни двигатели осигуряват плавното кацане на модула Орел с космонавтите на Луната, а след това успешното им завръщане и скачване с очакващия ги в окололунна орбита космически кораб." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img8.jpg", "description": "Третото крило" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img9.jpg", "description": "Въздушната възглавница" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img10.jpg", "description": "Телефонният секретар" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img11.jpg", "description": "Любопитно в авиацията" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img12.jpg", "description": "Любопитно в авиацията" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img13.jpg", "description": "Електронния ръчен часовник Прототипът на електронния ръчен часовник или първия напълно нов начин да се показва времето от 500 години насам, е създаден от Петър Петров. Компанията му Care Electrics разработва и първия безжичен сърдечен монитор, използван днес в болниците по цял свят. През 1969 създава прототипа на цифровия електронен ръчен часовник. Часовникът е пуснат на пазара през 1971 с марката Пулсар (Pulsar). През 1975 Петров създава нова фирма. Сред изобретенията на Петър Петров са и: Първата компютъризирана система за измерване на замърсявания. Телеметрични устройства за метеорологични и комуникационни сателити." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img14.jpg", "description": "Автоматичната скоростна кутия" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img15.jpg", "description": "Принос в копирната техника" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img16.jpg", "description": "Скок в киноматографията" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img17.jpg", "description": "Гласов превод в реално време" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img18.jpg", "description": "Киселото мляко" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img19.jpg", "description": "Космическата храна" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img20.jpg", "description": "Лекарството Нивалин" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img21.jpg", "description": "Шестият сърдечен тон" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img22.jpg", "description": "Противозачатъчно хапче" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img23.jpg", "description": "Ген на клетъчната смърт" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img24.jpg", "description": "Брауновия газ Илия Вълков или както е по – известен по света Юл Браун е създателя на така наречения браунов газ. Това е газ, който гори с над 6 хиляди градуса по целзии, което е смятано за една от най-високите температури на Земята. Откритието е патентовано през 1978 г. Брауновият газ се получава чрез електролиза на водата, при която водорода и кислорода се разделят. Елeктролиза на водата е най-общо разлаганe на водата на водород и кислород под влияниe на прeминаващ прeз нeя eлектрически ток. Електролизата е открита преди близо 2 века от Фарадей и до тук нищо ново. Новото е откритието на Проф. Вълков как да съхранява двата газа заeдно в eдин и същ рeзeрвоар, бeз тe да избухнат. В химията подобна смес сe нарича гърмящ газ. Едно от много интересните пиложения на този газ: – с негова помощ автомобил изминал над 1600 км само с 4 литра вода и две браунови батерии; – Брауновият газ реже стомана като кашкавал, може да топи и да споява, да суши въглища; – да изгаря и да разгражда радиоактивни и токсични отпадъци, да пречиства руди; – да произвежда електричество; – да създава вода в пустинята и др." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img25.jpg", "description": "Теория на ограмотяването" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img26.jpg", "description": "Идеите за ООН" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img27.jpg", "description": "Електромагнитната пулсация" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300ed29ebb2c13a80898af0fb85985c6/img28.jpg", "description": "БЪЛГАРСКИТЕ ОТКРИТИЯ, слайд №29" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img0.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img1.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img2.jpg", "description": "М. Ю. ЛЕРМОНТОВ Акварел К. А. Горбунов 1841 г. .........Ние ще познаем в този поет РУСКОТО, НАРОДНОТО, в най – висшето и благородно значение на тези думи, - поета, в който се е отразил историческия момент на руското общество. В. Г. Белински" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img3.jpg", "description": "Юрий Петрович Лермонтов бащата на поета" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img4.jpg", "description": "Площада на червените врати / пл. Лермонтов/. Вляво – домът, където се е родил Лермонтов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img5.jpg", "description": "Елизабет Алексеевна Арсениева бабата на поета" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img6.jpg", "description": "Тархан" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img7.jpg", "description": "Б. А. Лопухина Акварел на Лермонтов 1835 г. Лопухина – неговата възлюбена, с която раздялата е печална. Лермонтов посвещава по-голямата част от творчеството си на нея. Нейният образ присъства в много негови произведения." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img8.jpg", "description": "„ ДЕМОН” Рисунка на М. А. Врубел" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img9.jpg", "description": "М. Ю. Лермонтов – юнкер Художник А. Челишев Вечер, след учебни занятия, поета често посещавал празните класни стаи и там той пишел до късно през нощта. Понякога се занимавал с рисуване. Тогава никой още не е подозирал за великия талант на поета." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img10.jpg", "description": "Дуелът на Пушкин с Дантес" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img11.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img12.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img13.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img14.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img15.jpg", "description": "Михаил Юриевич Лермонтов Живот и творчество в картини Разр а ботил : М. Илиева. - презентация, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5c74156c66fee22b034810bf96cb698a/img16.jpg", "description": "На 23. 04. 1842г. Гробът с тялото на великия руски поет е установен във фамилната гробница на Арсениеви в Тархан. Където неговата баба е издействала преместването на тялото му от Пятигорск. На 23. 04. 1842г. Гробът с тялото на великия руски поет е установен във фамилната гробница на Арсениеви в Тархан. Където неговата баба е издействала преместването на тялото му от Пятигорск." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img0.jpg", "description": "От първи до четвърти клас" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img1.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img2.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img3.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img4.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img5.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img6.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img7.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img8.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img9.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img10.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f20c9f438b4d0ee800db5d5c9fb5432b/img11.jpg", "description": "От първи до четвърти клас, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img0.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img1.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img2.jpg", "description": "На планерке тематического отдела (например, Общество) Обсуждается, что на сегодняшний день является самым значимым, важным, востребованным, ожидаемым читателем Журналисты предлагают темы, основываясь на: Предсказуемых, запланированных событиях Сезонных, предсказуемых, запланированных темах Собственной оперативной информации Мониторинге читательской/пользовательской активности по тематике Федеральных событиях в сфере, имеющих значение для нашего читателя / пользователя" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img3.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img4.jpg", "description": "На общей планерке NR" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img5.jpg", "description": "Редакторы тематических отделов * знать всё, что происходит в подконтрольной сфере, * понимать причинно-следственные связи, * уметь выстраивать контекст событий" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img6.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img7.jpg", "description": "На общей планерке ньюс-рума Согласовываются темы дня, определяется порядок выдачи главных тем, глубина и разнообразие форм представления тем. Темы распределяются по носителям и по времени" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img8.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img9.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img10.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img11.jpg", "description": "На планерке отдела Согласованный список тем и форматов распределяется между журналистами. Журналисты получают задания. Каждое задание документируется в виде тикета." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img12.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img13.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img14.jpg", "description": "Со стороны изданий Вполне возможно, что группа выпуска может создать материал специально для своего издания." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img15.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a0d4f915c5a697375033ce1042c0ae62/img16.jpg", "description": "Структура объединенного ньюс-рума, принципы планирования и движения мультимедийного контента, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img0.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected]" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img1.jpg", "description": "Where I am coming from? The center “Human Being” Game Masters School Saint-Petersburg Breathwork School Shiram Buddist Sangha “Vrata” Intellectual Club" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img2.jpg", "description": "Our purpose Our Awareness development, growing new human being inside and help others in that" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img3.jpg", "description": "Seven basic world-view questions: What is prime reality – the really real? 2. What is the nature of external reality, that is, the world around us? 3. What is the human being? 4. What happen to a person at death? 5. Why it is possible to know anything at all? 6. How do we know what is right and wrong? 7. What is the meaning of human history?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img4.jpg", "description": "What is prime reality – the really real? Какова первичная реальность?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img5.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img6.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img7.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img8.jpg", "description": "Экзистенциализм Existentialism" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img9.jpg", "description": "Атман = Брахман Eastern Pantheistic Monism" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img10.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img11.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img12.jpg", "description": "Implications Применение The World is Whole and Kind Everything is part of the process Правильно не отрывать теорию от практики Total practices – is path to Enlightenment (СверхЗадача и Сквозное Действие) Close relationships is important for deep therapy and real transformation" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img13.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img14.jpg", "description": "New World View (from deep Russia) Tatiana Ginzburg, PhD, [email protected], слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e2bf8e3c678ac4befd9174fc696a6711/img15.jpg", "description": "DA-DZIN" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img0.jpg", "description": "Глобализација у међународним односима I Порекло појма глобализација II Значење појма глобализација III Међузависност и глобализација- појмовно разграничење IV Димензије глобализације V Историјат глобализације VI Литература" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img1.jpg", "description": "I Порекло појма “глобализација”" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img2.jpg", "description": "“Термин глобализација се први пут појавио у једној одредници у речнику енглеског језика 1961. године” (Dirk Messner) “Термин глобализација се први пут појавио у једној одредници у речнику енглеског језика 1961. године” (Dirk Messner) “У енглеском језику се придев “global” користи да означи “цео свет” од краја XIX века (пре тога реч је углавном означавала сферу (spherical). Термин “globalize” и “globalism” били су уведени у употребу у мало познатој књизи Рајсера и Дејвиса из 1944. Именица “глобализација” први пут је ушла у речник 1961. године- Webster’ s Third New International Dictionary of the English Language (Jaan Aart Scholte)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img3.jpg", "description": "Globus- реч је латинског порекла Globus- реч је латинског порекла “Global”- оно што покрива или утиче на цео свет (Oxford Advanced Learner’s Dictionary) Глобално као супротност локалном, националном, регионалном Глобализација као “УСВЕТЊАВАЊЕ”" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img4.jpg", "description": "II Значење појма “глобализација”" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img5.jpg", "description": "Постоји огроман број дефиниција овог појма. Што је још горе, термин је веома непрецизан и може се врло лако идеологизирати. Ово су неке од, по нама, најважнијих дефиниција овог појма: Постоји огроман број дефиниција овог појма. Што је још горе, термин је веома непрецизан и може се врло лако идеологизирати. Ово су неке од, по нама, најважнијих дефиниција овог појма:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img6.jpg", "description": "“Глобализација је ПРОЦЕС помоћу кога односи између актера у међународним односима који су државоцентрични по својим особинама, бивају ослабљени у односу на структуре односа између различитих актера који делују у контексту који је истински глобалан пре него само међународни.” (Penguin Dictionary of International Relations) “Глобализација је ПРОЦЕС помоћу кога односи између актера у међународним односима који су државоцентрични по својим особинама, бивају ослабљени у односу на структуре односа између различитих актера који делују у контексту који је истински глобалан пре него само међународни.” (Penguin Dictionary of International Relations)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img7.jpg", "description": "“Глобализација је уклањање препрека слободној трговини и блиској интеграцији националних економија.” (Joseph Stiglitz) “Глобализација је уклањање препрека слободној трговини и блиској интеграцији националних економија.” (Joseph Stiglitz) “Глобализација је ширење капитализма слободног тржишта практично на све земље света.” (Thomas L. Friedman)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img8.jpg", "description": "“Под глобализацијом једноставно подразумевамо ПРОЦЕС увећања интерконекција између друштава тако да догађаји из једног дела света све више и више имају утицаја на народе и друштва далеко одатле.” (Steve Smith and John Baylis) “Под глобализацијом једноставно подразумевамо ПРОЦЕС увећања интерконекција између друштава тако да догађаји из једног дела света све више и више имају утицаја на народе и друштва далеко одатле.” (Steve Smith and John Baylis)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img9.jpg", "description": "“Глобализација је ПРОЦЕС који од света прави једно јединствено место... Најшире гледано може се разликовати најмање 5 општих употреба термина глобализација: “Глобализација је ПРОЦЕС који од света прави једно јединствено место... Најшире гледано може се разликовати најмање 5 општих употреба термина глобализација: 1) ГЛОБАЛИЗАЦИЈА КАО ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЈА- подразумева интензивирање прекодржавних интеракција и међузависности између друштава 2) ГЛОБАЛИЗАЦИЈА КАО УНИВЕРЗАЛИЗАЦИЈА- подразумева слабљење и уклањање контроле над тржиштима 3) ГЛОБАЛИЗАЦИЈА КАО УНИВЕРЗАЛИЗАЦИЈА- подразумева ширење одређених вредности широм света 4) ГЛОБАЛИЗАЦИЈА КАО ВЕСТЕРНИЗАЦИЈА- подразумева превласт Запада и особито САД-а (американизација) у светским пословима 5) ГЛОБАЛИЗАЦИЈА КАО ДЕТЕРИТОРИЈАЛИЗАЦИЈА- подразумева претпоставку да географија и простор уопште губе на значају у светској поолитици (Jaan Aart Scholte)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img10.jpg", "description": "“Најшире говорећи, глобаизација значи скупљање растојања на нивоу света кроз појаву и подебљавање мрежа спајаља- околинских, друштвених, као и економских... МИ ЖИВИМО У ДЕЛИМИЧНО ГЛОБАЛИЗОВАНОМ СВЕТУ.” (Robert O. Keohane) “Најшире говорећи, глобаизација значи скупљање растојања на нивоу света кроз појаву и подебљавање мрежа спајаља- околинских, друштвених, као и економских... МИ ЖИВИМО У ДЕЛИМИЧНО ГЛОБАЛИЗОВАНОМ СВЕТУ.” (Robert O. Keohane)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img11.jpg", "description": "“Глобализација није само ствар економске моде, и она није само неки пролазни тренд. То је један МЕЂУНАРОДНИ СИСТЕМ- доминантни међународни систем који је заменио систем хладног рата после пада Берлинског зида... Ми смо сада у новом међународном систему глобализације.” (Thomas L. Friedman) “Глобализација није само ствар економске моде, и она није само неки пролазни тренд. То је један МЕЂУНАРОДНИ СИСТЕМ- доминантни међународни систем који је заменио систем хладног рата после пада Берлинског зида... Ми смо сада у новом међународном систему глобализације.” (Thomas L. Friedman)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img12.jpg", "description": "“Шта је глобализација? Кратак одговор би био да је глобализација интеграција свега са свим другим. Комплетнија дефиниција је да је глобализација интерграција тржишта, финансија и технологије на начин који скупља свет од величине “средње” до величине “мало.” Глобализација омогућава савком од нас, без обзира где живимо, да досегне свет ДАЉЕ, БРЖЕ, ДУБЉЕ И ЈЕФТИНИЈЕ него икада пре и допушта свету да до сваког од нас допре ДАЉЕ, БРЖЕ, ДУБЉЕ И ЈЕФТИНИЈЕ него икада раније.” (Thomas L. Friedman) “Шта је глобализација? Кратак одговор би био да је глобализација интеграција свега са свим другим. Комплетнија дефиниција је да је глобализација интерграција тржишта, финансија и технологије на начин који скупља свет од величине “средње” до величине “мало.” Глобализација омогућава савком од нас, без обзира где живимо, да досегне свет ДАЉЕ, БРЖЕ, ДУБЉЕ И ЈЕФТИНИЈЕ него икада пре и допушта свету да до сваког од нас допре ДАЉЕ, БРЖЕ, ДУБЉЕ И ЈЕФТИНИЈЕ него икада раније.” (Thomas L. Friedman)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img13.jpg", "description": "“Глобализација- дефинисана као СВЕТСКА (WORLDWIDE) МРЕЖА МЕЂУЗАВИСНОСТИ- не подразумева универзалност... У ствари, глобализацију прати растући јаз између богатих и сиромашних. Она не подразумева ни хомогенизацију ни правичност.” (Joseph S. Nye, Jr.) “Глобализација- дефинисана као СВЕТСКА (WORLDWIDE) МРЕЖА МЕЂУЗАВИСНОСТИ- не подразумева универзалност... У ствари, глобализацију прати растући јаз између богатих и сиромашних. Она не подразумева ни хомогенизацију ни правичност.” (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img14.jpg", "description": "III Међузависност и глобализација- појмовно разграничење" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img15.jpg", "description": "Међузависност VS. глобализам Међузависност се односи на прилике (услове), на СТАЊЕ послова и ствари Међузависност упућује на ситуације које карактерише узајамна зависност између земаља или између различитих актера у различитим земљама Глобализам је СТАЊЕ света које укључује мрежу међузависности на мултиконтиненталним растојањима... Дакле, глобализам је врста међузависности али са два специфична обележје. Прво, глобализам се односи на мреже веза између актера (вишеструки не појединачни спојеви- ек. Или војна међузависност, а глобализам је шири); друго, да би се нека мрежа односа међу актерима сматрала “глобалном”, она мора да укључује међуконтинентална растојања између њих, а не регионалне мреже. (Велика Британија и Аустралија- глобализам, САД и канада- међузависност) - (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img16.jpg", "description": "Глобализам и глобализација Међузависност- СТАЊЕ; глобализам- СТАЊЕ, глобализација- ПРОЦЕС Глобализација подразумева да се нешто увећава, да нешто постаје веће од нечег претходног Глобализам је феномен са старим коренима а глобализација је ПРОЦЕС увећања глобализма сада и у прошлости Глобализација је процес којим глобализам постаје ГУШЋИ- (Thin and Thick globalization) Глобализација и деглобализација (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img17.jpg", "description": "IV Димензије глобализације" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img18.jpg", "description": "“Глобализација има бројне димензије, иако веома често, економисти пишу да су глобализација и светска економија једно и исто. Али други облици глобализације такође имају значајан утицај на наш свакодневни живот.” (Joseph S. Nye, Jr.) “Глобализација има бројне димензије, иако веома често, економисти пишу да су глобализација и светска економија једно и исто. Али други облици глобализације такође имају значајан утицај на наш свакодневни живот.” (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img19.jpg", "description": "Постоје следеће димензије глобализације: Околинска глобализација (environment) Војна глобализација (military) Друштвена (social) глобализација Економска глобализација (economy)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img20.jpg", "description": "ОКОЛИНСКА ГЛОБАЛИЗАЦИЈА Најстарији и наприсутнији облик глобализације Она подразумева транспорт различитих материја на великим раздаљинама, који утуичу на људско здравље и балгостање (различите епидемије- богиње, куга, сида; ширење флоре и фауне широм света; климатске промене; озонска рупа)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img21.jpg", "description": "Војна глобализација “Она се састоји од мрежа међузависности у којима је присутна сила или претња употребом силе” Рат као најбољи пример- Хладни рат особито Тероризам и хуманитарне интервенције као модерни облици" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img22.jpg", "description": "Друштвена глобализација “Друштвена глобализација је ширење људи, култура, представа и идеја” Ширење људи- нпр. Миграције Ширеље идеја- нпр. Религије Политичка глобализација је врста друштвене глобализације. Она подразумева ширење уставних аранжмана, рецимо увећање броја демократија у свету и развој међународнох правила и институција Ширење културе- (у различито време различите културе се шириле)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img23.jpg", "description": "Економска глобализација Она подразумева кретање добара, услуга , капитала као и информација које прате тржишну размену и то на дугим растојањима (Long- distance) Финансијска тржишта као пример Ширење капитализма слободног тржишта такође (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img24.jpg", "description": "V Историјат глобализације" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img25.jpg", "description": "Три велике ере глобализације Глобализација 1. 0 (Прва велика ера глобализације) Глобализација 2. 0 (Друга велика ера глобализације) Глобализација 3. 0 (Трећа велика ера глобализације) (Thomas L. Friedman)" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img26.jpg", "description": "Глобализација 1. 0 Трајала је од касних 1800- их до Првог светског рата (1866- постављање трансатлантског кабла) Била је заснована на палим ценама транспорта (појава пароброда и железнице, мотора са унутрашњим сагоревањем, електричне енергије) Глобализација 1. 0 је скупила свет од величине “велико” до величине “средње”" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img27.jpg", "description": "Глобализација 2. 0 Трајала је од 1980- их до 2000, године Била је заснована на палим ценама телекомуникација и персоналним рачунарима (PC- Computer) Глобализација 2. 0 је скупила свет од величине “средње” до величине “мало”" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img28.jpg", "description": "Глобализација 3. 0 Сада је присутна Проузроковале су је три силе- масовна инсталација подводних и подземних оптичких каблова, ширење употребе PC- рачунара широм света и конвергенција разних софтверских апликација (global work- flow platforms) Глобализација 3. 0 је скупила свет од величине “мало” до величине “сићушно” (tiny) (Thomas L. Friedman)" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img29.jpg", "description": "Две велике ере глобализације: Глобализација пре Првог светског рата- Велика британија као хегемон Глобализација данас- Сједињене Америчке Државе као хегемон (Niall Ferguson)" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img30.jpg", "description": "Свеприсутност глобализације- Joseph S. Nye, Jr. Различите димензије глобализације могу се кретати у супротним смеровима (од ГЛОБАЛИЗАЦИЈЕ- повећавање глобализма ка ДЕГЛОБАЛИЗАЦИЈИ- смањење глобализма) у исто време" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img31.jpg", "description": "На пример, раздобље од 1914. до 1945. карактерише економска деглобализација, али и војна, социјална и околинска глобализација (Joseph S. Nye, Jr.) На пример, раздобље од 1914. до 1945. карактерише економска деглобализација, али и војна, социјална и околинска глобализација (Joseph S. Nye, Jr.)" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img32.jpg", "description": "Шта је ново у глобализацији XXI века Данашња глобализација је гушћа “thicker” и бржа “quicker” – FARTHER, FASTER, DEEPER AND CHEAPER Глобализација данас је комплекснија него икада пре Ниске цене транспорта и комуникација као и технолошки напредак се налазе у срцу савремен глобализације" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3f0ea7c061467f5f6ac25d599554bcd0/img33.jpg", "description": "Литература: Joseph S. Nye, Jr., Understanding International Conflicts, Addisson Wesley Longman, New York, 2003, Fourth Edition Joseph S. Nye, Robert O. Keohane, Globalization! What’s New, What’s Not and So What?, Foreign Policy, Issue 118, Spring 2000, pp. 104- 119. Joseph S. Nye, Jr., Paradox of American Power, Oxford University Press, New York, 2002 Robert O. Keohane, Governance in Partially globalized World, in, David Held and Anthony Mcgrew, (Eds.), Governing Globalization- Power, Authority and Global Governance, Polity Press, London, 2002 Dirk Messner, World Society- Structures and Theories, in, Paul Kennedy, Dirk Messner, Franz Nuscheler, (Eds.), Pluto Press, London, 2002, pp. 22- 64. Graham Evans, Jeffrey Newnham, Penguin Dictionary of International Relations, Penguin Books, London, 1999 Steve Smith, John Baylis, the Globalization of World Politics, Oxford University Press, 2001, Second Edition, Joseph E. Stiglitz, Globalization and its Discontetnts, Allan Lane, London, 2002 Thomas L. Friedman, Lexus and Olive Tree- Understanding Globalization, Anchor Books, New York, 2000, Expanded and updated Edition Thomas L. Friedman, Longtitudes and Attitudes, Anchor Books, New York, 2003 Thomas L. Friedman, States of Discord, Foreign Policy, Issue 129, March/ April 2002, pp. 64- 70. Thomas L. Friedman, The Third Great Era of Globalization, International Herald Tribune, Friday, March 5, 2004," } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img0.jpg", "description": "Бухоловская средняя общеобразовательная школа родилась на базе восьмилетней школы в селе Бухолово. Это одна из старейших школ в Ш, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img1.jpg", "description": "Бухоловская средняя общеобразовательная школа родилась на базе восьмилетней школы в селе Бухолово. Это одна из старейших школ в Шаховском районе, начавшая свою историю с 1932 года. Мазуров Геннадий Федорович - шестой директор школы. В настоящее время в школе обучается 118 учащихся и работает 23 учителя. Школа расположена в центре сельского поселения Степаньковское, в близости от Московско - Рижской дороги. До районного центра, где находится Детский центр творчества, музыкальная школа 10 км." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img2.jpg", "description": "…Осваивать новые технологии …Осваивать новые технологии и новые формы обучения Г.Ф. Мазуров" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img3.jpg", "description": "Приоритетные направления работы школы" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img4.jpg", "description": "Школа в цифрах" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img5.jpg", "description": "Участие в районных мероприятиях Фестиваль национальных игр \"Детям на потеху\" Отряд ЮИД Конкурс чтецов Рождественнские чтения Фестиваль общеобразовательных школ Выставка \"Мастерство и вдохновение\" Экологический конкурс \"Зеленый мир\" Акция \"Мой дворик\" Спортивные соревнования" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img6.jpg", "description": "КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img7.jpg", "description": "«Работа с природным материалом»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img8.jpg", "description": "«Красота своими руками»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img9.jpg", "description": "Руководитель Руководитель Константинов Александр Алексеевич" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img10.jpg", "description": "Спорт в школе" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4000e49cb86c7e5368a5409b39e1a740/img11.jpg", "description": "Спорт в школе" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img0.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img1.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img2.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img3.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img4.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img5.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img6.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img7.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img8.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img9.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img10.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img11.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img12.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img13.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img14.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img15.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img16.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img17.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img18.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img19.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img20.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img21.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img22.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img23.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c7d0372fac1a83cf5b1dc1288fd536/img24.jpg", "description": "«Всякая любовь – великое счастье…» Для 9-х классов, слайд №25" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img0.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img1.jpg", "description": "Вопросы лекции: Особенности функционирования распределительно-логистических центров Проблемы создания РЛЦ на российском рынке логистических услуг Взаимодействие участников ВЭД в процессе осуществления внешнеторговой поставки на базе РЛЦ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img2.jpg", "description": "Литература по теме занятия в библиотеке РТА 1. Маколова Л.В. Логистика внешнеэкономической деятельности : учеб. пособие / Л.В. Маколова, А.В. Зубарева; Ростов. фил. РТА. - Ростов н/Д, 2010. 2. Кретов И.И. Логистика во внешнеторговой деятельности : учеб. пособие / И.И. Кретов, К.В. Садченко. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дело и Сервис, 2011. 3. Логистика: учебник / под ред. Б.А. Аникина: Инфра-М, 2010. 4. Кузьбожев Э. Н. Логистика [Электронный ресурс]: электрон. учебник / Э. Н. Кузьбожев, С. А. Тиньков. - Электрон. дан. - М.: КноРус, 2010." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img3.jpg", "description": "Информационные ресурсы в Интернете www.mintrans.ru Официальный сайт Министерства транспорта Российской Федерации www.lardi-trans.com Транспортно-информационный сервер www.cargo.ru Информационная сеть в области перевозок. www.seaport.spb.ru Новости транспортного мира www.rls.ru Русская Логистическая служба www.madi.ru/logistics Координационный совет по логистике www.loginfo.ru Логинфо - журнал информационных технологий в логистике www.uts-agency.com Транспортно-информационное агентство \"Единая Транспортная Система“ www. logistic.ru Транспортно-информационный сервер" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img4.jpg", "description": "Вопрос 1. Особенности функционирования распределительно-логистических центров" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img5.jpg", "description": "РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНО-ЛОГИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РЛЦ – это пространственно-функциональный объект, на котором реализуются логистические услуги, связанные с приемкой, складированием, комплектацией и выдачей товаров, а также предоставляются сопровождающие услуги" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img6.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img7.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img8.jpg", "description": "Схема распределительно-логистического центра" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img9.jpg", "description": "Операции на РЛЦ Прием – выгрузка товара из машин поставщиков в зону приемки товара; Маркировка – пометка упаковок пришедшего товара необходимыми атрибутами, включая штрих-код, сроки годности и другие параметры; Размещение – перемещение товара из зоны приемки товара в зону хранения согласно приятому разделению на секции; Пополнение – перемещение товара из зоны хранения в зону подбора с дальнейшей распаковкой товара или без нее; Отбор – перемещение заказанного товара в зону сортировки. Отбор может осуществляться как с зоны подбора, так и с зоны хранения. Возможно перемещение товара и из буферной зоны и зоны приемки товара. Сортировка – формирование заказа в порядке обратном порядку разгрузки товара потребителям Упаковка – формирование контейнеров, либо упакованных паллет на погрузку; Погрузка – перемещение товара из зоны сортировки на машину получателя, либо собственную машину доставки товара потребителям; Маркировка паллет при погрузке; Уплотнение – перемещение товара с целью освободить дополнительные ячейки товара на РЛЦ. Проводится путем перебрасывания остатков партий товаров одних ячеек в другие ячейки и объединения нескольких партий внутри одной ячейки" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img10.jpg", "description": "В системе распределения можно выделить следующие виды ограничения на пропускную способность: Внутренние, определяются способностью РЛЦ отгружать определенное количество паллет товара за единицу времени. Рыночные, определяется способностью склада пропускать через себя количество товара ограниченное размером рлц. Транспортные, определяется физической способностью транспортной системы компании доставить необходимое количество товаров." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img11.jpg", "description": "Вопрос 2. Проблемы создания РЛЦ на российском рынке логистических услуг" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img12.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img13.jpg", "description": "Функциональные зависимости затрат собственного и арендованного распределительного центра от грузооборота на этих центрах Точка q* является точкой пересечения двух функциональных зависимостей: функциональной зависимостью общих затрат РЛЦ, принадлежащего крупной организации на праве собственности – С3, и функциональной зависимостью затрат на содержание РЛЦ, находящегося в аренде – С4. Таким образом, если грузооборот РЛЦ q не превышает величины q*, то затраты на содержание РЛЦ, находящегося в аренде, не выше величины затрат на содержание собственного склада. В этом случае целесообразно пользоваться арендованными площадями под РЛЦ. В ином случае следует приобрести площади в собственность: купить, выкупить или построить." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img14.jpg", "description": "Альтернативный выбор места расположения РЛЦ" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img15.jpg", "description": "Два типа РЛЦ – открытый и закрытый Закрытый центр обслуживает только один объект, собственностью которого он является. Здесь технологический цикл работы центра замкнут внутренними задачами. Если же РЛЦ принимает на обслуживание сторонние объекты, то он называется открытым. В этом случае РЛЦ проводит самостоятельную деятельность по размещению товаров. Совмещение этих двух видов деятельности в одном центре противоречит идеологии их создания." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img16.jpg", "description": "РЛЦ в России: проблемы К типичным российским проблемам увеличения доли РЛЦ услуг на рынке можно отнести недостаточно развитое состояние транспортной системы страны, а так же монополизированность отдельных ее составляющих. Сложность проведения в российских условиях реорганизации основного вида деятельности клиента, что необходимо при переходе на более эффективный способ реализации конечной стадии жизненного цикла товара. Информационная ограниченность, характеризуется отсутствием готовых типовых решений реализации экономической деятельности на базе использования услуг РЛЦ, которые позволили бы спроецировать попытки реорганизации бизнеса." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img17.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img18.jpg", "description": "Распределительно-логистический центр в системе реализации процесса товародвижения, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img19.jpg", "description": "Информационные технологии на РЛЦ Автоматизированный учет товаропотоков поддерживается посредством выбираемых IT решений: Warehouse Management System – WMS, Технологии кросс-докинг – складской обработке товаров на специально выделяемых площадках – доках RFID - управление складом при помощи технологии радиочастотной идентификации товара, управление загрузкой транспортного средства, воротами, транспортом на прилегающей к складу территории, управление качеством, управление возвратами, персоналом." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img20.jpg", "description": "Технология работы WMS" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img21.jpg", "description": "Архитектура решения распределения исполнения заказов" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img22.jpg", "description": "Схема реализации технологии RFID" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img23.jpg", "description": "Технология кросс-докинг Заключается в складской обработке товаров на специально выделяемых площадках – доках. Поступление материалов на склад координируется с моментом отправки их заказчику, чтобы они передавались непосредственно из зоны поступления в зону погрузки и тут же отправлялись для доставки потребителям. Крупнейшая розничная сеть Австралии, Woolworths Australia, состоящая из 1400 розничных магазинов, раньше осуществляла поставки через 31 РЛЦ, а после начала использования технологии кросс-докинга их количество сократилось до 11." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img24.jpg", "description": "3 вопрос лекции: Взаимодействие участников ВЭД в процессе осуществления внешнеторговой поставки на базе РЛЦ" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img25.jpg", "description": "Схема осуществления импортной поставки на базе РЛЦ" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img26.jpg", "description": "Схема взаимодействия участников импортной поставки" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/88354145aa181d86b79cdb66284eea96/img27.jpg", "description": "Схема эффективности проведения товарных потоков через РЛЦ" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img0.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img1.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img2.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img3.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img4.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img5.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img6.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img7.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img8.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img9.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1739aed966c7688d669474052a3d0376/img10.jpg", "description": "ТИ АБІТУРІЄНТ ?! Презентація студента. Пацерук О. - презентация, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img0.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img1.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img2.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img3.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img4.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img5.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img6.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img7.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img8.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img9.jpg", "description": "" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img10.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img11.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img12.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img13.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9bb62c75c2a1fe00a83ccf6ce9519c4e/img14.jpg", "description": "Стихи О. Мандельштама. Презентация учителя литературы Сафоновой Т.Н. - презентация, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img0.jpg", "description": "\"Гений русской науки\" Сетевой проект к 300-летию М.В. Ломоносова (стартовая презентация)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img1.jpg", "description": "Сетевой проект \"Гений русской науки\"" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img2.jpg", "description": "Словарь" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img3.jpg", "description": "Гении человечества В мировой истории было совсем мало людей, которых современники и потомки считают гениями. Вот только некоторые из них. Сможете назвать, кто изображён?" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img4.jpg", "description": "Кого можно назвать Гением русской науки?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img5.jpg", "description": "Проблемные вопросы Гениями рождаются или становятся?" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img6.jpg", "description": "Если вы написали, что вам интересно узнать о гениальности М.В. Ломоносова, то приглашаю в группу" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img7.jpg", "description": "Если вы написали, что вам интересно узнать о вкладе М.В. Ломоносова в науку, то приглашаю в группу" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img8.jpg", "description": "Если вы написали, что вам интересно узнать о мировой известности М.В. Ломоносова, то приглашаю в группу" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img9.jpg", "description": "Ребята определите, в какой группе вам работать интереснее" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img10.jpg", "description": "\"Гений русской науки\" Сетевой проект к 300-летию М.В. Ломоносова (стартовая презентация), слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img11.jpg", "description": "Проект будет проходить на сайте Nachalka" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img12.jpg", "description": "\"Гений русской науки\" Сетевой проект к 300-летию М.В. Ломоносова (стартовая презентация), слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img13.jpg", "description": "Сетевой проект \"Гений русской науки\" поможет вам: ещё больше узнать о Михаиле Васильевиче Ломоносове, приобщиться к истории науки и культуры России, познакомиться с местами и объектами названными именем М.В.Ломоносова." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bae37b658b9040b2e060b8170f5fc377/img14.jpg", "description": "\"Гений русской науки\" Сетевой проект к 300-летию М.В. Ломоносова (стартовая презентация), слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img0.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» Выполнил: ученик 11 «б» класса Иванов М.А. Научный руководитель: учитель химии Некрасова С.М." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img1.jpg", "description": "Северное полушарие: 1. Андромеда 2. Дракон 3. Кассиопея 4. Персей 5. Цефей 6. Гончие псы Северное полушарие: 1. Андромеда 2. Дракон 3. Кассиопея 4. Персей 5. Цефей 6. Гончие псы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img2.jpg", "description": "Созвездия — участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами. Созвездия — участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img3.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» Выполнил: ученик 11 «б» класса Иванов М.А. Н, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img4.jpg", "description": "Андромеда" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img5.jpg", "description": "Дракон" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img6.jpg", "description": "Кассиопея" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img7.jpg", "description": "Персей" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img8.jpg", "description": "Цефей" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img9.jpg", "description": "Гончие Псы" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img10.jpg", "description": "Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» Выполнил: ученик 11 «б» класса Иванов М.А. Н, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img11.jpg", "description": "Индеец и Райская птица" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img12.jpg", "description": "Дельфин" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img13.jpg", "description": "Змееносец" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img14.jpg", "description": "Центавр" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img15.jpg", "description": "Паруса" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img16.jpg", "description": "Орион" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img17.jpg", "description": "Пегас" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img18.jpg", "description": "Стрела" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d021adfa97159a054706b31aeb04d234/img19.jpg", "description": "Орёл" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img0.jpg", "description": "О пользе французского языка" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img1.jpg", "description": "Язык экономической державы : Франция в Мире" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img2.jpg", "description": "О пользе французского языка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img3.jpg", "description": "О пользе французского языка, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img4.jpg", "description": "О пользе французского языка, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img5.jpg", "description": "Французский - язык сближения с Европейским Союзом" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img6.jpg", "description": "Французский — ключ к получению высшего образования во Франции, в мире или в Казахстане" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img7.jpg", "description": "Выбрать Францию" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img8.jpg", "description": "Французский язык : интеллектуальное богатство и профессиональная эффективность" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img9.jpg", "description": "Отзывы:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img10.jpg", "description": "Пребывание во Франции" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb95a9f823ec5d1ff2d17d113a41c852/img11.jpg", "description": "Полезные контакты" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img0.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img1.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img2.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img3.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img4.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img5.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img6.jpg", "description": "Ромашка – символ Ромашка – символ «Дня семьи, любви и верности»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img7.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img8.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ea26baf7e542b0ba46a914433652f6d9/img9.jpg", "description": "Ромашка – символ « Дня семьи, любви и верности » - презентация, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img0.jpg", "description": "Задача о напитках" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img1.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img2.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img3.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img4.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img5.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img6.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img7.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img8.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img9.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img10.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img11.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img12.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img13.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img14.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img15.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img16.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fce289e67f810d3e419d461291773caa/img17.jpg", "description": "Задача о напитках, слайд №18" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img0.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img1.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img2.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img3.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img4.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img5.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img6.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img7.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img8.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f5d0d5863dcadcd12659bae762fffac/img9.jpg", "description": ".Театр у Дельфах, IV ст. до н. е. Скене Облаштування театру. - презентация, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img0.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img1.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img2.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img3.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img4.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img5.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img6.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img7.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img8.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img9.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e800a6f51d9aa05c2ddb8139ea8bebf/img10.jpg", "description": "20112011Нагрев (охлаждение) неограниченной пластины ведется в регулярном режиме. Регулярный режим - режим, который начинается с некото, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img0.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными возможностями" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img1.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img2.jpg", "description": "Диагноз в возрасте 1 год" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img3.jpg", "description": "Учимся справляться" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img4.jpg", "description": "Помощь специалистов" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img5.jpg", "description": "Советы и информация" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img6.jpg", "description": "Тяжелая работа" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img7.jpg", "description": "Написание «Маленьких шагов вперед»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img8.jpg", "description": "Для чего?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img9.jpg", "description": "Как?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img10.jpg", "description": "Структура" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img11.jpg", "description": "Маленькие шаги" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img12.jpg", "description": "Прогресс Кристофера" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img13.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img14.jpg", "description": "ПДОВИРД Помощь детям с ограниченными возможностями, их родственникам и друзьям" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img15.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img16.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img17.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img18.jpg", "description": "Сара Ньюман Маленькие шаги вперед От первого диагноза до написания книги: опыт одного родителя в помощи детям с ограниченными воз, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb0e69d12560e435ff507e7a20501ac6/img19.jpg", "description": "Спасибо" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img0.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img1.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img2.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img3.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img4.jpg", "description": "Мобильные стеллажи Мобильные стеллажи Еще реже на складе встречается система мобильных стеллажей – фронтальные стеллажи для поддонов, поставленные на специальные тележки. Такая конструкция обеспечивает перемещение стеллажей по проложенным в полу направляющим и делает систему очень компактной. Основная часть стеллажей сдвинута вплотную друг к другу, причем для доступа к нужному в данный момент грузу открывается лишь один (или два) коридора. Мобильные стеллажи в 3...4 раза дороже классических фронтальных, зато обслуживать их может любая техника с нужной высотой подъема и шириной рабочего прохода." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img5.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img6.jpg", "description": "Консольные складские стеллажи:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img7.jpg", "description": "Фронтальные стеллажи (паллетные)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img8.jpg", "description": "Набивные глубинные стеллажи drive-in:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img9.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img10.jpg", "description": "Мезонин Мезонин" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img11.jpg", "description": "ПОГРУЗЧИК – это специальное транспортное средство, предназначенное для поднятия, переноса и складирования различных грузов, с помощью вил или других рабочих приспособлений. Погрузчики классифицируются по следующим признакам: По грузоподъемности; По расположение подъемного устройства; По типу привода; По числу опорных колес." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img12.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img13.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img14.jpg", "description": "Преимущества штабелеров К основным преимуществам штабелеров относятся: Компактность – штабелеру для работы требуется небольшое пространство, что актуально в складских помещениях и магазинах Высокая производительность и функциональность (грузоподъёмность штабелера достигает 3 т., а высота подъема – 1,5-6 м, отдельные модели штабелеров способны поднимать груз на высоту 12 м) Маневренность и управляемость, которые обеспечиваются малым весом и компактностью штабелера. Простая эксплуатация – освоить управление штабелером сможет практически каждый. Лёгкий уход. Доступный ремонт – популярность штабелеров обеспечивает доступность запчастей к ним. Выбор штабелера При выборе штабелера, прежде всего, нужно руководствоваться двумя факторами: объём грузопотока склада и складские условия. Для склада с небольшим грузопотоком больше всего подойдет ручной гидравлический штабелер. Идеальные помощники для склада со средним грузопотоком – самоходные ведомые штабелеры. Для крупных складов с большим грузооборотом лучше других подойдут электроштабелеры." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img15.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img16.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img17.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img18.jpg", "description": "Доковое перегрузочное оборудование для склада (доклевеллеры, перегрузочные переносные мосты, откидные механические перегрузочные мосты): Уравнительная платформа (доклевеллер), предназначена для компенсации разницы уровней в высоте между полом кузова грузовика и полом складе." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img19.jpg", "description": "Гидравлическая тележка с весами" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img20.jpg", "description": "Модели гидравлических тележек с подъемом на 800мм., оборудованные электроподъемом от аккумулятора 12V." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img21.jpg", "description": "ЭЛЕКТРОГИДРАВЛИЧЕСКИЕ УРАВНИТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ С ВЫДВИЖНОЙ ТЕЛЕСКОПИЧЕСКОЙ АППАРЕЛЬЮ:" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img22.jpg", "description": "МЕХАНИЧЕСКИЕ УРАВНИТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ: МЕХАНИЧЕСКИЕ УРАВНИТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ: Данный вариант уравнительной платформы имеет массу плюсов, по сравнению с двумя предыдущими. Первый наиболее весомый плюс, это стоимость. Цена на данные уравнительные платформы невысока, а функциональность сохранена. Для использования не требуется электричество. Подъем платформы осуществляется вручную, силой двух человек. Для этого на платформе предусмотрены специальные отверстия–ручки. Масса платформы компенсируется специальными пружинами. Открывание аппарели происходит автоматически. Усилие на подъем не превышает 15 кг на каждого человека." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img23.jpg", "description": "Наряду с уравнительными платформами, в процессе погрузо-разгрузочных работ зачастую применяют механический откидной мост, который монтируется непосредственно на фасад здания или пандус (дебаркадер). Перегрузочный мост изготавливается в двух вариантах: 1. Стационарный откидной мост. 2. Скользящий откидной мост." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img24.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img25.jpg", "description": "ПАЛЛЕТНЫЕ КОНВЕЙЕРНЫЕ СИСТЕМЫ Преимущества Эксплуатационная гибкость: • специальные рамы для цепных и роликовых конвейеров • модульная установка благодаря конструкции рамы • возможность добавления необходимых деталей за счет использования клипс • определение длины роликовых и цепных конвейеров индивидуально по каждому проекту • приспособляемость конвейерных элементов к самым разным средствам для транспортировки грузов: поддонам, рельсам, тележкам, др. • пригодность к использованию в низкотемпературных условиях до -28°С Легкая сборка: • возможность установки на конвейерную раму дополнительных устройств и/или сигнальных датчиков благодаря с-профилю • поставка конвейерных механизмов, таких как: поворотные столы/платформы, угловые преобразователи движения, станции разгрузки на уровне пола, уже подключенных к распределительной коробке Удобное обслуживание: • низкие эксплуатационные расходы по замене вертикального конвейера и углового преобразователя движения • легкая и быстрая замена роликов Тара: • Евро-поддоны DIN 13698-1 • Промышленные поддоны DIN 13698-2 • Решетчатые поддоны DIN 15155 • Индивидуальный вес макс. 1500 кг Размеры тары: • 800 x 1200 мм • 1000 x 1200 мм • 1200 x 1200 мм" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img26.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img27.jpg", "description": "СИСТЕМЫ ПОДБОРА ЗАКАЗОВ" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45c932527ee93c1146ac684280aab666/img28.jpg", "description": "Презентация_______, слайд №29" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img0.jpg", "description": "Легенды о полевых и лесных цветах Презентацию для проекта «Благодарю тебя за цветы» подготовила группа «историков»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img1.jpg", "description": "Кувшинка Водяная лилия - очаровательная и нежная белая кувшинка - не что иное, как знаменитая сказочная одолень-трава. Молва приписывает ей волшебные свойства. Ее наделяли свойствами охранять людей, она могла дать силы одолеть врага, оградить от бед и напастей, но могла и погубить того, кто искал ее с нечистыми помыслами. Кувшинку вкладывали в ладанку и носили как амулет." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img2.jpg", "description": "Папоротник Сказывают, что папоротник цветет только раз в году в ночь на Ивана Купала, а его цветок обладает свойством указывать места, где зарыты клады. Согласно народному преданию, тот, кто найдет волшебный цветок папоротника, станет мудрым и счастливым в жизни" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img3.jpg", "description": "Ландыш Существует немало легенд о происхождении ландыша. Древнерусская легенда связывает появление ландыша с морской царевной Волхвой. Слезы царевны опечаленной тем, что юноша Садко отдал свое сердце земной девушке Любаве, падали на землю, проросли прекрасным и нежным цветком - символом чистоты, любви и грусти." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img4.jpg", "description": "Ландыш Древние римляне считали, что ландыш - это капельки душистого пота богини охоты Дианы, падавшие на траву, когда она убегала от влюбленного в нее Фавна. В Англии рассказывали, что ландыши растут в лесу на тех местах, где сказочный богатырь Леонард победил страшного дракона." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img5.jpg", "description": "Незабудки Легенда Древней Греции рассказывает о молодой паре - пастухе Ликасе и его возлюбленной Эгле, которые вместе пасли коз на живописных берегах реки Алфей. Казалось, ничто не сможет омрачить их счастье, но однажды Ликас вынужден был проститься со своей невестой, она же, пребывая в страшном волнении и неведении об их дальнейшей судьбе, не смогла сдержать слез. Упавшие на землю слезы из ее глаз превратились в небольшие цветки небесной голубизны. Ликас сорвал их и унес с собой, чтобы сохранить память о возлюбленной." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img6.jpg", "description": "Подснежники Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и продавил брешь в толстом снежном покрывале. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне. По одной древней легенде, подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Подснежники - с тех пор стали символом надежды." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img7.jpg", "description": "Мак Мифопоэтический образ - знак сна и смерти, а цветущий - небывалой красоты, также символ неувядаемой молодости и женского очарования. Символ Великой Матери, означающий Мать-Деву, ночь. Посвящен всем лунным и ночным божествам. Символизирует плодовитость, плодородие, забвение, праздность. Кроваво-красный мак олицетворяет страдания Христа и сон смерти. Греко-римская традиция: период сна и смерти растительного мира, эмблема Деметры (Цереры), Персефоны, Венеры, Гипноса и Морфея." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img8.jpg", "description": "Ромашка По народным поверьям, считается, что там, где падает звезда, расцветает ромашка. А еще говорят, что ромашки - это маленькие солнышки, которые соединяют множество святых дорог-лепестков. Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде - они в давние времена были зонтиками для маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой, либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img9.jpg", "description": "Ноготки (календула) Первые Христиане называли календулу \"Золото Марии\". Ноготки, по-английски \"marigold\", считаются названными в честь Девы Марии. Этот цветок часто встречается в свадебных букетах (отсюда другое его название у англичан - \"летняя свадебная пара\") и символизирует постоянство и долгую любовь. В Китае ноготки символизируют долгую жизнь - это \"цветок десяти тысяч лет\". В индуизме он считается цветком Кришны. В древней Индии из календулы плели гирлянды и украшали ими статуи святых." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1c6964cce5d235b8387fa546343ff4d/img10.jpg", "description": "Сирень Когда Весна согнала с лугов снега и высоко подняла солнце в небо, она стала украшать поля и луга. Весна брала лучи солнца, смешивала их с яркими красками радуги и бросала на землю. Там, куда падали эти лучики, распускались желтые, оранжевые, красные, синие или голубые цветы. Когда же Весна достигла севера, у нее остались только лиловые и белые цвета. Она перемешала солнечный луч и лиловый цвет радуги и бросила их на растущие внизу кустарники. Ветви этих кустов покрылись красивыми гроздьями сиреневых цветков, так что из-за соцветий совсем не было видно листьев. За что кустарник назвали сиренью." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img0.jpg", "description": "Этические принципы подготовки журналистских материалов о детях" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img1.jpg", "description": "Цели тренинга: участники узнают о правах детей и о правилах и стандартах их освещения в СМИ; будут представлять, как создавать более безопасную среду в рамках освещения проблем детей в материалах СМИ будут понимать то, как работа СМИ связана с улучшением благосостояния детей;" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img2.jpg", "description": "Защита детства Социальная защита детства - система практических мероприятий, направленных на защиту прав и интересов детей и подростков, на создание нормальных условий для их развития и воспитания. Социальная защита детства – система законодательно закрепленных экономических, социальных и организационных гарантий, обеспечивающих реализацию прав детей." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img3.jpg", "description": "Кольца ответственности" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img4.jpg", "description": "международные и национальные юридические документы по защите детей Конвенция о правах ребёнка Закон о правах ребёнка" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img5.jpg", "description": "Этические принципы в отношении журналистских материалов о детях" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img6.jpg", "description": "Этические принципы в отношении журналистских материалов о детях, разработанные медиагруппой ЮНИСЕФ" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img7.jpg", "description": "Этические принципы в отношении журналистских материалов о детях, разработанные медиагруппой ЮНИСЕФ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img8.jpg", "description": "Этические принципы в отношении журналистских материалов о детях, разработанные медиагруппой ЮНИСЕФ" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img9.jpg", "description": "Этические принципы в отношении журналистских материалов о детях, разработанные медиагруппой ЮНИСЕФ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img10.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img11.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей 2.1. Получите от ребенка и отвечающего за него лица, разрешение на интервью с ним, видеосъемку и обнародование касающихся его фотографий и документальных материалов – желательно в письменной форме и на языке, понятном ребенку. 2.2. Обсудите возможность предварительного консультирования ребенка со взрослым, которому он доверяет." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img12.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей 3. 1. Дайте понять ребенку и отвечающим за него лицам, что вы планируете распространить материал на местном или глобальном уровне. 3.2. Объясните им цель интервью и то, как вы предполагаете его использовать." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img13.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей 4.1. Старайтесь не причинять ребенку душевную боль, не заставляйте его заново переживать тяжелые события жизни. 4.2. Избегайте унизительных высказываний по поводу его национальности, культуры, религии, либо комментариев, оскорбительных для ребенка или членов его семьи." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img14.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей 5.1. Обеспечьте комфортную спокойную обстановку 5.2. Не оказывайте на ребёнка никакого давления 5.3. Ограничьте количество присутствующих при интервью лиц. 5.4. Обратите особое внимание на визуальный и звуковой фон, чтобы избежать опасности идентификации местонахождения ребенка." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img15.jpg", "description": "Принципы интервьюирования детей 6. Не занимайтесь инсценировками. Не манипулируйте детьми. Не просите их сказать или сделать то, что нужно вам для эффектной картинки или яркого репортажа" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img16.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 1. Готовый журналистский материал, ваши обобщения и описания не должны травмировать душу ребенка, негативно влиять на его психику, способствовать его дискриминации, неприятию со стороны общества и т.п." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img17.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 2. Давайте достоверную информацию об обстоятельствах вашего знакомства с ребенком и о ходе интервью." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img18.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 3.1. Изменяйте имя и не давайте материалов, позволяющих идентифицировать ребенка, который является: - жертвой сексуального насилия или сексуальной эксплуатации, совершил физическое или сексуальное насилие, ВИЧ-инфицированным, больным СПИДом или умершим от этой болезни (кроме случаев, когда ребенок, родитель/ опекун согласился на обнародование имени), обвиняемым или осужденным за совершение преступления." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img19.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях В случае потенциальной опасности изменяйте имя и не давайте материалов, позволяющих идентифицировать ребенка, который: - является действующим или бывшим участником военных действий, - просит убежище, является беженцем или переселенцем." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img20.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 4. В некоторых случаях использование имени ребенка и/или его узнаваемого изображения необходимо: - когда контакт с журналистом происходит по инициативе ребенка, который хочет, чтобы его мнение было донесено до аудитории; - когда ребенок принимает участие в той или иной социальной программе, и хочет, чтобы его идентифицировали как участника такой программы;" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img21.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях - Когда ребенок принимает участие в программе психологической и социальной реабилитации/адаптации, и обнародование имен участников является составным элементом этой программы и полезно для развития детей." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img22.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 5. Учитывайте психологические особенности и возраст ребенка, с которым вы говорили. Подтверждайте правильность данной им информации у других детей и у близких ему взрослых." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/20e1af0fecd7e129222220d83614672c/img23.jpg", "description": "Принципы подготовки репортажей о детях 6. В случае возникновения сомнений относительно возможного риска для ребенка обнародования информации о нем, говорите в материале не о конкретном ребенке, а о положении данной категории детей" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img0.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img1.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img2.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img3.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img4.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img5.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img6.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img7.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img8.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img9.jpg", "description": "ІV. Самостійна робота." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img10.jpg", "description": "Відповіді" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/acf33db30f456a8f81402a0e1c71e27c/img11.jpg", "description": "Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Києво-Святошинського р-ну Київської обл. Вч. Овчинникова (Яськова) О.Й. м.Боярка, слайд №12" } ]